當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少年的轉(zhuǎn)變之路：學(xué)校治理新方法揭秘
一、面對叛逆期的孩子，學(xué)校能否提供幫助？
對于叛逆期的孩子，送去叛逆學(xué)校可能會(huì)有一定的幫助，但效果并非十分顯著。孩子叛逆往往源于與父母的觀念差異，而學(xué)校能幫助的，主要是讓孩子接受并適應(yīng)與老師觀念的統(tǒng)一。真正的關(guān)鍵在于家長，需要付出更多的關(guān)愛和耐心，以換取孩子的回應(yīng)。
二、青少年心理抑郁癥的治療探索
抑郁癥并非全由基因所致，大部分情況與其成長經(jīng)歷密切相關(guān)。許多心理問題的根源在于性格因素，是由于人格發(fā)展不健全所致。在童年時(shí)期，心靈上可能已遭受創(chuàng)傷，這些構(gòu)成了我們性格的組成部分。若某些部分束縛了我們的生命，使我們的心靈無法自由，我們可能會(huì)活在過去的陰影中，無法根據(jù)環(huán)境變化做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對。要徹底解決這個(gè)問題，關(guān)鍵在于重塑人格。
在我國，由于抑郁癥和心理健康知識(shí)的普及不足，專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)又較少，導(dǎo)致許多抑郁癥患者主要通過藥物治療。但藥物只是治標(biāo)不治本，如果不通過心理咨詢或自我反思改變性格中的致病因素，抑郁癥很可能復(fù)發(fā)。對于真正走出抑郁癥和其他心理問題的困擾，心理咨詢才是關(guān)鍵。
三、抑郁癥的定義與特征
抑郁癥是由各種原因引起的，以抑郁為主要癥狀的心境障礙或情感性障礙。這種抑郁心境是一種不愉快的心境體驗(yàn)，通常要持續(xù)二周以上，是抑郁發(fā)作的特征性癥狀。原發(fā)性抑郁癥指的是發(fā)病前無其他精神疾病及臨床各科疾病的抑郁癥。抑郁癥的主要特征包括持久的情緒抑郁或情緒低落等。
四、如何理解正常的情緒抑郁與抑郁癥的區(qū)別？
正常的情緒抑郁與抑郁癥有所不同。正常的情緒抑郁通常是由客觀不良的生活引起，抑郁情緒持續(xù)時(shí)間一般短暫，并且可以隨著生活的消失而好轉(zhuǎn)。而抑郁癥的情緒低落通常要持續(xù)二周以上，且不易隨環(huán)境改變而好轉(zhuǎn)。正常的情緒抑郁可以通過家人親朋好友的安慰勸解得到改善，而抑郁癥則需要更專業(yè)的治療。
隨著時(shí)間的推移，某些人的不快情緒會(huì)逐漸淡化。但對于抑郁癥患者來說，情緒的低落往往并不隨時(shí)間的流逝而有所改善。他們的情緒可以在順境中毫無預(yù)兆地出現(xiàn)，令周圍人困惑不解。這種抑郁情緒并非由明顯的外部引發(fā)，即使生活有所改變，情緒依然無法好轉(zhuǎn)。這種低落情緒常常持續(xù)數(shù)周、數(shù)月，甚至未經(jīng)治療可達(dá)數(shù)年之久。
抑郁癥患者的情緒低落幾乎成了他們生活的常態(tài)，這嚴(yán)重影響了他們的工作、學(xué)習(xí)、生活和社交。他們難以感受到高興之事帶來的愉悅，即使面對令人愉快的事物也無法真正開心。與此抑郁情緒往往隨著日子的推移，并未有所淡化，反而可能愈發(fā)嚴(yán)重。
抑郁癥的情緒發(fā)生并非無緣無故，它有著病理生化代謝的基礎(chǔ)。部分抑郁癥患者的情緒低落呈現(xiàn)出晨重夜輕的節(jié)律變化，即早上及上午情緒低落尤為明顯，而黃昏時(shí)分開始減輕，晚上則更輕些。這種變化反映了抑郁癥的病理特點(diǎn)。
情緒抑郁不僅表現(xiàn)為持續(xù)的低落，還會(huì)導(dǎo)致一系列續(xù)發(fā)癥狀。患者可能出現(xiàn)自尊心下降、自我貶低、自我評價(jià)過低的現(xiàn)象，只看到自己的缺點(diǎn)和不足，否定自己的成績和優(yōu)點(diǎn)。他們可能產(chǎn)生自卑觀念，認(rèn)為自己處處不如他人，甚至產(chǎn)生自殺觀念及行為。注意障礙和記憶障礙也是常見的續(xù)發(fā)癥狀。
每個(gè)人的抑郁表現(xiàn)可能會(huì)有所不同。除了上述情緒癥狀外，抑郁癥還可能導(dǎo)致認(rèn)知障礙。這些認(rèn)知障礙具體表現(xiàn)為注意力集中困難、思維聯(lián)想緩慢、記憶減退等。由于注意力固定于內(nèi)心抑郁體驗(yàn)，患者可能難以注意到日常生活的客觀需求，導(dǎo)致瞬時(shí)記憶和近記憶的減退。甚至對熟悉的人和事感到生疏和疏遠(yuǎn)。
