戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)成癮，重塑青春之路：青少年健康成長的引領(lǐng)之道

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校：如何正確看待“治網(wǎng)癮”現(xiàn)象？

在2025年，一則令人痛心的消息傳遍各地——少年李傲在所謂的“合肥正能教育學(xué)校”因接受所謂的“治網(wǎng)癮”治療而失去生命。這起引發(fā)了人們對(duì)“治網(wǎng)癮”現(xiàn)象的深度思考。

李傲，年僅18歲，被家長送往合肥正能教育學(xué)校僅幾天，便不幸身亡。警方調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，其管理方式粗暴且殘忍，甚至包括對(duì)學(xué)員的體罰和侮辱性懲罰。這樣的機(jī)構(gòu)雖然聲稱能夠矯正青少年的網(wǎng)癮，但實(shí)際上卻缺乏真正的教育資質(zhì)和正當(dāng)?shù)墓芾硎侄巍?/p>

許多家長因?yàn)楹⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而憂心忡忡，他們?cè)趯で蠼鉀Q辦法時(shí)可能知道這些機(jī)構(gòu)存在一些問題。對(duì)孩子的擔(dān)憂常常使這些疑慮被忽視。家長們?cè)跊]有充分了解“網(wǎng)癮”的真正含義和如何正確應(yīng)對(duì)的情況下，輕易相信了這些機(jī)構(gòu)的宣傳，不惜一切代價(jià)將孩子送去接受所謂的“治療”。

事實(shí)上，“網(wǎng)癮”的定義在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域并未達(dá)成共識(shí)。將孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的狀況定性為“癮”，需要更加審慎的判斷。與煙癮、毒癮等已知癮癥相比，對(duì)“網(wǎng)癮”的研究還存在很大的差距。我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的真正原因。

家長應(yīng)該樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的心理需求，合理分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，與孩子進(jìn)行有效溝通，避免采取過于極端的教育方式。正規(guī)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)發(fā)揮作用，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是過分追求應(yīng)試成績。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門的責(zé)任。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保其合法性和正當(dāng)性，保護(hù)青少年的權(quán)益。我們也應(yīng)該提高公眾對(duì)“網(wǎng)癮”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長采取正確的教育方式，避免類似悲劇再次發(fā)生。

我們呼吁家長和社會(huì)各界共同關(guān)注青少年的健康成長，營造一個(gè)健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓孩子們?cè)谡_的引導(dǎo)下合理使用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離不良信息，共同為青少年的未來努力。在需求催生市場的邏輯下，一些家長因?qū)W(wǎng)絡(luò)成癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高期待，輕信了其夸張的宣傳，結(jié)果將孩子送入了潛在的危險(xiǎn)地帶。在當(dāng)下民主開放的教育觀念日漸深入人心之時(shí)，那些仍舊封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍占市場較大份額，這一現(xiàn)象促使每一個(gè)肩負(fù)教育重任的人都應(yīng)深思。近日震驚社會(huì)的悲劇再次上演，在安徽阜陽市臨泉縣，一個(gè)年僅十八歲的男孩因沉迷于網(wǎng)絡(luò)被父母送到一家特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮。然而令人痛心的是，短短不到兩天的時(shí)間，孩子就離奇 亡了。

據(jù)悉，這名名為李傲的少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)被父母送到安徽廬江縣白山鎮(zhèn)的一所戒網(wǎng)癮的封閉式特訓(xùn)學(xué)校。在短短不到兩天的時(shí)間里，學(xué)校就通知家長孩子出事了。當(dāng)家長趕到時(shí)，孩子已經(jīng)送往殯儀館。令人難以接受的是，在短短的兩天內(nèi)，李傲的身上竟然出現(xiàn)了多達(dá)二十多處的傷痕。這些傷痕不僅分布在腰部、手腕和背部等顯眼部位，甚至在頭部也有發(fā)現(xiàn)。面對(duì)如此殘酷的事實(shí)，家長悲痛欲絕。他們?cè)H眼目睹孩子在送過去時(shí)還是健康的，短短時(shí)間卻遭受了無法想象的傷害。他們憤怒地質(zhì)問學(xué)校的教育方式是否真如宣傳所說溫和不？然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，學(xué)校已經(jīng)人去樓空，只留下心碎的父母和等待真相的公眾。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上類似的戒網(wǎng)中心層出不窮，野蠻生長的現(xiàn)狀引發(fā)社會(huì)的廣泛思考。在這些機(jī)構(gòu)的宣傳中，各種戒網(wǎng)方式層出不窮。“下猛藥，治頑疾”，然而真的如此嗎？有關(guān)部門的質(zhì)疑與行動(dòng)已然明確：教育為主、心理輔導(dǎo)為主才是根本途徑而非體罰或者野蠻訓(xùn)練。盡管早已明確禁止限制人身自由的干預(yù)方法并緊急叫停某些極端治療方式但這些機(jī)構(gòu)仍在各地野蠻生長甚至引發(fā)悲劇的發(fā)生。因此學(xué)校已被當(dāng)?shù)夭榉獍讣趥赊k中同時(shí)對(duì)于其他學(xué)生的安全也引起了廣泛的關(guān)注。希望未來能夠引起更多的關(guān)注和思考以便從根本上解決這一問題。同時(shí)家長們也需要理性對(duì)待這些機(jī)構(gòu)的存在尋求更為科學(xué)有效的教育方法避免類似的悲劇再次發(fā)生。對(duì)于孩子的教育問題我們需要共同關(guān)注共同尋找解決方案共同守護(hù)孩子們的健康成長。在探索如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的途中，戒網(wǎng)中心猶如野草般頑強(qiáng)生長。各類戒網(wǎng)學(xué)校、教育培訓(xùn)學(xué)校以及戒網(wǎng)訓(xùn)練營層出不窮。盡管這些機(jī)構(gòu)為家長提供了希望，但有時(shí)卻帶來無法挽回的悲劇。我們今天要講述的是一個(gè)關(guān)于在戒網(wǎng)中心成長的女孩的故事，充滿了痛苦與抗?fàn)帯?/p>

在四川某縣，曾經(jīng)存在一個(gè)讓人揪心的場景。那是一段關(guān)于一位名叫胡海梁的男孩的故事。他在學(xué)校遭受羞辱后，父母甚至給老師們送上了“良師益友”的錦旗，希望以此緩和關(guān)系。這一切讓胡海梁感到絕望，他選擇了離家出走。這樣的故事令人心碎，讓我們更加關(guān)注這些機(jī)構(gòu)背后的真實(shí)情況。

接下來，讓我們聚焦于一個(gè)名叫周林馨的女孩的經(jīng)歷。在她十七歲那年，她被父母送到了一所文武學(xué)校。那時(shí)，學(xué)校的門口印著各種榮譽(yù)與宣傳，如“央視專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”。周林馨報(bào)到的那一天，她以獨(dú)特的打扮展現(xiàn)了自己獨(dú)特的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，她面臨的是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新環(huán)境。

學(xué)校的總教練給人留下了嚴(yán)肅而威嚴(yán)的印象。周林馨親眼目睹了一場下馬威的教訓(xùn)，讓她意識(shí)到這個(gè)環(huán)境的嚴(yán)格。班上同學(xué)年齡各異，學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理。對(duì)于那些忙于工作、無暇顧及教育的父母來說，這里仿佛是一個(gè)救星，他們將孩子送到這里，尋求一個(gè)管束孩子的地方。

周林馨的成長環(huán)境充滿了江湖氣息。父親的教育方式讓她成為了一個(gè)充滿反叛精神的人。她在中專學(xué)校里是一個(gè)惡名昭彰的校霸，抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆都是她生活的一部分。盡管她也有照顧弱者的善良一面，但她的行為仍然讓父親失望不已。當(dāng)學(xué)校要求她退學(xué)的時(shí)候，父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方，直到成年。

周林馨的母親在網(wǎng)頁上看到了一家文武學(xué)校的宣傳，便詢問她是否愿意去試試。叛逆年紀(jì)的周林馨并沒有多想，同意了母親的提議。這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期，師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目。學(xué)校利用家長們對(duì)網(wǎng)癮的痛恨，順勢打出戒網(wǎng)癮的旗號(hào)，吸引了許多家長和學(xué)生。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致可以分為四類。其中， 類是與總教練關(guān)系密切的弟子，他們經(jīng)常在各種武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，并經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的不良行為。第二類則是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類是被嚴(yán)格管束的網(wǎng)癮孩子，他們被父母送到這里尋求改變。而最可憐的是那些被父母送到這里的8、9歲的孩子，他們因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里接受所謂的“教育”。

周林馨進(jìn)入這所學(xué)校后所經(jīng)歷的一切令人震驚和痛心疾首。她目睹了偷盜行為的盛行以及其他形式的暴力和虐待行為在學(xué)校的普遍存在這無疑讓人重新審視網(wǎng)戒中心的運(yùn)作模式以及他們背后的教育理念的有效性提出了重要的問題同時(shí)也對(duì)這類機(jī)構(gòu)的規(guī)范與監(jiān)管提出了挑戰(zhàn)這個(gè)故事令人深感痛苦同時(shí)也呼喚更多的關(guān)注和改革以避免更多的悲劇發(fā)生在我們身邊！在文武學(xué)校，武術(shù)教練的生活費(fèi)管理有其獨(dú)特之處。家長們將生活費(fèi)交給教練后，教練通常會(huì)建議減少金額，這并非出于吝嗇，而是出于對(duì)孩子表現(xiàn)的擔(dān)憂以及對(duì)紀(jì)律的維護(hù)。金錢上的壓制，雖然有其必要性，但也促使一些同學(xué)采取不正當(dāng)手段獲取所需。這種現(xiàn)象引起了學(xué)校的重視，文武學(xué)校雖然標(biāo)榜文化與武學(xué)并重，但在實(shí)踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

在這所學(xué)校里，文化課教學(xué)時(shí)常缺位，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每日晚間的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，而吊打則是對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的學(xué)生的懲罰。這兩種懲罰方式都會(huì)給學(xué)生帶來身體上的創(chuàng)傷，輕則淤青，重則無法下床。

周林馨在這所學(xué)校里經(jīng)歷了許多讓她心驚膽戰(zhàn)的時(shí)刻。除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以接受。在這所學(xué)校里，學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)往往是因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望。在教練的眼里，這些孩子的沖動(dòng)成為了他們的消遣對(duì)象。一次，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)不僅羞辱了當(dāng)事人，還將聲音放大傳至全校。

在這所學(xué)校里，等級(jí)分明，學(xué)生間的爭斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨作為一個(gè)尋找安全感的學(xué)生，找到了一個(gè)“大哥”作為依靠。即便是在這種關(guān)系下，她也面臨著各種挑戰(zhàn)。當(dāng)她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突時(shí)，她試圖通過道歉解決問題，但遭到了對(duì)方的拒絕。胡海梁作為學(xué)校金字塔頂端的人物，對(duì)周林馨出手闊綽和個(gè)性的行為早已不滿。周林馨為了應(yīng)對(duì)這種情況，開始計(jì)劃采取預(yù)防措施。她通過偷聽、獲取情報(bào)等方式，試圖了解胡海梁的行蹤，并采取了相應(yīng)的行動(dòng)。在這個(gè)過程中，她面臨巨大的心理壓力和選擇困難。

盡管文武學(xué)校強(qiáng)調(diào)文化與武學(xué)的平衡發(fā)展，但在實(shí)踐中仍面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。學(xué)校里的伙食不佳、住宿環(huán)境不盡如人意等問題也給同學(xué)們帶來了不少困擾。教練們深夜突擊檢查宿舍，發(fā)現(xiàn)違禁物品后的嚴(yán)厲懲罰更是讓學(xué)生們生活在恐懼之中。周林馨的經(jīng)歷反映了這所學(xué)校在管理和教育方面存在的問題與不足。對(duì)于這些問題與不足需要進(jìn)行深入反思和改進(jìn)以滿足學(xué)生的需求促進(jìn)他們的健康成長和發(fā)展。同時(shí)學(xué)生們也需要學(xué)會(huì)自我保護(hù)并尋求有效的解決途徑以應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和壓力。四年前，在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期間，武術(shù)班的學(xué)員胡海梁和周林馨經(jīng)歷了一系列特殊的挑戰(zhàn)和沖突。胡海梁因某種原因被吊在主席臺(tái)上，并受到體罰。他的女友也因穿著裙子而受到額外的處罰。這一切的背后，隱藏著武術(shù)班內(nèi)部的嚴(yán)格紀(jì)律和規(guī)矩。總教練借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)員們進(jìn)行紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)會(huì)的舉辦期間更不允許出現(xiàn)違紀(jì)行為。盡管奧運(yùn)會(huì)的氛圍熱烈而激動(dòng)人心，但對(duì)于武術(shù)班的學(xué)員來說，他們面臨的壓力和挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。胡海梁和他的同伴因個(gè)人沖突準(zhǔn)備在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行私斗。而周林馨卻以爭取外援的方式試圖尋求幫助。事情的發(fā)展超出了她的預(yù)料，最終導(dǎo)致了打群架的傳聞和一系列后續(xù)。在集會(huì)上，總教練讓涉事人員上臺(tái)接受處罰，周林馨作為被指出的帶頭人受到了嚴(yán)厲的懲罰。她身體被吊起，頭朝下腳朝上，世界顛倒過來，承受著身心的煎熬和外界的壓力。經(jīng)過這次，周林馨和她的同伴們意識(shí)到了自己行為的嚴(yán)重后果以及必須遵守紀(jì)律的重要性。在這次中，學(xué)員們深刻反思自己的行為并認(rèn)識(shí)到，無論身處何種環(huán)境，尊重他人、遵守規(guī)矩和團(tuán)結(jié)合作都是至關(guān)重要的品質(zhì)和價(jià)值觀。他們也明白了面對(duì)困難和壓力時(shí)應(yīng)該尋求積極的解決方案而不是采取暴力手段解決問題的重要性。這次成為了他們成長的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓他們更加成熟和理智地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。重?fù)粝碌霓D(zhuǎn)折：周林馨的心靈之旅

當(dāng)那根棍子無情地落在她的腰間，周林馨感到仿佛被撕裂的不只是肉體，更是心靈深處的信任與希望。在宿舍的床上躺了四天，她陷入了沉默的深淵，內(nèi)心的創(chuàng)傷讓她無法言語，無法進(jìn)食，甚至連在文武學(xué)校的信任也蕩然無存。

幾天后，她鼓起勇氣給父母打電話，聲音里帶著哭腔，想要回家。回到家的她并沒有得到安慰，反而聽到了母親的責(zé)備和未來的威脅。她意識(shí)到，這段經(jīng)歷讓她與父母的距離越來越遠(yuǎn)。

在她情緒最低落的時(shí)候，她甚至想到了割腕自殺。但那個(gè)決定并沒有讓她解脫，反而讓她再次感受到了家人的關(guān)心與擔(dān)憂。當(dāng)血流如注時(shí)，她的腦海中浮現(xiàn)的是對(duì)父母深深的愧疚與無奈。好在父母及時(shí)趕到，避免了一場悲劇的發(fā)生。

盡管父母最終選擇讓步并替周林馨收拾衣物，但她內(nèi)心的傷痕卻難以愈合。她開始尋找自己的方式去發(fā)泄情緒，甚至偷偷在電腦主機(jī)上潑水發(fā)泄。與此她也開始反思那段經(jīng)歷中的胡海梁和他的家庭關(guān)系。胡海梁離校后與父母的關(guān)系破裂，離家出走，這都讓她對(duì)家庭和關(guān)系的修復(fù)有了更深的思考。同時(shí)她明白一個(gè)道理：“他們只看到了短期的效果——孩子們表面上變得順從了。”真正的改變應(yīng)該來源于內(nèi)心而非外界的壓力和暴力。雖然這段經(jīng)歷讓她對(duì)周圍人充滿了防備和疑慮，但也促使她開始更加獨(dú)立地面對(duì)生活。雖然周林馨后來和許多朋友失去了聯(lián)系，但也有一些長久的友情成為她的寶貴財(cái)富。這些經(jīng)歷并沒有完全打破她的信任和希望。成年后她在工作中表現(xiàn)出極強(qiáng)的能力和決斷力，成為了一名出色的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人。盡管她對(duì)父母依然心存疑慮和防備，但她也開始理解和接納自己的過去和未來。“每個(gè)人都需要接受過去、珍視現(xiàn)在并憧憬未來。”這是她在成長的道路上領(lǐng)悟到的深刻哲理。她一直在努力讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大和平靜面對(duì)人生的波折與困境學(xué)會(huì)尋找解決問題的辦法而不是逃避面對(duì)困難她開始關(guān)注更多正面的信息和心理輔導(dǎo)以逐步擺脫那段痛苦經(jīng)歷的陰影雖然經(jīng)歷了如此重大的她現(xiàn)在依然能在公交車上看到文武學(xué)校的廣告雖然偶爾仍然感到心有余悸但大部分時(shí)候她都保持了平靜的心態(tài)開始相信自己的選擇和未來十年過去了她依然對(duì)那段經(jīng)歷保持警惕但也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)它并努力向前看她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出的舉報(bào)信沒有得到回應(yīng)但她并沒有放棄希望她知道只有自己才能決定自己的命運(yùn)和未來她不再相信暴力矯正孩子行為的學(xué)校而是選擇用愛和耐心去教育和引導(dǎo)自己的孩子她知道每個(gè)孩子的成長都需要耐心和理解暴力并不能帶來真正的改變只有真正的愛和關(guān)心才能培養(yǎng)出孩子的自信和自尊雖然曾經(jīng)的經(jīng)歷給她留下了深刻的印記但她依然相信未來充滿希望并愿意為之努力前行在奧運(yùn)會(huì)上看到運(yùn)動(dòng)員們的拼搏精神時(shí)她也會(huì)回想起那段經(jīng)歷并從中汲取力量她知道無論遇到什么困難都要堅(jiān)持自己的夢想和信念因?yàn)橹挥羞@樣她才能真正地走出過去的陰影走向更加美好的未來。她嘗試調(diào)換頻道，但每個(gè)頻道都播放著同樣的內(nèi)容，讓她感到無奈和厭煩。最終，她決定斷然行動(dòng)，將收音機(jī)“啪”的一聲關(guān)掉。她的心情似乎隨著這個(gè)動(dòng)作的完成而得到了釋放，仿佛擺脫了某種束縛。這是一種自由的感覺，讓她不禁心生欣喜。她可以專注于自己想做的事情了。盡管這只是生活中的一件小事，但它反映出人們對(duì)生活的選擇和掌控力。我們可以選擇我們想要的生活方式，可以選擇關(guān)注什么，也可以選擇忽視什么。在這個(gè)過程中，我們會(huì)不斷成長和進(jìn)步。此刻的周林馨就是生活中的一個(gè)縮影，通過簡單的動(dòng)作展現(xiàn)了她對(duì)生活的態(tài)度和控制力。這篇文章的作者姚鉛墟以細(xì)膩的筆觸描繪了這一場景，讓我們感受到生活的真實(shí)和美好。