叛逆孩子行為與全封閉學校教育收費及處理方式探討

在真實生活中，家長們常常面臨這樣的挑戰(zhàn)：原本可愛順從的小寶寶逐漸變得固執(zhí)，不再那么聽話。有時你希望他們向東，他們卻偏向西，展現(xiàn)出一種故意的叛逆。面對這種情況，家長們可能會采取打、罰、哄、物質(zhì)引誘等多種方法，但效果往往只體現(xiàn)在一時一事，甚至可能產(chǎn)生副作用。例如，有些孩子會通過發(fā)脾氣來達到自己的目的，每當他們的愿望得不到滿足時，就會大發(fā)脾氣，最后家長往往不得不妥協(xié)。長此以往，孩子可能會越來越任性和粗暴。

作為母親，我們需要與孩子建立良好的親密關系，以實現(xiàn)有效的溝通。我完全理解你對孩子現(xiàn)狀的擔憂，作業(yè)拖拉、不肯上學都只是表面現(xiàn)象，不必過于焦慮。你的孩子可能在成長過程中遇到了障礙，所以作為母親，你應該更關注他內(nèi)心的成長。我建議你尋求專業(yè)心理咨詢師的建議和幫助。善妍心理咨詢是一家正規(guī)且專業(yè)的機構(gòu)，你可以嘗試聯(lián)系他們。如果你不在上海，也可以在網(wǎng)上搜索附近的其他咨詢中心。

我們都知道，對問題的認知水平和高度，決定了我們解決問題的水平和高度。許多孩子的問題之所以難以解決，成為難題，往往是因為我們對這些問題的根源缺乏深入的認識。

例如，孩子從最初的小錯誤不斷到后來的大錯誤，從不服管教的叛逆到全面的反叛，從不想學習到反感學習，從成績不好到全面滑坡等。越來越多的家長和老師感嘆：現(xiàn)在的孩子越來越難以教育。

本文旨在針對孩子常犯的錯誤、叛逆和厭學這三個問題，重新探討如何認識并解決這些問題。

我們要明白，錯誤是教育的重要資源。孩子犯錯并不代表他們故意為之，很多時候他們并不知道自己錯了，或者不知道錯在哪里，也不知道如何改正。我們可以將孩子的錯誤看作是試錯——嘗試是否正確的過程。他們在不斷地試錯和改錯中成長和進步。

接下來，我們通過幾個案例來詳細闡述：

案例一：面對小錯不斷的“熊小子”。一個小男孩經(jīng)常犯小錯誤，家長不斷接到老師的投訴電話。其實，家長和老師要學會抓大放小，關注孩子的習慣和規(guī)則等原則問題，而不是盯著那些小問題不放。有時候孩子犯錯誤是為了吸引父母的注意力。

案例二：媽媽，我要去看心理醫(yī)生。一個二年級的孩子因為“粗心、成績不好”而備受打擊，產(chǎn)生了自我懷疑。其實，隨著年齡的增長，這些問題都有可能得到解決。老師和家長應該考慮以另一種方式來評估孩子的學習，比如按照等級來評估，淡化差別和比較。

案例三：孩子拖沓誰之過？家長吐槽孩子做事情拖拖拉拉。這是因為孩子沒有支配時間的權(quán)利。如果他們提前完成任務，家長和老師還會安排其他任務。解決辦法是允許孩子在完成任務后自由支配時間。

案例四：同是考試作弊，后果卻天壤之別。一個孩子考試作弊被老師發(fā)現(xiàn)后，老師并沒有當場揭發(fā)他，而是給予信任和鼓勵。結(jié)果這個孩子后來逆襲考到前幾名。而另一所學校的一名學生因為考試作弊被老師抓住后受到嚴厲處理，最終選擇了輕生。同樣的錯誤不同的處理方法會導致截然不同的結(jié)果。

孩子們并不希望犯錯他們犯錯一定有原因站在孩子的角度思考問題才能走進他們的心靈深處讓他們心服口服地接受教育。孩子們知道主觀犯錯對自己沒有任何好處除非有別的目的或者想借此報復別人。只要我們找到孩子不想犯錯的理由就能說明孩子不是有意犯錯的如果孩子能說明他犯錯的原因也說明他的錯誤是可以理解的。

面對孩子的錯誤，我們需深入解析其根源。大致上，孩子的錯誤可分為四類。對于不同類型的錯誤，家長和老師應針對性地采取不同的處理方式。

一、能力不足導致的錯誤。比如孩子因無法完成作業(yè)而選擇抄襲。對此，老師和家長應協(xié)助孩子提升能力，并布置適合其水平的任務，逐步解決問題。

二、受他人影響而犯錯。當孩子看到其他同學犯錯，自己也可能明知故犯。應引導孩子尋找正確的解決方法，避免陷入錯誤的漩渦。

三、明知故犯的錯誤。即使孩子明白某些行為是錯誤的，仍然可能故意犯錯。這時，家長和老師應反思自己的言行，是否有什么不當之處為孩子樹立了錯誤的榜樣。應耐心詢問孩子的原因，承認自己的不足，并當面解釋，甚至道歉。對于這些錯誤，批評并非最佳解決方式。更重要的是站在孩子的角度理解并幫助他們改正。

對于經(jīng)常犯錯的孩子，家長和老師應注意以下幾點：

一、抓大放小。非原則性的錯誤，不必過分苛責孩子。

二、重視習慣養(yǎng)成。與孩子共同制定規(guī)則，讓他們學會自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。結(jié)合中西方教育實例，對孩子進行合理的規(guī)則教育，讓他們樹立規(guī)則意識。

三、規(guī)則與處罰并行。當孩子違反規(guī)則時，應按照約定給予適當?shù)奶幜P，但處罰不應傷害孩子的身心健康。

在引導孩子面對錯誤時，我們應允許孩子辯解，了解事情的前因后果。不必當眾批評孩子，以免傷害他們的自尊心。

孩子撒謊往往是為了掩飾錯誤，避免受到批評。對此，我們應選擇合適的時機暗示孩子，讓他們明白誠實的重要性，而不是強行讓孩子承認錯誤，以免傷害他們的信任感。

對于孩子的錯誤，我們應寬容而非縱容。引導孩子明白錯誤的根源，以及如何改正。對于嚴重的錯誤，更應感謝孩子為我們提供了促進其成長的機會。寬容孩子的錯誤就是給他們自我糾正的機會。

說到青春期叛逆，這并非必然。許多十幾歲的孩子表現(xiàn)出的叛逆行為往往被視為青春期的自然反應。但實際上，“叛逆”是一個偽命題。在親子課堂上，一些老師通過故事和案例分享打破了這個“真命題”，讓我們重新思考如何理解青春期的孩子及其行為。比如，“爸爸，我戒掉網(wǎng)癮了”這個案例告訴我們網(wǎng)絡游戲成癮背后的原因以及如何通過溝通和理解幫助孩子走出困境。“乖仔說媽媽殘害了他11年”這個案例則展示了過度期望和忽視孩子真實感受可能帶來的問題以及如何通過溝通和理解修復母子關系。通過這些真實的例子讓我們更加深入地了解孩子的內(nèi)心世界和如何更好地與他們溝通和處理問題。智慧面對孩子成績退步的挑戰(zhàn)

一位平時成績優(yōu)秀的學生在一次考試中成績明顯下滑，孩子緊張地等待著可能的批評。平時對孩子要求嚴格的媽媽卻選擇了一個與眾不同的方式應對。她沒有責備孩子，而是安排了一次特別的滑雪活動，讓孩子在快樂中釋放壓力。當孩子的成績再次回升時，媽媽分享了自己的想法：“面對困難時，理解、寬容和給予成長的力量比批評更重要。”這種智慧的做法讓人們明白，為何有些孩子能在他人的引導下出類拔萃，背后是因為有一個懂得引導而非一味苛責的父母。

案例二：權(quán)威教育未必總是有效

一位物理老師堅持要求學生嚴格按照他的方法完成作業(yè)，包括一個成績優(yōu)秀的學生。按照老師的方法，學生的成績反而出現(xiàn)了下滑。當老師調(diào)整做法后，學生的成績才恢復到之前的狀態(tài)。這反映出，盡管學校強調(diào)因材施教，但部分老師仍采用一刀切的教學模式。當遇到?jīng)_突時，他們利用教師的權(quán)威毫不退讓。這種做法不僅無法培養(yǎng)出有才華的孩子，還可能對孩子的心理造成傷害。

觀點一：叛逆是孩子成長的標志

青春期的孩子開始確立自我地位，會做出與大人的期望不一致的行為，這被稱為叛逆。換個角度看，這也是孩子走向成熟的一個過程。當孩子遇到問題無法解決時，大人們往往歸咎于叛逆。大人的經(jīng)驗和見識并不一定是完全正確的，孩子的成長需要自己去了解、認識世界，即使走彎路也是一種體驗。

觀點二：學會傾聽孩子的“不”

隨著孩子的成長，他們開始學會獨立思考，不一定接受大人包括老師和家長的觀點。這是正常的，大人應該習慣并尊重孩子的不同意見。當孩子對大人說“不”時，說明他們開始有自己的獨立見解。如果希望孩子學會自律和學習，大人需要學會傾聽孩子的意見。

觀點三：個性的孩子更具創(chuàng)新能力

許多大人喜歡乖、聽話的學生，但這并不一定是“優(yōu)秀”的唯一標準。在過于聽話的教育環(huán)境中成長的孩子可能會變得唯唯諾諾或者更加叛逆。實際上，很多孩子可能會在大人面前偽裝自己，這對他們的成長并不利。相比之下，國外教育更喜歡有個性的學生，讓每個學生的個性得到充分發(fā)展而不是成為同一個模子刻出來的。

觀點四：逆向思維帶來更大的發(fā)展空間

調(diào)皮搗蛋的孩子往往很聰明。在長期的壓力和規(guī)矩下，他們可能會變得溫順服帖。逆向思維的孩子學習和成長的空間反而更大。當孩子出現(xiàn)與大人的想法不一致的行為時，大人需要嘗試理解而非僅僅批評他們。否則可能會忽視孩子在其他方面的問題。

觀點五：善于傾聽的父母能夠減少孩子的叛逆情緒

許多孩子之所以沒有叛逆期是因為父母善于換位思考并從孩子的角度理解問題。父母與孩子平等交流、民主溝通、相互尊重能夠加深理解并減少沖突和叛逆情緒的發(fā)生。父母不應期望孩子完全按照他們的要求和意見行事因為每個孩子都是獨一無二的個體而不是父母的克隆產(chǎn)品。如果孩子表現(xiàn)出叛逆行為可能是因為父母試圖過分控制孩子的生活缺乏理解和尊重所導致的逆反行為產(chǎn)生反應這并不是孩子的錯而是父母需要反思和調(diào)整自己的教育方式的時候了。因此父母應該更多地傾聽和理解孩子的想法和需求從而幫助他們更好地成長和發(fā)展成為獨立而有創(chuàng)造力的人同時也要鼓勵他們對學習充滿熱情和動力讓他們在探索世界中充滿好奇心和自信擁抱他們的青春期的叛逆并引導他們在面對困難和挑戰(zhàn)時擁有勇氣并克服困難挫折帶來的打擊進而不斷進步成為一個樂觀向上的好孩子最后當我們面對孩子的厭學問題時應該采取適當?shù)囊龑Р呗宰尯⒆觽冋嬲庾R到學習的樂趣并幫助他們樹立積極向上的學習態(tài)度讓他們在未來的道路上更加自信和堅定朝著自己的目標前進努力成為更好的自己迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇實現(xiàn)自己的夢想和目標創(chuàng)造一個更加美好的未來世界！究其原因，主要是超前教育導致的。在幼兒園階段，孩子們就學習了本應小學階段才接觸的知識，這種做法影響了孩子的好奇心，讓他們失去了探索新知識的熱情。許多幼兒園為了迎合家長“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，過早引入小學的教學內(nèi)容。這種超前教育反而引發(fā)了孩子們的厭學情緒。

案例二：我受不了了，媽媽請給我轉(zhuǎn)學吧

如今，不少中小學存在作業(yè)過多的問題。特別是在一些大城市的重點小學，孩子們面臨繁重的家庭作業(yè)，每天需要花費近三個小時的時間完成。這不僅導致孩子們無法在晚上11點之前休息，還嚴重影響了他們的睡眠質(zhì)量和身體健康。有一個在一年級的男孩子，除了需要完成學校布置的作業(yè)外，還需要額外完成語文和英語閱讀和數(shù)學計算任務。面對如此繁重的學業(yè)壓力，孩子們倍感痛苦，紛紛向家長提出轉(zhuǎn)學請求。這種狀況怎能不讓他們厭煩學習呢？

案例三：請不要再說學習，否則我不回家了

一位高一年級學生的家長向我求助，孩子表現(xiàn)出離家出走的傾向。原來，家長除了關心孩子的學習成績外，很少關注他們的其他需求。孩子感到極度壓抑，對學習和生活失去了興趣。我建議家長嘗試改變溝通方式，給予孩子更多的自由和關注，讓他們感受到生活的美好。通過調(diào)整溝通方式和關注焦點，孩子的厭學情緒得到了有效緩解。

案例四：努力卻得不到好成績，我是否適合學習？

一位初一的學生家長向我反映，孩子學習很努力，但成績始終無法提高。面對孩子的困惑和挫敗感，我強調(diào)要關注孩子的努力過程而非結(jié)果。同時建議老師和家長一起分析孩子的學習問題，尋找解決方案。多一把衡量學生的尺子，或許能讓孩子找回學習的信心。

觀點一：沒有興趣，很難有高效率

眾所周知，興趣是最好的老師。在教學過程中應注重激發(fā)學生的探究興趣，通過有趣的問題引發(fā)孩子們的思考和探究欲望。只有真正激發(fā)孩子的興趣，才能讓他們在學習中保持高效的狀態(tài)。

觀點二：超量作業(yè)無法有效提高成績

作業(yè)的目的是為了加深理解、提高思維能力、檢查學習效果。超量作業(yè)往往只是機械重復的任務，不僅影響孩子的身心健康，還會讓他們對學習產(chǎn)生厭倦情緒。家長和老師應該控制作業(yè)總量，精選作業(yè)內(nèi)容，避免機械重復。

觀點三：父母盯著排名，孩子壓力山大

評估孩子的學習應該關注多方面的因素，如努力程度、進步幅度、學習表現(xiàn)等。家長過分關注孩子的成績和排名會給他們帶來巨大的壓力。為了孩子的健康發(fā)展，家長應該更加注重孩子的學習過程而非結(jié)果，給予他們更多的支持和鼓勵。在孩子成長的道路上，對他們的努力和進步應給予充分的肯定和鼓舞。分數(shù)的多少和排名的前后不應成為衡量孩子付出和成就的唯一標準。我們應該看到孩子們背后的辛勤付出和努力，而不是僅僅關注結(jié)果。只有這樣，才能讓他們保持信心，持續(xù)前行。

觀點四：夢想的力量

一位母親在送孩子上學的路上，日復一日地講述著世界的歷史和時事新聞。從幼兒園到小學畢業(yè)，她從未間斷。正是這樣的堅持，激發(fā)了孩子內(nèi)心深處的夢想。高中第一天，他立下考上名校的壯志，最終通過不懈努力實現(xiàn)了目標。這個案例告訴我們，優(yōu)秀的孩子之所以不畏繁重的學習任務，不懼怕學習壓力，是因為他們心中有一個遠大的夢想。這個夢想源于父母正確的引導和不斷的鼓勵。閱讀是擴展視野、激發(fā)夢想的重要途徑。

觀點五：樂觀的力量

心情愉快時，我們的工作和學習效率都會提高。樂觀的孩子往往在學習上表現(xiàn)出色。為了培養(yǎng)孩子的樂觀情緒，我們需要適當減少學習時間，讓他們參加一些多樣化的活動。當孩子面對不愿意做的事情時，強迫他們?nèi)プ鐾y以產(chǎn)生高效的結(jié)果。老師和家長應該關注的是提高學習的精準性和課堂質(zhì)量，而非單純增加學習時間。每天與孩子交流關于學校生活的三個問題，可以表達我們對孩子樂觀進步的期待。

觀點六：面對孩子的退步

有進步就會有退步，這是正常的現(xiàn)象。當孩子出現(xiàn)退步時，我們應該幫助他們而不是指責他們。暫時的退步可以通過正確的鼓勵和引導轉(zhuǎn)化為前進的動力。我們需要理解、尊重孩子的感受，包容他們的退步，讓他們知道退步是進步的起點。如果退步是趨勢性的，我們需要與孩子一起查找原因，并采取措施幫助他們應對。全封閉學校的好處和壞處以及安全責任問題也應引起家長和社會的關注。管理方便、提高學習效率、培養(yǎng)自立自律能力是封閉學校的好處；但剝奪學生的自由權(quán)、可能存在管理不善等問題也是需要考慮的方面。

作者：房超平（清華大學附屬中學校長助理）

關于全封閉學校的相關信息：全封閉學校主要分布在福建、西安、湖南、廣東、河北等地。其中，福建西山學校等是示范性的高端民辦學校，可以為學生提供住宿和生活保障。全封閉學校的好處包括管理方便、提高學習效率等；但也可能存在剝奪學生自由權(quán)、管理不善等問題。對于全封閉學校的安全責任，學校應建立健全安全管理制度，保證師生安全，進行安全教育和檢查，并建立完善的應急預案和救援機制。

對于家長來說，選擇全封閉學校還是其他教育方式，需要根據(jù)孩子的具體情況來決定。無論選擇哪種方式，都要關注孩子的心理健康和成長需求，給予他們適當?shù)墓膭詈椭С帧Ｔ诤⒆拥某砷L過程中培養(yǎng)他們樂觀的態(tài)度和面對困難時的堅韌不拔的精神是非常重要的這樣他們才能勇往直前不畏懼任何挑戰(zhàn)。