百色叛逆青少年管教學(xué)校地址

青少年叛逆管教學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。

轉(zhuǎn)化教育經(jīng)驗(yàn)豐富，成功案例多。

轉(zhuǎn)化教育十余年，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念和模式，成功轉(zhuǎn)化學(xué)生2000余人，轉(zhuǎn)化率高，深受家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景宜人。

校園樹木郁郁蔥蔥，花草芬芳，空氣清新，是學(xué)生修身養(yǎng)性、陶冶情操、培養(yǎng)興趣的理想環(huán)境。

模式新穎，理念先進(jìn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外新穎的辦學(xué)模式和先進(jìn)的辦學(xué)理念，有效利用心理干預(yù)和心理咨詢手段，突破行業(yè)簡(jiǎn)單的軍事訓(xùn)練模式，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。一把鑰匙打開一把鎖，一個(gè)學(xué)生有一種方法。因材施教，轉(zhuǎn)化效果好。
永遠(yuǎn)不要?dú)蚝拓?zé)罵學(xué)生，用理性感化指導(dǎo)。

遵循現(xiàn)代欣賞教育的精髓，以陽(yáng)光的態(tài)度，嚴(yán)禁毆打和責(zé)罵學(xué)生，以理性說(shuō)服人們，以情感感動(dòng)，以身作則，讓學(xué)生不知不覺地重塑自己，有意識(shí)地改變自己。

從強(qiáng)迫癥的心理原因上尋找強(qiáng)迫癥的療法。

強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。其病變的產(chǎn)生往往與完美主義、缺乏安全感和自信、強(qiáng)烈的自尊、良好的面子和思維有關(guān)。這也是強(qiáng)迫癥患者的一些共同特征，并成為強(qiáng)迫癥的人格基礎(chǔ)。

心理期的臨床實(shí)踐中，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)迫癥的形成與早期的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切相關(guān)。當(dāng)個(gè)體受到外界的負(fù)面刺激時(shí)，他們會(huì)本能地做出一些防御反應(yīng)。如果他們找不到合適的方法來(lái)應(yīng)對(duì)，或者沒有足夠的力量來(lái)防止外界的刺激，就會(huì)出現(xiàn)本能的退縮、回避和其他行為。這樣，反復(fù)強(qiáng)化后，雙方會(huì)因過(guò)于敏感、害怕受傷而長(zhǎng)期抑制自己，內(nèi)心的負(fù)面情緒無(wú)法有效釋放，加劇緊張、焦慮和抑郁，從而加劇強(qiáng)迫癥狀。因此，有必要從根本上解決強(qiáng)迫癥狀的問(wèn)題，從強(qiáng)迫癥人的內(nèi)在人格特征中進(jìn)行修復(fù)，專家組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這一切都與強(qiáng)迫癥患者喜歡思考的習(xí)慣有關(guān)。當(dāng)他們的過(guò)度思考減少或頭腦中的想法減少時(shí)，他們的強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫思維會(huì)減少，癥狀自然會(huì)減少。在現(xiàn)有的強(qiáng)迫癥治療中，所有的焦點(diǎn)都集中在如何減少?gòu)?qiáng)迫癥患者的過(guò)度思考上，包括藥物療法、電休克療法、手術(shù)微創(chuàng)技術(shù)、森田療法等。然而，由于各種療法本身的局限性，調(diào)整方法并沒有達(dá)到預(yù)期的調(diào)整效果。根本原因是這些方法通過(guò)外力抑制了一些強(qiáng)迫癥患者喜歡胡思亂想的問(wèn)題，調(diào)整效果難以鞏固，可能有副作用，一旦再次遇到外部刺激，很容易使癥狀再次復(fù)發(fā)，甚至更嚴(yán)重，因此很難完全調(diào)整強(qiáng)迫癥。強(qiáng)迫癥治療能從根本上解決強(qiáng)迫癥患者的思維問(wèn)題嗎？

當(dāng)然，也有一些，因?yàn)閺?qiáng)迫癥的調(diào)整一直側(cè)重于語(yǔ)言和行為的調(diào)整。事實(shí)上，這兩種效果并不理想。原因是他們不熟悉強(qiáng)迫癥患者的身心特征。通過(guò)對(duì)強(qiáng)迫癥患者身心特征的研究，我們發(fā)現(xiàn)強(qiáng)迫癥患者有其獨(dú)特的看待問(wèn)題和處理事情的方式，而且他們有更執(zhí)著的想法，對(duì)此有偏執(zhí)的想法。因此，試圖通過(guò)改變外力來(lái)改變強(qiáng)迫癥患者的行為是非常不可取的。只有從內(nèi)部幫助改變才是最合適的方式。