叛逆孩子教育學(xué)校收費(fèi)及賞識教育課程詳解

一、賞識教育：

當(dāng)我們談及賞識教育時，我倍感欣慰。最近，我深受鋒華老師分享的啟發(fā)，他提到了關(guān)于水結(jié)晶的照片和水的實(shí)驗(yàn)，以及臺灣作家林清玄對花草的贊美。這些事例都是我曾在群里分享過的，它們的價值得到了大家的認(rèn)可，讓我倍感開心。

這些事例對賞識教育而言，無疑是正面的典范。成功的賞識教育背后，存在一個至關(guān)重要的前提。

這個前提就是你所表達(dá)的語言，是你內(nèi)心意識形態(tài)的反映。在賞識教育中，真誠的贊美和鼓勵必須發(fā)自內(nèi)心，毫無虛假。

江本勝博士在《水知道答案》一書中，通過實(shí)驗(yàn)研究向我們展示了水的神奇之處。同一個地點(diǎn)的水源，對著它們說同一句話，由于說話者的意識、心情、態(tài)度的差異，水的結(jié)晶也會有所不同。

對于賞識教育而言，如果我們僅僅停留在口頭上贊美和夸獎，而不去深入了解孩子的真實(shí)需求和表現(xiàn)，那么這種教育就無法達(dá)到預(yù)期的效果。例如，有些父母盲目地實(shí)施賞識教育，無論孩子做什么都給予夸獎，如“你真棒”、“你太厲害了”。如果贊美總是流于形式，不走心，孩子并不會因此變得更好，反而可能引發(fā)各種問題。

對于年齡較小的孩子，他們可能不會深入分析你的話的含義，只會按照字面意思理解和接受。如果你沒有具體地告訴他們哪里做得好、哪里需要改進(jìn)，只是空洞地夸獎，他們可能會驕傲自滿，無法接受挫折。

而對于青春期的孩子，他們非常敏感，能夠洞察你話語背后的真實(shí)意圖。空洞的贊美可能會讓他們反感，甚至覺得受到傷害。我們的賞識教育必須考驗(yàn)教育者的真誠度，贊美必須基于孩子的實(shí)際行為，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予真誠的贊美。

二、挫折教育：

挫折教育對孩子來說同樣重要。它能激發(fā)孩子的潛能，提高挫折商數(shù)，讓孩子有勇氣面對困難，有毅力戰(zhàn)勝困難，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這種教育的有效性取決于父母對挫折教育的正確理解及操作。

父母應(yīng)以溫和的方式提醒孩子時間，而不是催促、啰嗦或生氣。這是正確的操作方式，因?yàn)槠渌氖虑槎紤?yīng)該由孩子自己負(fù)責(zé)處理。行為導(dǎo)致結(jié)果，例如晚起會導(dǎo)致沒有時間吃早餐和遲到。饑餓和遲到都是自然的挫折，孩子應(yīng)該承受自然后果。經(jīng)歷過這樣的挫折，孩子才會明白起床、預(yù)留時間吃早餐、上學(xué)以及面對老師的批評都是他自己的責(zé)任。

許多父母擔(dān)心孩子遭受自然挫折，會盡力幫助他們避免這些挫折。讓我們看看一個常見的場景：孩子早上不愿意起床，父母不斷催促，最后可能把孩子從被窩里拽出來，一邊幫忙穿衣，一邊抱怨。孩子可能因此感到煩躁，動作更慢，最終匆忙出門，沒有時間吃早餐。父母可能會以開賽車的速度送孩子去學(xué)校，直到看著孩子走進(jìn)校園才松了一口氣。

這個場景在很多家庭中都上演過。當(dāng)孩子面臨不愿意起床、沒時間吃早餐、會遲到等問題時，最著急的往往是父母。這背后的邏輯是父母害怕失去控制。他們心里預(yù)先設(shè)定好孩子應(yīng)該按照他們的期望行事，一旦孩子不配合，父母就會感到失控，為了維護(hù)自己的面子和控制感，他們可能會極力阻止孩子面對自然挫折。

雖然有些父母會辯稱自己是為了孩子好，但他們可能沒有真正理解挫折教育的重要性。他們可能熱衷于制造人為的挫折教育，這實(shí)際上源于對挫折教育的理解偏差。人為挫折教育雖然可能暫時消除了父母的恐懼和失控感，但對孩子來說卻可能造成極大的傷害。

例如，一些媽媽在孩子剛出生的時候，會按照固定的時間表喂奶、哭泣免疫訓(xùn)練等方式來訓(xùn)練孩子。這種人為的挫折教育可能會讓孩子感到無助和絕望。精神分析有一句名言：“無回應(yīng)之地，既是絕境?！比狈η楦谢貞?yīng)的環(huán)境對孩子來說可能是無法承受的。

重慶賞識教育學(xué)校是一家專門處理青少年問題的機(jī)構(gòu)，對18歲以下的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)和行為矯正，幫助他們走出困境。該校師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量高，環(huán)境優(yōu)良，對未成年問題孩子的身心健康都有積極影響。通過正確的引導(dǎo)和幫助，孩子們可以更好地面對挫折，學(xué)會自我成長和承擔(dān)責(zé)任。

父母應(yīng)該理解并實(shí)踐正確的教育理念，讓孩子面對自然的挫折并從中成長。過分的干預(yù)和保護(hù)可能會讓孩子失去自我成長的機(jī)會，而正確的引導(dǎo)和鼓勵則可以幫助他們成為獨(dú)立自信的人。在學(xué)生的成長過程中，賞識教育與挫折教育都扮演著重要的角色，它們相輔相成，共同助力孩子們走向成功。讓我們深入理解這兩種教育方法，以及如何結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。

賞識教育是一種正面激勵的教育方式，它通過表揚(yáng)、鼓勵和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成就和努力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。在這種教育方式的熏陶下，學(xué)生們更加樂于參與學(xué)習(xí)，積極面對挑戰(zhàn)，建立起良好的師生關(guān)系，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

而挫折教育則是一種讓孩子們面對困難、失敗和挫折的教育方式。它讓孩子們從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，鍛煉應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈和解決問題的能力。挫折教育的重要性在于，它讓孩子們明白失敗和挫折是成長的機(jī)會，鼓勵孩子們積極面對困難，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在2025年的教育舞臺上，這兩種教育方式依然具有不可替代的價值。對于不同個性的學(xué)生，它們都能發(fā)揮獨(dú)特的作用。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉贸煽?、展現(xiàn)努力時，賞識教育能夠進(jìn)一步激發(fā)其自信和積極性；而當(dāng)他們面臨困境、遭遇挫折時，挫折教育則能助其鍛煉意志、培養(yǎng)逆境應(yīng)對的能力。

在實(shí)際的教育過程中，教師和家長應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用這兩種教育方式。關(guān)注學(xué)生的個體差異，適應(yīng)每個學(xué)生的成長需求，提供個性化的支持和指導(dǎo)。讓學(xué)生在賞識教育中感受到自己的價值和能力，在挫折教育中學(xué)會堅(jiān)韌和成長。

最終，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出既有自信、積極面對挑戰(zhàn)的學(xué)生，又能堅(jiān)韌不拔、適應(yīng)多變環(huán)境的人才。讓我們共同致力于教育事業(yè)，為每一個學(xué)生的成長創(chuàng)造更多的機(jī)會和可能。