戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子成長之路：美國戒癮學(xué)校安全與有效性探討

青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的悲劇與思考

近日，一則關(guān)于青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校的新聞引起了廣泛關(guān)注。一名年僅18歲的少年李傲，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，被父母送到安徽合肥一家特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮，卻不到兩天不幸去世，引發(fā)了社會關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校問題的深刻反思。這一讓我們不得不重新關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題以及矯治機(jī)構(gòu)的真實(shí)面貌。

據(jù)教者的父母描述，李傲身上多處受傷，傷痕觸目驚心。他們之前從網(wǎng)上了解到這家名為合肥正能青少年特訓(xùn)學(xué)校的機(jī)構(gòu)，并通過電話咨詢了解學(xué)校的教育方式。學(xué)校在宣傳中表示采用溫和的教育方式，包括心理輔導(dǎo)、軍訓(xùn)和體能訓(xùn)練等，并且不打罵學(xué)生。悲劇仍然發(fā)生了。

這所學(xué)校的戒網(wǎng)癮方式并不是新鮮事物，各種戒斷方式五花八門。從最初的治療到封閉式訓(xùn)練、軍事化管理，這些方式層出不窮。對于這種情況，有關(guān)部門一直持有不同意見。早在2009年，國家衛(wèi)生部就曾明確否定“網(wǎng)絡(luò)成癮”的說法，并嚴(yán)格禁止限制人身自由的干預(yù)方法。同時(shí)緊急叫停“電刺激治療網(wǎng)癮”。網(wǎng)戒中心依然野蠻生長，戒斷方式層出不窮。

李傲的離世讓人們再次關(guān)注到青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題及其背后的原因。面對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，家長應(yīng)該尋求更為合理和科學(xué)的方法來解決，而不是盲目地將孩子送到一些不良機(jī)構(gòu)接受所謂的戒除治療。和社會也應(yīng)該加強(qiáng)對這類機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，確保孩子的權(quán)益不受侵害。

目前，涉案學(xué)校已被當(dāng)?shù)夭榉猓渌麑W(xué)生已經(jīng)被通知家長接走。負(fù)責(zé)人及教官被警方控制，案件正在偵辦中。這一提醒我們，對于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，我們需要更加理性、科學(xué)地對待和解決。也需要加強(qiáng)對相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和規(guī)范，確保孩子的安全和健康。希望這樣的悲劇不再重演，我們共同努力為青少年的成長創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校：如何正確對待青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題

在充滿科技魅力的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為我們生活的一部分。對于某些青少年來說，網(wǎng)絡(luò)卻成為了一把雙刃劍。近日，一則關(guān)于少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校的新聞引起了廣泛關(guān)注。這使我們不得不思考：究竟該如何正確對待青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題？讓我們深入了解這一并尋找答案。

一、回顧

李傲，一個(gè)年僅18歲的少年，被家長送往所謂的“合肥正能教育學(xué)校”戒除網(wǎng)癮。短短幾日后，他卻在該機(jī)構(gòu)不幸身亡。警方調(diào)查結(jié)果顯示，該機(jī)構(gòu)存在非法拘禁行為，其管理手段粗暴且殘忍。

二、家長的心態(tài)與誤區(qū)

許多家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題感到焦慮。在尋求解決方案時(shí)，他們可能會遇到一些不正規(guī)的機(jī)構(gòu)。就像新聞中的李傲家長，他們可能知道這些機(jī)構(gòu)存在一些問題，但焦慮使他們忽略了疑慮，最終將孩子送去了這些機(jī)構(gòu)。

三、對待青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的正確態(tài)度

1. 審慎判斷：將孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)定義為“網(wǎng)癮”，需要更審慎的判斷。目前，關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義并沒有達(dá)成共識。家長和教育者應(yīng)該區(qū)分孩子合理的上網(wǎng)時(shí)間和必要的娛樂與沉迷網(wǎng)絡(luò)之間的區(qū)別。

2. 探尋原因：了解孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因至關(guān)重要。這包括家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、社交環(huán)境等多方面因素。只有找到問題的根源，才能有效地幫助孩子戒除網(wǎng)癮。

3. 樹立正確觀念：家長應(yīng)樹立正確的教育觀念，不要過分期望孩子按照自己設(shè)計(jì)的人生規(guī)劃發(fā)展。與孩子建立良好的溝通關(guān)系，理解孩子的需求和想法，幫助他們合理分配時(shí)間和精力。

4. 尋求正規(guī)幫助：如果孩子出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮問題，家長應(yīng)該尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的幫助。這些機(jī)構(gòu)會提供更為專業(yè)、科學(xué)的方法來幫助孩子戒除網(wǎng)癮。

5. 加強(qiáng)監(jiān)管與教育：打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)需要職能部門的大力監(jiān)管和教育引導(dǎo)。家長也要提高警惕，不要輕易相信不切實(shí)際的宣傳，避免將孩子送進(jìn)危險(xiǎn)地帶。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)復(fù)雜的問題，需要家長、教育機(jī)構(gòu)和社會共同努力來解決。讓我們從理解、關(guān)愛和溝通開始，正確引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免悲劇再次發(fā)生。加強(qiáng)監(jiān)管和教育引導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的成長環(huán)境。在當(dāng)下民主開放的教育觀念日漸深入人心之時(shí)，仍有一些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)占據(jù)市場，這值得我們每一位關(guān)心孩子成長的人深思。最近發(fā)生的戒網(wǎng)癮學(xué)校命案，更是一個(gè)令人痛心的悲劇。

4月16日晚，山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)一名年僅13歲的學(xué)生不幸離世。據(jù)報(bào)道，有關(guān)部門在前期檢查中發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)絡(luò)成癮糾正的行為，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。目前案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

這起令人震驚，出事之后，學(xué)校僅僅通知家長將孩子接回家。據(jù)該校學(xué)生反映，校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們難以想象那位失去生命的孩子，在生命的最后時(shí)刻，是經(jīng)歷了怎樣的絕望和無助。為何在部門發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)行為時(shí)，沒有及時(shí)疏散學(xué)生，讓學(xué)校繼續(xù)運(yùn)營直至悲劇發(fā)生？

國家一直在強(qiáng)調(diào)法治社會建設(shè)，但為何這些違法機(jī)構(gòu)仍然屢禁不止？孩子們的基本人身安全為何無法得到保障？父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)和保護(hù)為目的。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，不僅缺乏法律意識，更缺乏責(zé)任感。他們往往將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，缺乏正確的教育理念和方法。

當(dāng)孩子逐漸叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，父母又常常抱怨養(yǎng)育之艱辛，卻忽視了自身教育的責(zé)任和方式。他們似乎認(rèn)為孩子性格的轉(zhuǎn)變與自己無關(guān)，只是一味地將孩子送到所謂的“管教學(xué)校”，期望他們變得順從乖巧。這些學(xué)校是否真的是孩子的避風(fēng)港？還是另一個(gè)深淵？我們不得而知。

在中國，缺乏相關(guān)機(jī)構(gòu)對孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，加之一些父母的不負(fù)責(zé)任，使孩子們的未來充滿不確定性。從幼兒園到研究生階段頻發(fā)的教育問題，為何仍未能引起相關(guān)部門的足夠重視？我們的教育體系究竟出了什么問題？為何學(xué)生不僅無法獲得基本的人格尊嚴(yán)，連生命安全都受到威脅？

教育家陶行知曾言：教育是立國之本。然而如今的教育狀況令人憂慮。雖然各種先進(jìn)設(shè)備進(jìn)入課堂，但教育理念的進(jìn)步卻步履維艱。“網(wǎng)癮”尚未被明確定義為一種精神疾病，家長卻將孩子送進(jìn)這種學(xué)校逼至絕境。社會輿論竟然還有支持之聲。相關(guān)機(jī)構(gòu)總是在出事后才承擔(dān)責(zé)任。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個(gè)社會的悲哀。

我們需要正視這一問題，關(guān)閉一家不合規(guī)的學(xué)校只是冰山一角。楊永信的戒網(wǎng)癮學(xué)校仍在繼續(xù)招收學(xué)生，仍有家長未意識到自身教育方式的問題。何時(shí)才能真正擔(dān)起責(zé)任，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)？還需要多少條人命付出代價(jià)，現(xiàn)狀才能得到真正的改善？我們衷心希望每一個(gè)孩子都能得到善待和保護(hù)。這是一個(gè)關(guān)乎社會公正和教育公平的問題，需要我們共同努力去改變和解決。