戒網(wǎng)癮學(xué)校是否合法？文武學(xué)校的真相揭秘

梁鋒掌舵的南方文武特訓(xùn)部：教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前沿實(shí)踐

南方文武學(xué)校，自2001年創(chuàng)辦以來，一直是教育行業(yè)的佼佼者。學(xué)校不僅設(shè)有學(xué)前教育、小學(xué)和初中，實(shí)行國(guó)家九年義務(wù)教育課程，而且其特訓(xùn)部更是針對(duì)存在叛逆、早戀、逃學(xué)、厭學(xué)、自閉等問題學(xué)生提供專門教育。其創(chuàng)始人梁鋒董事長(zhǎng)，自1983年進(jìn)入教育行業(yè)以來，便致力于解決教育問題學(xué)生的難題，并在實(shí)踐中總結(jié)出有效的教育方法和科學(xué)理論。

特訓(xùn)部自創(chuàng)立以來，始終堅(jiān)持“無暴力手段，無身心傷害”的原則，真正感化學(xué)員心靈，幫助他們改變不良習(xí)慣。至今，已幫助一千多名問題學(xué)生回歸正軌，且未出現(xiàn)過任何意外。這一成果得到了學(xué)員和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可與好評(píng)，也受到了各領(lǐng)導(dǎo)單位和媒體的關(guān)注與贊賞。其中，“GXL”教育體系更是于2004年正式形成并在全國(guó)推廣，廣受業(yè)界好評(píng)。

就在我們所不了解的地方，有些青少年特訓(xùn)學(xué)校仍存在一些問題。例如，在一所被稱為“戒除網(wǎng)癮示范基地”的文武學(xué)校，一位17歲的女孩周林馨，她的經(jīng)歷讓我們深感憂慮。

周林馨是個(gè)性格叛逆的女孩，被父母送到這所文武學(xué)校。盡管學(xué)校門口印著“央視5次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳語，但學(xué)校內(nèi)部的教育方式卻令人質(zhì)疑。總教練在辦公室里的行為讓人感到震驚，他不僅對(duì)學(xué)員嚴(yán)厲訓(xùn)斥，還施以輔導(dǎo)。這種教育方式真的能夠幫助問題學(xué)生回歸正軌嗎？

周林馨的父親對(duì)她的教育并不抱太多希望，只希望她在學(xué)校里安全地待到成年。而周林馨自身也存在許多問題，她抽煙喝酒、談戀愛，甚至參與校園暴力。但與此她也有照顧弱者的善良一面。

當(dāng)班主任被校外人員打傷并指責(zé)是周林馨唆使時(shí)，學(xué)校勒令她退學(xué)。父母決定把她送到任何能夠管束她的地方。這讓人們開始思考，對(duì)于問題學(xué)生，我們真的需要更全面的教育方式和更多的關(guān)注與理解。

在這所學(xué)校里，我們不禁要問：教育到底應(yīng)該是怎樣的？是嚴(yán)厲的輔導(dǎo)和訓(xùn)斥，還是理解與感化？南方文武學(xué)校的特訓(xùn)部給我們提供了一個(gè)正面的例子，他們堅(jiān)持用心去感受學(xué)生，用愛去引導(dǎo)他們，幫助他們找回正確的道路。希望更多的學(xué)校能夠借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，真正為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在迷茫與無所適從之際，周林馨的母親在一個(gè)尋常的網(wǎng)頁上發(fā)現(xiàn)了一所特別的文武學(xué)校。這所學(xué)校不僅教授文化課程，還傳授武術(shù)技藝。母親問她：“這所學(xué)校能文能武，你明年要不要去試試？”周林馨并沒有太多考慮，同意了母親的提議。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校，當(dāng)時(shí)正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上展示他們的才藝，贏得了廣泛的贊譽(yù)。那些年，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，這所文武學(xué)校便順勢(shì)提出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，因此吸引了大量的學(xué)生前來就讀。

文武學(xué)校里大致有四類學(xué)生。第一類是以總教練為核心的弟子群體，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，被視為總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為，以此換取在紀(jì)律處理上的特權(quán)。例如散打班的胡海梁，就是一個(gè)典型的例子。

第二類學(xué)生，就像周林馨這樣，處于叛逆期、對(duì)管束產(chǎn)生抵觸的少年少女。在這里，她們尋求自由，尋求自我，試圖尋找屬于自己的價(jià)值。

第三類學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而被嚴(yán)格監(jiān)管的孩子。有些孩子被父母騙來或者扭送到這所學(xué)校，周林馨的班上就有一個(gè)這樣的例子，他的父母甚至找了幾個(gè)身強(qiáng)力壯的大漢，將他強(qiáng)行送到學(xué)校。

最可憐的是那些年紀(jì)尚小的孩子，他們的父母忙于工作，無奈地將他們送到這里。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，這其中的原因既有孩子表現(xiàn)不佳，也有錢多了會(huì)惹事生非的因素。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使不少同學(xué)為了生存去偷錢、零食和生活用品。

盡管文武學(xué)校聲稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天晚上的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)逐一批評(píng)那些違反紀(jì)律的同學(xué)，并給予相應(yīng)的懲罰。

懲罰一般分為兩種：棒打和吊打。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，總教練用手腕粗的木棍打屁股，力度和數(shù)量由學(xué)生自己決定，但回答得少會(huì)被視為認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不端正，額外加罰。而被吊打的學(xué)生則常常幾天無法下床。周林馨第一次看到這種懲罰方式時(shí)，心中不禁感到害怕。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以接受。在文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。但在教練眼里，這些孩子的沖動(dòng)卻成了他們消遣的笑話。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面親熱被舉報(bào)后，教練在全校面前對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的羞辱和嘲笑。這種羞辱通過主席臺(tái)兩邊的音箱清晰地傳到了每個(gè)人的耳朵里。這也導(dǎo)致了學(xué)生之間的等級(jí)分明和爭(zhēng)斗頻發(fā)。

這所文武學(xué)校充滿了復(fù)雜的學(xué)生群體和各種挑戰(zhàn)。周林馨在這里經(jīng)歷了許多讓她心驚膽戰(zhàn)的時(shí)刻，但她也在其中逐漸成長(zhǎng)和適應(yīng)這個(gè)特殊的環(huán)境。在剛進(jìn)入校園的兩個(gè)人的關(guān)系中，周林馨曾缺乏安全感，并選擇了文武學(xué)校的一位“大哥”作為男朋友。盡管她并不特別喜歡他，但她渴望找到一種安全感。她的男朋友在交往不久后就對(duì)她提出了越界的想法，她堅(jiān)定地拒絕了，堅(jiān)守住了自己的底線。

作為大哥的女朋友，她在武術(shù)新生班里擁有了一定的影響力。一次，因?yàn)樾∈滤牡艿芘c人發(fā)生沖突，對(duì)方的行為激怒了她。雖然她原本希望通過和解解決問題，但對(duì)方顯然并不愿意。在校園里，由于她的出手闊綽和獨(dú)特的個(gè)性，她早已引起了某些人的注意。其中，胡海梁，一個(gè)在文武學(xué)校金字塔頂尖的人物，對(duì)她的小弟多次挑釁。他在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。

面對(duì)胡海梁的威脅，周林馨不愿輕易卷入爭(zhēng)斗，因?yàn)樗榔渲械娘L(fēng)險(xiǎn)。于是，她開始策劃一個(gè)計(jì)劃。利用去胡海梁女友寢室的機(jī)會(huì)，她假裝請(qǐng)教編手鏈，實(shí)則偷聽她們的談話，經(jīng)過半個(gè)多月的觀察，她得知了胡海梁與女友每周都會(huì)在某個(gè)固定地點(diǎn)見面的消息。于是，她派自己的小弟在那個(gè)地方守候，并成功地獲取了證據(jù)。

得知這一切的胡海梁受到了懲罰，但他的女友也受到了波及。總教練不僅嘲諷他們，還借機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行規(guī)訓(xùn)。周林馨本以為事情會(huì)告一段落，但回到宿舍后卻發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀翻，甚至被倒上了廁所的垃圾。

正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行的時(shí)候，總教練強(qiáng)調(diào)期間不允許有任何違紀(jì)行為。胡海梁一方表示要在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后才進(jìn)行打架。周林馨松了一口氣，但得知奧運(yùn)會(huì)只有短短的二十天時(shí)，她疑惑為何要做這么大的準(zhǔn)備只為這么短的時(shí)間。

在奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，總教練讓全校學(xué)生觀看電視轉(zhuǎn)播，但他更注重的是訓(xùn)練學(xué)生的紀(jì)律性，而不是觀看奧運(yùn)比賽本身。周林馨則利用這個(gè)時(shí)機(jī)去尋求外援。她借口上廁所與男友見面并商量對(duì)策。他們決定讓周林馨利用晨跑的時(shí)間向校外的人求助。這期間，周林馨成功聯(lián)系到了許多人愿意幫助她應(yīng)對(duì)即將面臨的沖突。盡管前路充滿了未知與挑戰(zhàn)，但她已準(zhǔn)備好面對(duì)一切困難。在約定的地點(diǎn)，胡海梁早已等待在人群中。當(dāng)周林馨領(lǐng)著二十余人向他走來時(shí)，他緊張地吼道：“你們這么多人來，不是明擺著要被察覺嗎？快點(diǎn)讓他們散開！”此刻胡海梁心中焦慮，而對(duì)方人數(shù)眾多，讓他倍感壓力。胡海梁身邊只有六人，面對(duì)周林馨的質(zhì)問，“你想怎樣解決？”胡海梁提出要求：“只要你把你男朋友叫出來就好。”圍觀的人越來越多，其中不乏好奇的看客。面對(duì)這種局面，胡海梁憤怒地罵了幾句臟話后離開現(xiàn)場(chǎng)。周林馨則迅速組織大家散去。

很快被傳開，當(dāng)晚的集會(huì)氣氛變得緊張起來。總教練站在臺(tái)上宣布召集準(zhǔn)備解決這場(chǎng)沖突的人員。沒人主動(dòng)上臺(tái)時(shí)，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友以及兩位在開水房發(fā)生沖突的同學(xué)上臺(tái)。臺(tái)上眾人被要求指出的領(lǐng)頭人，結(jié)果周林馨被指為罪魁禍?zhǔn)住Ｋ艿搅藝?yán)厲的懲罰，被吊在空中接受輔導(dǎo)。她的身體在疼痛和羞辱中搖搖欲墜，一度被沉重的打擊震動(dòng)到離地面極高。世界仿佛顛倒過來，她的視野只剩下學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她引導(dǎo)了十五下，其中前五下尤為沉重，仿佛身體被巨大的力量來回?cái)[動(dòng)。腰部受到重?fù)艉螅杏X身體仿佛從那里開始撕裂開來。引導(dǎo)完后，她被眾人扶著回到宿舍，躺在床上度過了痛苦的幾天。那段時(shí)間她沉默寡言，自尊心嚴(yán)重受挫，文武學(xué)校中的信任也蕩然無存。

在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她學(xué)費(fèi)昂貴卻不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，并表示要將她送回學(xué)校直到二十歲。周林馨的內(nèi)心已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。她開始懷疑周圍的一切，甚至懷疑父母，上網(wǎng)搜索如何割腕自殺而不教。她躲在家中衛(wèi)生間里嘗試自殺，擔(dān)心刀片上有細(xì)菌而特意用火燒烤。她給父母發(fā)短信后準(zhǔn)備割腕時(shí)，門突然傳來巨響。那一刻她的內(nèi)心充滿了恐懼與絕望。幸運(yùn)的是她并未真的教去而是被及時(shí)救下。這次后周林馨開始反思自己的行為并試圖重建與家人的關(guān)系。她意識(shí)到自己的選擇和行為會(huì)影響到身邊的人特別是家人因此她開始更加謹(jǐn)慎地處理自己的情緒和行為問題。同時(shí)她也意識(shí)到文武學(xué)校的教育方式雖然有其獨(dú)特之處但也有其局限性不能過分依賴其塑造孩子的性格和價(jià)值觀否則可能帶來負(fù)面影響造成難以彌補(bǔ)的傷痛甚至引發(fā)嚴(yán)重后果對(duì)于家庭和孩子來說都得不償失的。此后父母開始讓步理解她的感受并給予更多的關(guān)心和支持。在經(jīng)歷了那段艱難的歲月后周林馨開始重新尋找生活的方向并逐漸找到了屬于自己的道路最終實(shí)現(xiàn)了自我救贖和成長(zhǎng)過程走向了獨(dú)立成熟的人生道路。“逆境中的自我救贖與成長(zhǎng)”在逆境面前她并未放棄而是勇敢地面對(duì)并尋求改變最終實(shí)現(xiàn)了自我救贖和成長(zhǎng)彰顯了人類的韌性和勇氣也提醒我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要保持積極的心態(tài)勇敢地去面對(duì)和解決問題尋求改變和希望從而走出困境走向成功的人生道路。（結(jié)束）周林馨在文武學(xué)校經(jīng)歷了許多波折后回到父母身邊，重新建立了與他們的聯(lián)系。當(dāng)時(shí)，父母的想法是想讓她過得更好，并非故意傷害她。如今，她雖然已經(jīng)釋懷了很多事情，但那段經(jīng)歷依然在她的心中留下了深刻的印記。當(dāng)她談及那段經(jīng)歷時(shí)，仍然會(huì)回想起一些難以忘記的瞬間。在生下孩子后，她偶爾也會(huì)和其他父母聊起那段時(shí)光，有些父母甚至將希望寄托在那些矯正孩子行為的學(xué)校中，讓她深感擔(dān)憂。盡管過去十年間，她曾嘗試舉報(bào)過某些文武學(xué)校，但在現(xiàn)實(shí)面前，她仍然感到無能為力。回想起那些被掛在主席臺(tái)上的回憶時(shí)，仍然讓她有些難以接受。盡管如此，她仍然努力調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)生活。對(duì)于青少年特訓(xùn)學(xué)校選擇的問題，以下是一些可以參考的學(xué)校介紹：重慶華繡戒網(wǎng)癮學(xué)校作為青少年素質(zhì)教育基地和國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校具有很高的聲譽(yù)。湖北杰龍?zhí)赜?xùn)學(xué)校針對(duì)叛逆期孩子提供個(gè)性化心理輔導(dǎo)和行為矯正課程。衡陽市特殊教育學(xué)校是一所集聽障、視障、智障三類特殊教育于一體的綜合性特校。婁底時(shí)代天資學(xué)校和婁底市湘中文武學(xué)校也提供了多種教育和培訓(xùn)服務(wù)。在選擇青少年特訓(xùn)學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解學(xué)校的課程設(shè)置和師資力量等情況，選擇最適合孩子的學(xué)校。