戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子重生路：心理干預(yù)與成長重塑故事

一探戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：一個17歲女孩的遭遇與反思

時光荏苒，盡管歲月變遷，但某些經(jīng)歷卻讓人難以忘懷。今天我們要講述的是一個發(fā)生在四川某縣的真實故事，關(guān)于一個名叫周林馨的17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校所經(jīng)歷的性與暴力。

在2008年至2018年的十年間，四川某縣的一所文武學(xué)校成為了家長們關(guān)注的焦點。這所學(xué)校門口印著“央視專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的標(biāo)語，吸引了無數(shù)家長的眼球。周林馨，一個打扮時尚的女孩，被父母送到這里，期望能改變她的不良習(xí)慣。

周林馨的報到日，她目睹了學(xué)校總教練的嚴(yán)厲。總教練坐在辦公室，抽著煙，翹著二郎腿，對進(jìn)入辦公室的新生進(jìn)行下馬威。辦公室內(nèi)還站著兩個男生，其中一個因犯錯而受到教練的輔導(dǎo)。這一幕給周林馨留下了深刻的印象。

文武學(xué)校實施軍事化的封閉管理，學(xué)生年齡跨度很大，從8歲到22歲的都有。周林馨進(jìn)入了一個武術(shù)新生班，班上的同學(xué)來自不同的背景，有些是因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)被家長送到這里，有些則是家長忙于工作，無奈將孩子送到學(xué)校。

周林馨有著獨特的個性，她曾經(jīng)是學(xué)校里的校霸，抽煙喝酒，甚至和高年級的學(xué)生談戀愛。但在這所文武學(xué)校，她遇到了新的挑戰(zhàn)。她不僅學(xué)會了照顧弱者，還經(jīng)歷了許多心靈上的沖擊。每當(dāng)她因為打架被叫到辦公室時，父親總是給她一些錢讓她解決問題。當(dāng)班主任被校外的人打傷時，矛頭指向了周林馨。學(xué)校因此勒令她退學(xué)。

在這所文武學(xué)校的校園里，存在著許多不同的學(xué)生群體。有總教練的親信弟子、叛逆期的少年少女、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年以及被父母送到這里的小齡孩子。在這所學(xué)校里，偷盜問題盛行，給周林馨留下了深刻的印象。她在這里經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和沖擊，但也逐漸認(rèn)識到戒除網(wǎng)癮的重要性以及教育方式的反思。

這個故事引發(fā)了我們對戒網(wǎng)癮學(xué)校的合法性和教育方式的思考。我們應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康問題，尋找更有效的教育方法，而不是簡單地采取輔導(dǎo)和軍事化管理的方式。父母也應(yīng)該更加重視孩子的教育問題，關(guān)注孩子的成長過程，給予他們正面的引導(dǎo)和支持。讓我們共同為青少年的成長創(chuàng)造一個更加健康、和諧的環(huán)境。這所文武學(xué)校的經(jīng)歷雖然充滿了挫折和痛苦但也許可以成為我們反思和改進(jìn)教育方式的契機。在文武學(xué)校，武術(shù)教練在接收家長的生活費時，通常會建議減少金額。這并非出于吝嗇，而是基于對孩子表現(xiàn)和潛在問題的觀察。金錢上的壓制，雖然看似能解決問題，但往往促使同學(xué)們采取其他不當(dāng)行為，如偷竊等。文武學(xué)校標(biāo)榜文化與武術(shù)并重，但在實踐中，文化課的教學(xué)時常缺位，而武術(shù)課程則顯得較為嚴(yán)格。

學(xué)校管理體系注重紀(jì)律，每晚結(jié)束后會在主席臺前集合進(jìn)行通報批評和相應(yīng)的懲罰。懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學(xué)生，而吊打則是對嚴(yán)重違規(guī)的學(xué)生的懲罰。這兩種懲罰都會給學(xué)生帶來身體上的創(chuàng)傷和心理上的陰影。

周林馨初來乍到，第一次目睹了這種懲罰方式，讓她心生恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。有些同學(xué)因違紀(jì)而受到教練的嘲諷和羞辱，這些言語不僅當(dāng)著全校廣播，給他們帶來了極大的心理壓力。

學(xué)校里的生活條件不佳，吃不飽、睡不踏實是常態(tài)。教練們會在深夜進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。在這樣的環(huán)境下，周林馨時常被各種動靜驚醒，感到恐懼和不安。

在文武學(xué)校，學(xué)生們面臨的不僅是肉體上的懲罰，還有精神上的羞辱。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險違紀(jì)，但教練們卻將他們的沖動當(dāng)作笑料。一次情侶被教練嘲笑和羞辱，聲音傳遍全校，給學(xué)生帶來了極大的心理壓力。

周林馨在文武學(xué)校物色了一個“大哥”做男朋友，以尋求安全感。她并未得到預(yù)期的庇護(hù)。當(dāng)她的小弟與人發(fā)生沖突時，她試圖通過道歉解決問題，但遭到了拒絕。胡海梁是學(xué)校的頂尖人物，對周林馨看不順眼。周林馨面臨著來自胡海梁的挑戰(zhàn)和壓力。為了應(yīng)對這種情況，她決定采取預(yù)防措施。她偷聽情報并計劃通過了解胡海梁的行蹤來尋找解決的辦法。在這個緊張的氛圍中，周林馨采取了行動來保護(hù)自己并應(yīng)對文武學(xué)校的復(fù)雜人際關(guān)系和沖突。四年前，胡海梁在一次意外中受到了嚴(yán)厲的懲罰，被吊在空中并遭受了輔導(dǎo)。他的女友也因穿著裙子而受到了不公正的待遇?？偨叹毨眠@個機會對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和羞辱。這一給胡海梁和周林馨等人帶來了極大的心理壓力和恐懼。

隨著北京奧運會的臨近，學(xué)校的氣氛愈發(fā)緊張。胡海梁和周林馨等人本以為在這段時間內(nèi)能夠暫時擺脫困境，然而總教練并沒有放松對他們的管控。盡管學(xué)校組織了觀看奧運會的活動，但這對于胡海梁和周林馨來說并非重要的關(guān)注點。他們更關(guān)心的是自身的安全和未來的命運。

在奧運會期間，周林馨利用觀看電視的機會向外求助，并成功聯(lián)系到了校外的一些朋友。胡海梁對此并不滿意，認(rèn)為這樣做太過冒險且人數(shù)過多容易被發(fā)現(xiàn)。在周林馨詢問他的意見時，他提出了一個具體的計劃，希望找到幾個核心成員來解決這個問題。當(dāng)他們在約定的地點聚集時，一場意料之外的沖突爆發(fā)了。

消息迅速傳播開來，總教練在集會上要求參與沖突的人主動站出來接受懲罰。周林馨和她的男朋友以及其他幾個核心成員都被叫到了主席臺上。雖然所有人都指向了周林馨作為帶頭人，但她卻遭受了嚴(yán)厲的懲罰。她被吊在空中，雙手完全離地，身體受到嚴(yán)重的打擊和羞辱。這種痛苦和屈辱讓她倍感無助和絕望。

在遭受那根棍子落在腰上的痛苦后，她仿佛從腰部開始被撕裂成碎片。被眾人送回宿舍后，她躺在床上度過了四天，失去了言語和食欲，自尊心徹底崩潰，對文武學(xué)校的信任也蕩然無存。第五天，她打電話向父母哭訴，渴望回家尋求安慰。

在家待了幾日后，周林馨向母親表達(dá)了不愿再回文武學(xué)校的想法。母親不解、憤怒，甚至揚言要強行將她送回，讓她在文武學(xué)校待至二十歲。母親的態(tài)度并未改變，反而更加嚴(yán)格地限制她的外出，同時向她的朋友傳達(dá)她正在逐漸改變的信號。

內(nèi)心的絕望讓她開始懷疑一切，包括父母。她甚至上網(wǎng)搜索割腕的方法，想要結(jié)束這一切。一晚，她在衛(wèi)生間準(zhǔn)備自殺時，血流滿地，生命的危險讓她意識到生命的脆弱。在生教邊緣，她心中唯一的念頭是希望父母能立刻趕到。

幸運的是，周林馨并未真正離世。這次經(jīng)歷讓她和父母的關(guān)系陷入緊張。父母最終選擇讓步，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。出校后的她情緒復(fù)雜，無法發(fā)泄，甚至采取了極端的行為來發(fā)泄心中的不滿。與此她也了解到其他學(xué)生及其家長的處境，開始反思文武學(xué)校的教育方式。

隨著時間的流逝，周林馨開始走出陰影。她跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)，逐漸展現(xiàn)出強大的業(yè)務(wù)能力。盡管經(jīng)歷了背叛和痛苦，她開始意識到除了信任之外，獨立和自我保護(hù)同樣重要。她和過去的朋友斷了聯(lián)系，但身邊仍有少數(shù)幾位值得信賴的朋友。

文武學(xué)校的經(jīng)歷對她的影響深遠(yuǎn)。她和父母的關(guān)系仍然緊張，難以釋懷過去。當(dāng)了母親后，她開始關(guān)注教育問題，對暴力矯正孩子行為的學(xué)校持保留態(tài)度。一次偶然看到文武學(xué)校的廣告，讓她想起過去的痛苦。

十年過去了，她在網(wǎng)站上發(fā)出過對文武學(xué)校的舉報信，但并未得到實質(zhì)性的回應(yīng)。如今，她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告仍然充滿警覺。2012年倫敦奧運會的開幕勾起了她在文武學(xué)校的痛苦回憶。她已經(jīng)開始努力走出陰影，尋找屬于自己的生活之路。她連續(xù)調(diào)換了多個電臺頻道，但播放的內(nèi)容依然如出一轍，這讓她感到有些不耐煩，于是干脆將收音機“啪”的一聲關(guān)掉。以下內(nèi)容為口述周林馨，由姚鉛墟整理分享。

戒網(wǎng)癮學(xué)校是否合法？

探討戒網(wǎng)癮學(xué)校的合法性，我們需要關(guān)注其是否具備相應(yīng)的辦學(xué)資質(zhì)、采用合法的教學(xué)方法與手段、充分保障學(xué)生權(quán)益以及是否接受社會監(jiān)督并承擔(dān)責(zé)任。

一、辦學(xué)資質(zhì)是基礎(chǔ)

合法的戒網(wǎng)癮學(xué)校首先需要有教育部門的批準(zhǔn)和認(rèn)證，以及符合相關(guān)教育法規(guī)的規(guī)定。這樣的學(xué)校會有明確的辦學(xué)宗旨、教育內(nèi)容和教學(xué)計劃，確保教育活動的合規(guī)性。

二、教學(xué)方法與手段要科學(xué)

合法的戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)采用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，如心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)、家庭配合等，以幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮。尊重每位學(xué)生的人格尊嚴(yán)，避免使用輔導(dǎo)、虐待等非法手段。

三、學(xué)生權(quán)益至上

合法的戒網(wǎng)癮學(xué)校重視學(xué)生的權(quán)益，包括受教育權(quán)、人身安全權(quán)、隱私權(quán)等。學(xué)校會建立健全的管理制度，防止學(xué)生受到不必要的侵害，并關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。

四、接受社會監(jiān)督，承擔(dān)責(zé)任

合法的戒網(wǎng)癮學(xué)校透明公開其教育活動，接受社會監(jiān)督，并對其教育質(zhì)量和成果負(fù)責(zé)。積極回應(yīng)社會關(guān)切，不斷改進(jìn)和提高教育水平。

法律依據(jù)：

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：國家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并鼓勵各類組織和個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》強調(diào)對未成年人的保護(hù)，包括開展性生活教育，提高未成年人防范性侵害的自我保護(hù)意識和能力。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定教師在教育教學(xué)中應(yīng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，不得歧視學(xué)生，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的電影：在2008年，有一部關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的電影叫做《網(wǎng)絡(luò)媽媽》。

戒網(wǎng)癮學(xué)校的合法性關(guān)鍵在于其是否符合相關(guān)法規(guī)和教育部門的規(guī)定。家長和學(xué)生在選擇這類學(xué)校時，應(yīng)謹(jǐn)慎辨別，確保學(xué)生的權(quán)益得到保障?！毒W(wǎng)絡(luò)媽媽》這部聚焦于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮和親子教育問題的小成本影片，在2025年仍然具有深刻的社會意義。這部電影原名《網(wǎng)絡(luò)媽媽》，靈感來源于真實人物劉煥榮，她是“全國十大杰出母親”之一，也是江西省樹立的典范人物。

導(dǎo)演周勇深具洞察力，他認(rèn)為要真正幫助孩子們擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮，單純的依賴戒癮機構(gòu)和藥物戒癮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須從孩子們的心靈深處出發(fā)，觸動他們的內(nèi)心，改變他們的思想觀念，這才是解決問題的根本途徑。

這部電影通過生動的故事情節(jié)和豐富的文體表現(xiàn)，深入探討了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮背后的心理原因和家庭教育的缺失。影片不僅讓觀眾了解到網(wǎng)絡(luò)成癮的嚴(yán)重性，更傳遞了家庭、學(xué)校和社會在青少年教育中的重要作用。

《網(wǎng)絡(luò)媽媽》以其真摯的情感、深刻的主題和獨特的視角，吸引了廣大觀眾，尤其是家長和教育工作者的關(guān)注。它提醒大家，面對青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，我們需要更多的理解和耐心，用心去傾聽他們的聲音，引導(dǎo)他們走向正確的道路。

這部電影也強調(diào)了親子教育的重要性，提醒家長們要與孩子們建立良好的溝通機制，關(guān)注他們的成長過程，為他們提供健康的成長環(huán)境和正確的引導(dǎo)。只有這樣，我們才能真正幫助孩子們擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴，走向健康的人生道路。