戒網(wǎng)癮學(xué)校女孩殺人事情：如何處理青少年心理教育？

揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇背后的故事：孩子的生命誰負(fù)責(zé)？

震驚！又一起戒網(wǎng)癮學(xué)校發(fā)生命案。年僅13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)不幸喪生。這個(gè)悲劇讓我們不得不深思，究竟是誰之過？

案件發(fā)生在4月16日晚，據(jù)相關(guān)報(bào)道，此前主管部門在檢查中發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。令人痛心的是，這所學(xué)校仍然繼續(xù)運(yùn)營，直到發(fā)生了這起命案。目前，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

出事之后，學(xué)校通知家長將孩子接回家，而該學(xué)校的學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們無法想象那位學(xué)生在瀕臨教亡時(shí)的絕望，被家長拋棄，也被社會(huì)拋棄。我們不禁要問，為什么相關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)時(shí)沒有及時(shí)疏散學(xué)生？為什么讓學(xué)校繼續(xù)運(yùn)營直到發(fā)生這樣的悲劇？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的，對(duì)未成年人進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，往往缺乏法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅忽視了孩子的心理需求，還常常將孩子的問題歸咎于孩子本身。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，他們往往采取逃避的方式，將孩子送到這種戒網(wǎng)癮學(xué)校，而不管其是否合法合規(guī)。

在這個(gè)案例中，劉女士因?yàn)閮鹤印吧暇W(wǎng)、脾氣浮躁”，選擇了將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校。僅僅過了兩天，她就接到了校方的電話通知：“孩子出事了。”當(dāng)劉女士趕到時(shí)，孩子的尸體已經(jīng)被停放在了殯儀館里，體表有傷。經(jīng)查，這所號(hào)稱能根除網(wǎng)癮的合肥正能量學(xué)校并未獲取辦學(xué)資質(zhì)，學(xué)校老師曾因?yàn)閷W(xué)生不服管教而采取過激行為。

這起悲劇讓我們不得不思考，我們的教育體系到底出了什么問題？為什么除了父母之外，沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)能對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)？為什么在面對(duì)自己人格尚未健全、不負(fù)責(zé)任的父母時(shí)，孩子的一輩子就算毀了？從幼兒園到研究生，頻發(fā)的教育問題難道還不能引起相關(guān)部門的重視嗎？

教育是立國之本。如今的教育雖然有了各種先進(jìn)多媒體設(shè)備進(jìn)課堂，但教育理念仍然滯后。甚至連“網(wǎng)癮”都沒有被明確定義為一種精神疾病，而家長卻紛紛將孩子送進(jìn)這種學(xué)校。社會(huì)輿論竟然還有支持的的聲音。相關(guān)部門總是在出事后才開始承擔(dān)責(zé)任。這種情況與其說是家庭的悲哀，不如說是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

青少年面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)：成長之路上的困境與救贖

小磊今年剛剛步入成年，網(wǎng)絡(luò)的誘惑讓他陷入其中，沉迷于虛擬世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)世界的重要性。他的學(xué)習(xí)熱情被削弱，成績下滑，引發(fā)了家人深深的擔(dān)憂。劉女士，小磊的母親，為了讓孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛，嘗試過各種方法，轉(zhuǎn)學(xué)、勸說，但效果都不盡如人意。

在一次偶然的機(jī)會(huì)下，劉女士了解到合肥正能量教育學(xué)校可以幫助孩子戒除網(wǎng)癮。盡管心存疑慮，但看到學(xué)校網(wǎng)站上展示的眾多成功案例，她選擇了相信，并聯(lián)系了學(xué)校的負(fù)責(zé)人羅鏗。羅鏗向她承諾，學(xué)校采用心理疏導(dǎo)和體能訓(xùn)練相結(jié)合的方式，幫助孩子徹底戒除網(wǎng)癮，并且不會(huì)采取輔導(dǎo)、等極端方式。

悲劇卻發(fā)生了。小磊被送到學(xué)校僅僅幾天后，就傳來了他在醫(yī)院搶救的消息，最終不幸離世。全身多達(dá)20處的外傷讓人震驚，劉女士無法相信這是真的。警方介入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在非法拘禁行為，多名嫌疑人已被刑事拘留。

更令人震驚的是，這所被譽(yù)為能幫助孩子戒除網(wǎng)癮的學(xué)校，實(shí)際上并未取得合法辦學(xué)資質(zhì)，甚至曾在教育主管部門的命令下要求停辦。這所學(xué)校的存在，對(duì)于那些深陷網(wǎng)絡(luò)困境的家庭來說，似乎成為了一根救命稻草。

與此另一個(gè)故事也讓人心痛。胡海梁在戒網(wǎng)癮學(xué)校遭受羞辱，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，甚至離家出走。這些故事讓人不禁思考，我們是否應(yīng)該重新審視我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)、對(duì)教育的理解？我們是否應(yīng)該更加關(guān)注青少年的心理健康，而不是僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績？

時(shí)光流轉(zhuǎn)：四川某文武學(xué)校的青春印記（2008-2018年）

一

在四川某縣的一所文武學(xué)校，迎來了一個(gè)獨(dú)特的17歲少女——周林馨。學(xué)校門口的兩面圍墻見證了她的成長之路。當(dāng)時(shí)，這所學(xué)校尚未因楊永信教授及其戒除網(wǎng)癮的聲名而廣為人知。

報(bào)到的那天，周林馨以一頭小太妹的打扮亮相，身著黑色短裙與黑絲襪，指甲油涂得黑紅相間，眼影帶著一抹青色。進(jìn)入總教練辦公室時(shí)，她目睹了教練嚴(yán)肅的一面——拇指正抽著煙，翹著二郎腿。

辦公室里的下馬威讓她意識(shí)到了學(xué)校的嚴(yán)格管理。隨后，周林馨被安排進(jìn)入了一個(gè)武術(shù)新生班，班里同學(xué)的年齡跨度從8歲到22歲不等。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生們除春節(jié)外，大部分時(shí)間都待在學(xué)校里。那些忙于工作、無暇顧及教育或?qū)⒆邮譄o策的父母，常常會(huì)選擇將孩子送到這里。

周林馨的成長背景獨(dú)特，父親江湖氣息濃厚，不求女兒學(xué)業(yè)有成，只望她在學(xué)校里平安成長，跟隨自己去跑貨車。她自小耳濡目染，成為中專學(xué)校里的校霸，抽煙喝酒，甚至與高年級(jí)的“大哥”談戀愛。她也有照顧弱者的一面，班上的男生若欺負(fù)女孩子，她會(huì)站出來維護(hù)。

一次因女兒在校打架被叫到學(xué)校，周林馨的父親在辦公室外塞給她幾百塊，讓她請(qǐng)朋友吃飯。但當(dāng)班主任在校外被人打傷，并指責(zé)是周林馨帶頭時(shí)，學(xué)校勒令她退學(xué)。父母決定送她到一個(gè)可以管束她的地方，直到成年。

二

周林馨的母親在網(wǎng)頁上看到一所文武學(xué)校的招生信息，既有文化課又教授武術(shù)。面對(duì)母親的提議，周林馨沒有多想便同意了。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正值鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目。那些年，家長們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校便打出“戒除網(wǎng)癮”的旗號(hào)，校園一時(shí)間人滿為患。

文武學(xué)校里大致有四類學(xué)生：總教練的親信弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮；叛逆期的少年少女們；沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子們；以及那些被父母送到這里的小小少年們。周林馨屬于第二類學(xué)生。她發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校里的偷盜現(xiàn)象相當(dāng)普遍。家長們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，但金錢上的壓制反而促使同學(xué)們?nèi)ネ靛X、零食和生活用品。盡管文武學(xué)校宣稱文化與武學(xué)并重，但文化課老師經(jīng)常缺課而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。每晚的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后全體師生集合在一起接受總教官的紀(jì)律教育以及對(duì)違紀(jì)同學(xué)的通報(bào)批評(píng)和懲罰。懲罰的形式通常為棒打和吊打這兩種方式之一不等。[注]（文章結(jié)束）在文武學(xué)校，輔導(dǎo)是一種較為常見的懲戒方式，適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生。在執(zhí)行時(shí)，學(xué)生會(huì)在主席臺(tái)上依次排開，手撐在地上，挺起屁股接受懲罰。總教練使用手腕粗的木棍進(jìn)行棒打，學(xué)生需自行判斷應(yīng)受罰的棒數(shù)。若回答過少，則視為認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不端正，會(huì)額外加罰；若回答適中，則免收部分棒擊作為獎(jiǎng)勵(lì)。這種輔導(dǎo)方式常導(dǎo)致學(xué)生屁股淤青數(shù)日。

更為嚴(yán)厲的懲罰方式是吊打。受罰學(xué)生站在一個(gè)正方形的架子上，雙腳伸進(jìn)一個(gè)由粗繩挽成的圓圈中。架子旁邊有兩人拉繩，將人吊起在半空中。總教練使用同樣粗細(xì)的木棍對(duì)準(zhǔn)屁股進(jìn)行懲罰，力度之大，往往令學(xué)生在空中旋轉(zhuǎn)數(shù)圈。這種懲罰方式導(dǎo)致學(xué)生數(shù)日無法下床。

周林馨在此前從未懼怕過任何事物，但在此環(huán)境下觀刑時(shí)，第一次感受到心驚膽戰(zhàn)的恐懼。學(xué)校生活艱難，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們手持棍子突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)私藏手機(jī)或其他違禁物品，學(xué)生將遭受嚴(yán)厲輔導(dǎo)。寂靜的夜里，時(shí)常傳來壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊。

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神上的羞辱。學(xué)生們因沖動(dòng)違紀(jì)往往源于對(duì)性的朦朧渴望，但在教練眼中，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后親熱被舉報(bào)，教練在全校面前嘲笑男生“被嚇成”，諷刺女生“在那種地方也能脫下褲子，不當(dāng)小姐真可惜”。

周林馨進(jìn)入這所學(xué)校后，因極度缺乏安全感而物色了一個(gè)“大哥”做男朋友。盡管她并不太喜歡他，只是想找個(gè)依靠，但在一起后半個(gè)月，大哥便提出想要與她發(fā)生性行為的要求。周林馨堅(jiān)守底線并未答應(yīng)。

在她的新生班里，周林馨收了幾個(gè)小弟。某日，因小事爭執(zhí)引發(fā)沖突，對(duì)方砸爆了周林馨的水瓶并把她推倒在碎片上。本想讓對(duì)方道歉了事，但對(duì)方拒絕并投靠另一位權(quán)勢(shì)較大的學(xué)生胡海梁麾下。胡海梁對(duì)周林馨早已不滿，揚(yáng)言要教訓(xùn)其小弟。因胡海梁在省格斗比賽中拿過團(tuán)體亞軍且在總教練面前受寵，周林馨不愿貿(mào)然動(dòng)手。于是她選擇智取，偷聽并設(shè)計(jì)獲取胡海梁行蹤。派出小弟找到證據(jù)后，胡海梁在某次會(huì)面時(shí)被吊起并遭受輔導(dǎo)。其女友也因穿著裙子而承受杖刑。總教練借此機(jī)會(huì)嘲諷他們。面對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和精神羞辱在這樣的環(huán)境中層出不窮這些問題反映出該學(xué)校的教育方式和管理方式存在問題對(duì)于教育者而言應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康和尊重他們的人格尊嚴(yán)而不是采用過于嚴(yán)厲的輔導(dǎo)和精神羞辱的方式來教育學(xué)生我們應(yīng)該尋找更為健康積極的解決方案來改善學(xué)生的心理狀態(tài)促進(jìn)他們的成長和發(fā)展對(duì)于年輕人而言面對(duì)挫折和沖突時(shí)應(yīng)該尋求和平理性的解決方式而不是采用暴力手段解決問題這樣才能更好地保護(hù)自己和他人的權(quán)益和安全同時(shí)也需要家長和社會(huì)的關(guān)注和引導(dǎo)共同營造一個(gè)安全健康的成長環(huán)境以避免類似的發(fā)生在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代我們需要共同攜手為年輕一代創(chuàng)造一個(gè)更好的成長環(huán)境逆境中的成長：周林馨的校園經(jīng)歷

兩天后，周林馨回到宿舍，眼前的景象令她驚愕——床上的物品被掀翻在地，垃圾與骯臟混雜在一起，其中幾片滿是血的衛(wèi)生巾赫然躺在棉被上。下午的練功時(shí)間，惡言傳耳，周林馨被告知即將面臨的命運(yùn)。

那段時(shí)間，正值北京奧運(yùn)會(huì)的喜慶氛圍籠罩全國。對(duì)于周林馨來說，這個(gè)盛大的賽事似乎與她無關(guān)。因?yàn)樗男乃荚缫驯凰奚岬募姞帬砍兜镁ＡΡM。胡海梁的一派傳話，讓周林馨意識(shí)到即將發(fā)生的沖突可能會(huì)超過任何人的預(yù)想。

在奧運(yùn)會(huì)期間，總教練多次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁等人似乎并不在意這些。在總教練安排全校觀看奧運(yùn)會(huì)之際，他們卻私下策劃著一場(chǎng)沖突。周林馨倍感壓力，內(nèi)心焦慮不安。她卻并未放棄尋找解決矛盾的機(jī)會(huì)。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的間隙，秘密尋求外界幫助。雖然面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，但她依然堅(jiān)持著。

最終，矛盾爆發(fā)的一天來臨了。胡海梁帶著幾個(gè)人聚集在一起，而周林馨也聚集了自己的支持者。局勢(shì)很快失控，胡海梁帶著人突然離去，留下周林馨面對(duì)圍觀的人群和緊張的氣氛。當(dāng)晚的集會(huì)，總教練將矛頭指向了的中心人物們。周林馨被指責(zé)為帶頭人，受到了嚴(yán)厲的懲罰。她被吊在臺(tái)上，雙手離地，身體遭受重?fù)簟Ｄ且豢蹋械搅藦奈从羞^的無助和恐懼。

母親曾對(duì)她嚴(yán)厲斥責(zé)：“學(xué)費(fèi)如此昂貴，你卻不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，簡直令人不解。”言辭之間透露出憤怒，強(qiáng)硬地表示要將她送回那所特別的文武學(xué)校，讓她在那里待至二十歲。面對(duì)母親的強(qiáng)硬態(tài)度，周林馨內(nèi)心深感困惑與掙扎。

第二天，母親開始嚴(yán)格限制她的外出時(shí)間，最長不得超過半小時(shí)。周林馨聽到母親給她的朋友打電話時(shí)提到：“周林馨正在逐漸改變，請(qǐng)你們不要打擾她。”她心中的信任開始崩潰，為了尋求解脫，她購買了刀片，上網(wǎng)搜索如何割腕而避免致命。夜晚，她躲進(jìn)家中的衛(wèi)生間，擔(dān)心刀片上的細(xì)菌，用打火機(jī)仔細(xì)消毒。她給父母發(fā)了一條短信：“我準(zhǔn)備結(jié)束自己的生命，都是你們的錯(cuò)。”

她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，向感覺血管最細(xì)的地方切去。血液流速之快讓她開始懷疑網(wǎng)上的說法。她舉起胳膊，害怕因失血過多而失去生命。血順著胳膊肘滴到地上，在她即將倒下時(shí)，門外傳來重重的摔打聲。她在心中默念：“你們終于來了。”

周林馨并未真心尋求教亡，只是想以此嚇唬母親。

經(jīng)歷這次風(fēng)波后，父母做出了讓步，為她整理回學(xué)校的衣物。長時(shí)間內(nèi)，周林馨無法發(fā)泄自己的情緒，后來她找到了一個(gè)出格的方式——偷偷往母親的電腦主機(jī)上澆水。這一切的源頭都是那所網(wǎng)上的文武學(xué)校。

胡海梁離校后，他的父母為感謝總教練的教育制作了一面錦旗，上書“良師益友”。胡海梁無法接受這份“成果”，回家后與父母發(fā)生沖突，最終選擇離家出走。他在學(xué)校的聽話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼的表現(xiàn)。家長愿意用文武學(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從。周林馨覺得胡海梁和他的父母關(guān)系難以修復(fù)，至少她還能與父母保持聯(lián)系。

年滿十八后，周林馨開始跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。二十歲便能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。她的成功除了依靠父親的人脈，更得益于她的堅(jiān)定和公事公辦的效率。經(jīng)歷文武學(xué)校的“背叛”后，她難以信任他人，與昔日的朋友斷了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾位知己。

當(dāng)周林馨向父母坦露在文武學(xué)校的經(jīng)歷時(shí)，母親表示“當(dāng)時(shí)也是想讓你好”，而父親則向她道歉。她說：“這不是道歉能解決的問題。”后來，父親想用金錢來彌補(bǔ)過去的錯(cuò)誤。

后來，周林馨從縣城搬到市區(qū)，但無法釋懷父母送她進(jìn)文武學(xué)校的事實(shí)。她如今每年只與父母聯(lián)系一兩次。她的睡眠質(zhì)量很差，夜晚樓下偶爾駛過的一輛車都能把她吵醒。

周林馨二十四歲那年懷孕，在家待產(chǎn)期間心態(tài)逐漸平和。那個(gè)夏天，她第一次坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會(huì)全程。成為母親后，她偶爾會(huì)與其他父母談及文武學(xué)校。有些人認(rèn)為應(yīng)該讓不聽話的孩子進(jìn)去接受教育，有些父母則對(duì)這種學(xué)校持懷疑態(tài)度。十年過去了，她在官網(wǎng)上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但除了收到一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的自動(dòng)回復(fù)外，再無其他回應(yīng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳得天花亂墜。

2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在跑夜車。凌晨四點(diǎn)，廣播里傳來解說員激情洋溢的解說聲，勾起了她在文武學(xué)校的痛苦回憶。她憤怒地關(guān)掉收音機(jī)，試圖平復(fù)內(nèi)心的波瀾。盡管過去了這么多年，那段經(jīng)歷仍然深深影響著她的人生軌跡。口述人：周林馨；執(zhí)筆人：姚鉛墟。