戒網癮學校暴力事情：孩子生命安全教育，真相與數字揭秘

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戒網學校慘劇：逝去的少年，誰之過？少年命喪戒網學校，究竟多少悲劇待止？

一、戒網學校慘劇：逝去的少年，誰之過？

發生后，學校通知家長將孩子帶回家。有學生在事后反映，學校內教員現象普遍。我們不禁要問，那位失去生命的學生在生命的最后時刻，究竟承受了怎樣的絕望？為何在家長和社會的拋棄下，他會陷入如此境地？為何有關部門在發現學校存在違規行為時，沒有及時疏散學生，任由悲劇發生？

父母作為孩子的法定監護人，應以教養、保護為目的履行人身監護責任。將孩子送到戒網癮學校的父母，往往缺乏法律意識和責任意識。他們往往將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，而忽視自身的教育責任。當孩子出現問題時，他們首先想到的是指責和批評，而不是理解和支持。

在這個案例中，我們看到一個不負責任的教育體系的悲劇。除了父母，我們的社會似乎沒有提供足夠的支持來幫助孩子們進行心理疏導。面對不健全的人格和不負責任的父母，許多孩子的未來似乎被毀在了搖籃里。我們的教育體系究竟怎么了？為什么學生不僅沒有人格尊嚴，連生命安全都受到威脅？

人民教育家陶行知曾說：教育是立國之本。如今的教育似乎還停留在幾十年前。盡管各種先進多媒體設備已經進課堂，為孩子們提供了良好的學習環境，但教育理念卻仍然滯后。在這種情況下，“網癮”這一并未明確定義為精神疾病的標簽，卻被一些家長和學校濫用，導致悲劇頻發。何時才能真正重視這一問題，提供正規的心理疏導服務，擔起相關職責？還需要多少條人命的代價，現狀才能得以改善？

二、少年命喪戒網學校，究竟多少悲劇待止？

又一起悲劇在“合肥正能教育學校”上演。18歲的少年李傲被家長送往這所聲稱能治療網絡成癮的學校后不到幾天時間便不幸身亡。警方已對該案明確定性為非法拘禁行為。據報道，李傲在被關緊閉房、雙手被拷期間身體出現異常狀況并最終導致教亡。這所所謂的“正能教育學校”，并未展現出任何正能量。與其他聲稱能夠矯正青少年網絡成癮的機構一樣并沒有取得辦學資質屬于非法辦學行為所謂的封閉式管理和軍事訓練掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍希望每一個孩子都能得到真正的關愛和保護不再受到傷害。戒除網絡成癮，需要共同的努力與理解而非簡單粗暴的方法

近年來，隨著網絡科技的飛速發展，許多家長對孩子的上網行為產生擔憂，尋求戒除孩子網絡成癮的方法成為他們的迫切需求。在此背景下，各種形式的戒網機構應運而生。這些機構的教育方式是否恰當，是否真的能幫助孩子擺脫網絡成癮的問題，一直是公眾關注的焦點。本文將通過深入探討，希望為家長和教育者提供一個更加全面和理性的視角。

過去學員的經歷表明，新入學員往往會面臨一些挑戰。對于許多未成年人來說，“網癮”的界定并不清晰。家長們往往基于自身的理解和擔憂，急于尋找解決方案。各種名義下的網癮矯正機構應運而生。但我們必須認識到，將一件事物對人的吸引力定性為“癮”，需要更為審慎的醫學和心理學的論證。對于“網癮”，我們還需要更深入的研究和共識。

值得注意的是，不少家長在尋求戒網方法時，心態過于焦慮，忽視了對孩子沉迷網絡的深層次原因的了解。他們反對孩子上網，更多的是因為擔心網絡會阻礙孩子實現自己為他們設計的人生規劃。這種心態下，許多家長傾向于選擇使用強力的方法，如封閉式管理、隔絕網絡等手段來“治網癮”。這種做法是否真的有效，是否會對孩子的身心健康造成傷害，值得我們深思。

對于非法網癮矯正機構的存在，我們不能僅僅指責和打擊。有需求才會有市場，家長的不當期待和某些機構的夸大宣傳共同促成了這些機構的生存。要想真正解決孩子沉迷網絡的問題，家長首先需要調整自己的教育觀念，與孩子建立良好的溝通機制，了解孩子的真實需求和心理狀態。教育機構也需要承擔起責任，注重培養孩子的自我管理能力，引導他們合理分配時間和精力。

近期發生的少年命喪戒網學校的，再次為我們敲響了警鐘。我們必須認識到，簡單粗暴的教育方式并不能真正解決問題。作為家長和教育者，我們需要更加理性地看待孩子的上網行為，深入了解孩子的真實需求和心理狀態，給予他們正確的引導和支持。我們也要加強對非法機構的打擊力度，保護孩子的合法權益和身心健康。

這所號稱能矯正青少年網癮的學校，并未獲得教育資質，實質上是一種非法辦學。其所謂的封閉式管理和軍事訓練，掩蓋了管理方式的粗暴和殘忍。曾經的學員透露，他們剛進入這里時，無不遭受輔導，甚至存在赤裸裸地侮辱人格的懲罰手段，如“互扇耳光”。

眾多家長對于孩子陷入“網癮”深感憂慮。在尋找戒除網癮的方法時，他們或許已經意識到這類機構存在不規范之處。例如教者李傲的家長，也曾搜索過學校的。面對孩子深陷網絡的焦慮，他們的疑慮往往被壓制下去。即使存在“治療”等，家長們仍然義無反顧地將孩子送入這些機構，尋求所謂的“治網癮”方案。

關于“網癮”的定義，無論在醫學、心理學還是教育領域，都未形成共識。家長憑借自己的主觀理解，急于尋找解決之道，各種名號的網癮矯正機構應運而生。將一件事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更為審慎的判斷。類似于煙癮、毒癮等，在醫學上已有明確的形成機制和后果，而對于“網癮”的研究尚未達到這一程度。

在現代社會，人人離不開網絡，區分合理的上網、必要的娛樂和對網絡的沉迷，探尋未成年人沉迷網絡的深層原因，這是包括家長在內的教育者應該堅持的工作。一些未成年人因過度上網、玩游戲而耽誤了學業，影響了前途，使家庭關系緊張。但將這種現象簡單地歸為“癮”，顯然需要更多的科學論證。

中國家長望子成龍的心態讓他們反對子女上網。他們反感網絡阻礙子女實現他們的人生規劃，而非反對網絡本身。他們希望使用強力的方法，讓孩子與網絡徹底隔絕。“治網癮”實質上變成了“戒網”，那些封閉式的網癮矯正機構正好滿足了家長這種需求。盡管效果未知，但最起碼孩子被送去的地方沒有網絡，足以讓家長暫時松一口氣。

一些家長對網癮矯正機構采取游離于法律和規范以外的手段持默許態度，只要不出大問題即可。非法機構宣揚的管教措施讓家長產生認同，進而對輔導等措施視而不見。這些家長不尋求正規教育機構的解決方案，是因為正規教育機構無法滿足他們的管教需求。他們往往缺乏家庭教育能力和精力，期待封閉化管理的“包辦”。

樹立正確的教育觀念才是幫助孩子合理分配時間和精力、避免悲劇發生的根本之道。一些家長為給孩子“治網癮”奔波勞碌，耗費大量財力和精力，卻收效甚微。這時，他們需要反思與孩子的溝通是否有問題，是否因為方法不當激發了孩子的逆反情緒。公辦教育機構也要積極作為，引導學生培養良好的學習習慣，不把應試作為教育的唯一目的。

打擊非法網癮矯正機構是職能部門義不容辭的職責。有需求才有市場。一些家長對網癮矯正機構抱有過高期待，輕信不切實際的宣傳，才使得這些機構仍有市場。在民主、開放的教育觀念日益成為主流的今天，每一個對孩子教育負責的人都應該深刻反思。