戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子的成長(zhǎng)故事：教官助力戒癮之旅？

戒除網(wǎng)癮的學(xué)校：真的有效嗎？為何家長(zhǎng)信任？學(xué)員真實(shí)體驗(yàn)揭示內(nèi)幕。對(duì)深陷網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔的青少年來(lái)說(shuō)，戒除網(wǎng)癮的學(xué)校或許是一個(gè)選擇。這些學(xué)校真的有效嗎？讓我們一起深入了解戒除網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事。

一、戒除網(wǎng)癮學(xué)校：真實(shí)面目揭曉

對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，戒除網(wǎng)癮學(xué)校似乎是一個(gè)解決孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的救命稻草。這些學(xué)校通常采用嚴(yán)格的軍事化管理，營(yíng)造一種封閉的環(huán)境，以幫助孩子擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。真實(shí)的戒除網(wǎng)癮學(xué)校并非如宣傳所說(shuō)那般完美。學(xué)員必須遵守嚴(yán)格的校規(guī)，違反規(guī)定將面臨懲罰。雖然這樣的管理方式對(duì)某些孩子有效，但并非適用于所有孩子。

二、教練背景揭秘：非軍校畢業(yè)，但有軍隊(duì)經(jīng)驗(yàn)

大多數(shù)戒除網(wǎng)癮學(xué)校的教練并非軍校畢業(yè)，但他們擁有豐富的軍隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。這些教練通過(guò)一系列理念和方法，結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)的形式，幫助學(xué)員戒除網(wǎng)癮。他們對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練，幫助他們?cè)谛睦砩蠑[脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。也存在一些不法分子冒充教練身份，從事欺詐、虐待等行為的情況。在選擇戒除網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)需要謹(jǐn)慎選擇正規(guī)合法的機(jī)構(gòu)。

三、學(xué)員的真實(shí)體驗(yàn)：痛苦與改變

許多學(xué)員在戒除網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷了痛苦和改變。他們必須遵守嚴(yán)格的校規(guī)，面臨教官的嚴(yán)厲訓(xùn)斥和懲罰。雖然這樣的管理方式讓他們感到痛苦，但也讓他們逐漸意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性并開(kāi)始改變。一些學(xué)員表示，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格管理后，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴逐漸減少甚至消失。這種方式的爭(zhēng)議性仍然很大，一些人認(rèn)為過(guò)度的輔導(dǎo)和懲罰可能對(duì)學(xué)員造成身心傷害。

四、警惕性與暴力問(wèn)題

最近有一名17歲的女孩在戒除網(wǎng)癮學(xué)校遭受了性和暴力的侵害。這一引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。戒除網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)幫助青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的地方，而不是讓他們?cè)馐苌硇膫Φ膱?chǎng)所。在選擇戒除網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)必須謹(jǐn)慎并確保孩子的安全和權(quán)益得到保障。

時(shí)光流轉(zhuǎn)：四川文武學(xué)校的故事（2008-2018年）

一

在四川某縣，時(shí)光流轉(zhuǎn)至那段風(fēng)云激蕩的歲月——從世紀(jì)初到青春之年的十年，見(jiàn)證了周林馨與文武學(xué)校的初次邂逅。那是一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，文武學(xué)校如雨后春筍般嶄露頭角。學(xué)校門(mén)口，“央視專訪五次”與“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳語(yǔ)交相輝映。周林馨在17歲的花季歲月被送往這所神秘學(xué)校。

周林馨以她獨(dú)特的個(gè)性走進(jìn)文武學(xué)校的大門(mén)，身穿黑色小短裙，涂著黑紅相間的指甲油，化著青色的眼影，展現(xiàn)出一種叛逆的青春氣息。當(dāng)她踏入總教練辦公室的那一刻，面對(duì)嚴(yán)肅的教練和辦公室內(nèi)緊張的氛圍，她意識(shí)到這所學(xué)校并非外界所想象的那么輕松自由。總教練的嚴(yán)肅話語(yǔ)與展現(xiàn)的暴力懲罰讓人畏懼。學(xué)校里除了嚴(yán)格的軍事化管理外，還有著錯(cuò)綜復(fù)雜的權(quán)力關(guān)系和學(xué)生之間的爭(zhēng)斗。盡管學(xué)校強(qiáng)調(diào)文化和武學(xué)的并重，但實(shí)際情況并非如此簡(jiǎn)單。偷盜現(xiàn)象盛行，而文化課老師的缺課也讓這種氛圍更加復(fù)雜。在這樣的環(huán)境下，周林馨逐漸展現(xiàn)出了她獨(dú)特的性格特質(zhì)。她勇敢地站出來(lái)維護(hù)弱者，但同時(shí)也深陷其中的矛盾和沖突之中。在一次次因打架被叫到學(xué)校的經(jīng)歷中，她漸漸感受到成長(zhǎng)的壓力與挑戰(zhàn)。面對(duì)種種挫折與沖突，她也開(kāi)始思考自己內(nèi)心的渴望與未來(lái)的方向。她迷茫而堅(jiān)定地在青春的路途中探索著自我成長(zhǎng)的可能性和挑戰(zhàn)自我的勇氣。最終，在經(jīng)歷了種種磨礪和挫折后，周林馨找到了屬于自己的道路和成長(zhǎng)的方向。她明白，只有通過(guò)努力和堅(jiān)持才能走向成功和幸福。這段經(jīng)歷讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，為未來(lái)的道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二

在四川省綿陽(yáng)市的這所文武學(xué)校正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上亮相表演節(jié)目他們的聲譽(yù)遠(yuǎn)播全國(guó)各地引起了眾多家長(zhǎng)和年輕人的關(guān)注與追捧當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題深惡痛絕文武學(xué)校便順勢(shì)推出戒除網(wǎng)癮的課程項(xiàng)目校園因此一時(shí)間人滿為患師生眾多文化差異巨大使得校園內(nèi)氛圍復(fù)雜多變其中以四種類型的學(xué)生尤為引人注目：第一種是總教練精心培養(yǎng)的親信弟子他們?cè)谖湫g(shù)比賽中屢獲殊榮經(jīng)常獲得總教練的嘉獎(jiǎng)與鼓勵(lì)享有特權(quán)地位如散打班的胡海梁第二種則是處于叛逆期的青少年他們個(gè)性鮮明不愿受拘束第三種是被家長(zhǎng)扭送到學(xué)校以戒除網(wǎng)癮的孩子他們因沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔被父母送到這里尋求改變第四種則是那些年紀(jì)尚小的孩子他們因父母忙于工作而被送到這里接受教育和培養(yǎng)在這所文武學(xué)校里周林馨經(jīng)歷了成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)和自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程她逐漸認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的渴望和未來(lái)的方向通過(guò)努力和堅(jiān)持走向成功和幸福之路。同時(shí)她也深刻理解了人生的復(fù)雜性和多樣性以及成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇這一切經(jīng)歷都為她的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)讓她更加堅(jiān)定地走向更加美好的未來(lái)。在文武學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范有著嚴(yán)格的要求。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)校采取了一些特殊的懲罰措施，以警示學(xué)生并幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。其中，棒打和吊山是兩種常見(jiàn)的懲罰方式。

棒打適用于情節(jié)較輕的違規(guī)行為。執(zhí)行時(shí)，學(xué)生會(huì)在主席臺(tái)上依次排開(kāi)，手撐在地上，挺起屁股。總教練使用手腕粗的木棍進(jìn)行懲罰。學(xué)生們需要自行判斷應(yīng)該引導(dǎo)多少棒，回答過(guò)少可能被視為態(tài)度不端正，需要額外加十棒。而回答較多的學(xué)生則會(huì)得到免打幾棒的獎(jiǎng)勵(lì)，視為認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好。被棒打的學(xué)生，屁股上往往會(huì)淤青好幾天。

另一種懲罰方式是吊山，這是一種更為嚴(yán)厲的懲罰措施。受罰學(xué)生站在一個(gè)正方形的架子上，手腳被固定，由兩個(gè)人在旁拉住繩子，將人吊起在半空中。總教練使用同樣粗細(xì)的木棍，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的屁股進(jìn)行懲罰。一棍子下去，學(xué)生的身體會(huì)在空中轉(zhuǎn)兩圈。這種懲罰讓學(xué)生幾天都下不了床。

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在一些精神羞辱的懲罰方式。一些學(xué)生對(duì)紀(jì)律的忽視和違規(guī)行為的冒險(xiǎn)往往源于對(duì)性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)卻被當(dāng)作笑料消遣。一次，一對(duì)情侶在學(xué)校宿舍后親熱被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱傳遍校園。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間存在尊卑等級(jí)，爭(zhēng)斗和沖突也時(shí)有發(fā)生。周林馨是一個(gè)缺乏安全感的學(xué)生，她找到了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友，希望能得到保護(hù)。當(dāng)她的小弟與人發(fā)生沖突時(shí)，她選擇了和解而不是爭(zhēng)斗。但在文武學(xué)校金字塔頂尖的學(xué)生胡海梁卻對(duì)周林馨出手闊綽和個(gè)性不滿。周林馨為了應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，選擇先下手為強(qiáng)，通過(guò)一些手段獲取胡海梁的秘密并告知總教練。結(jié)果胡海梁因違規(guī)被吊起來(lái)挨打，女友也受到了杖刑。

總教練在懲罰時(shí)不僅針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，還會(huì)對(duì)他們的態(tài)度進(jìn)行嘲諷和羞辱。這種肉體和精神上的雙重懲罰讓學(xué)生們?cè)诜稿e(cuò)后深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也警示其他學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)。盡管這些懲罰方式可能會(huì)引起一些爭(zhēng)議和質(zhì)疑，但在某種程度上也起到了維護(hù)學(xué)校秩序和學(xué)生安全的作用。兩天后，周林馨回到宿舍，驚訝地發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，垃圾混雜著污穢物從廁所傾瀉而來(lái)，甚至有幾片血跡斑斑的衛(wèi)生巾暴露在棉被上。下午參加練功時(shí)，她收到一則令人心悸的傳話：“等著挨打吧！”

在那段時(shí)間，北京奧運(yùn)會(huì)的氛圍籠罩著整個(gè)城市。周林馨卻深陷困境，整個(gè)下午都在恐懼中度過(guò)，猜測(cè)自己將以何種“罪名”被叫到主席臺(tái)。集會(huì)時(shí)，總教練并未點(diǎn)名周林馨，讓她稍微松了一口氣。但當(dāng)她回到寢室時(shí)，看見(jiàn)胡海梁的女友冷笑著倚在門(mén)口，她意識(shí)到即將到來(lái)的不只是簡(jiǎn)單的沖突。

隨著北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，武術(shù)班的活動(dòng)愈發(fā)頻繁。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間紀(jì)律至上，任何違規(guī)行為都不被允許。胡海梁等人開(kāi)始密謀，將打架的時(shí)間定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后。盡管奧運(yùn)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕，周林馨心中的焦慮并未因此減少。

2008年8月8日晚上8點(diǎn)，全校師生齊聚一堂觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。總教練特意將大電視搬到主席臺(tái)，讓大家一同觀看。電視機(jī)里傳來(lái)的掌聲、歡呼聲讓他極為重視訓(xùn)練大家的反應(yīng)能力。每當(dāng)掌聲響起，他即刻命令大家鼓掌；而當(dāng)主持人發(fā)言或表演開(kāi)始時(shí)，他又迅速命令大家保持安靜。周林馨卻趁此機(jī)會(huì)偷偷溜出尋找男友求助。他們商量后決定利用晨跑時(shí)間向校外尋求援助。那幾天，周林馨收獲了不少支持的聲音。

在約定的打群架的那天下午，胡海梁看到周林馨帶來(lái)的二十多人時(shí)顯得非常慌張。他大聲斥責(zé)周林馨并催促其他人迅速離開(kāi)。盡管胡海梁那邊只有六人，但他們之間的緊張氣氛仍然引來(lái)了不少圍觀者。最終，胡海梁等人因害怕被發(fā)現(xiàn)而匆匆離去。

當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今天群架的人主動(dòng)站出來(lái)。當(dāng)人群無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，他從口袋中掏出紙條，點(diǎn)名了包括周林馨及其男友在內(nèi)的數(shù)人上臺(tái)。面對(duì)指責(zé)誰(shuí)是帶頭人的問(wèn)題，所有人都指向了周林馨。接下來(lái)的處罰中，她被嚴(yán)厲地吊打起來(lái)，而其他人的懲罰相對(duì)較輕。

周林馨回憶說(shuō)，自己被吊到雙手完全離地的高度，整個(gè)世界似乎顛倒過(guò)來(lái)。在引導(dǎo)了十五下后，她身心受到重創(chuàng)。尤其是腰部以上的擊打，讓她感覺(jué)整個(gè)人都要從腰部撕裂開(kāi)來(lái)。引導(dǎo)完后的幾天里，她幾乎無(wú)法說(shuō)話和進(jìn)食，自尊心被徹底摧毀。她無(wú)法再信任文武學(xué)校里的任何人。最終，她決定給父母打電話請(qǐng)求回家休息一段時(shí)間。在家待了幾天后，她堅(jiān)決地告訴母親自己不想再回到那個(gè)文武學(xué)校。她母親責(zé)備她：“學(xué)費(fèi)如此昂貴，你卻不珍惜機(jī)會(huì)去上學(xué)，真是讓人難以理解。”說(shuō)完，母親還揚(yáng)言要在兩天后將她送回那個(gè)文武學(xué)校，讓她在那里待直到二十歲。

第二天，母親開(kāi)始嚴(yán)格限制她的行動(dòng)，每次外出時(shí)間不得超過(guò)半小時(shí)。周林馨聽(tīng)到母親給以前的友人打電話說(shuō)：“周林馨正在逐漸變好，請(qǐng)不要打擾她。”她開(kāi)始對(duì)一切都產(chǎn)生懷疑，甚至自己買(mǎi)了刀片，上網(wǎng)查詢?nèi)绾胃钔蟛拍鼙苊饨掏觥Ｍ砩希阍谛l(wèi)生間里，擔(dān)心刀片上有細(xì)菌，便用打火機(jī)消毒。她給父母發(fā)了一條短信：“我準(zhǔn)備自殺，都是你們的錯(cuò)。”

接著，她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，劃向自己感覺(jué)血管最細(xì)的地方。血液流出的速度超出了她的想象，她懷疑網(wǎng)上所說(shuō)的都是虛假的。她將手臂高舉，害怕自己因失血過(guò)多而教亡。血流順著胳膊肘滴到地上，當(dāng)她快要倒下時(shí)，門(mén)外傳來(lái)重重的摔打聲。她在心里咒罵：“你們終于來(lái)了。”

其實(shí)，周林馨并不想教，只是想以此嚇唬一下母親。

經(jīng)過(guò)這次，父母最終選擇了讓步，為她整理好衣物并送她回校。出校后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，周林馨不知該如何發(fā)泄自己的情緒。后來(lái)，她偷偷向母親的電腦主機(jī)潑了一盆水，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到那所學(xué)校的。

胡海梁離校后，他的父母為總教練送上了一面錦旗，上面寫(xiě)著“良師益友”。當(dāng)胡海梁看到這一幕后徹底崩潰，回家后與父母發(fā)生沖突并離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽(tīng)話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼心理。家長(zhǎng)們?cè)敢鉃榱撕⒆拥谋砻骓槒亩邮芪奈鋵W(xué)校的暴力教育。周林馨認(rèn)為胡海梁和他的父母之間已經(jīng)無(wú)法修復(fù)關(guān)系，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

在家待滿十八歲后，周林馨開(kāi)始跟隨父親出門(mén)跑業(yè)務(wù)。到了二十歲便能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。這一切除了依靠父親的人脈資源外，還源于她鐵面無(wú)私、公事公辦的風(fēng)格以及高效率的工作態(tài)度。經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”，她很難再完全信任他人。她與過(guò)去的朋友失去了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾位知心的朋友。

她把在文武學(xué)校的經(jīng)歷告訴父母后，母親表示“當(dāng)時(shí)也是想讓你好”，而父親則向她道歉。她說(shuō)：“這不是道歉的事。”后來(lái)無(wú)論父親如何彌補(bǔ)，她都無(wú)法釋?xiě)迅改冈鴮⑺腿肽撬鶎W(xué)校的事實(shí)。她最終選擇從縣城搬到市區(qū)居住，每年只與父母聯(lián)系一兩次。如今她的睡眠質(zhì)量很差，樓下偶爾駛過(guò)的一輛車都能把她吵醒。

周林馨二十四歲時(shí)懷孕并在家待產(chǎn)期間心態(tài)逐漸平和。那個(gè)夏天她第一次坐在電視機(jī)前觀看完整的奧運(yùn)會(huì)。成為母親后她開(kāi)始與其他家長(zhǎng)討論文武學(xué)校的話題有些家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該讓不聽(tīng)話的孩子去里面接受教訓(xùn)也有人認(rèn)為這樣的學(xué)校通過(guò)暴力矯正孩子行為并非長(zhǎng)久之計(jì)除了棍棒和糖果家長(zhǎng)還需要尋找其他教育方法。

十年過(guò)去了期間她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信但只收到一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的自動(dòng)回復(fù)除此之外便再無(wú)音訊了。一次她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告上面宣傳的內(nèi)容讓她感到一陣不適和無(wú)奈她選擇忽視廣告中的內(nèi)容繼續(xù)過(guò)自己的生活。時(shí)光荏苒到2025年倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕時(shí)周林馨正在跑夜車收音機(jī)里傳來(lái)的解說(shuō)聲勾起了她在文武學(xué)校那段痛苦回憶她迅速關(guān)掉收音機(jī)決定遠(yuǎn)離那段過(guò)去留給自己的傷痛回憶。口述人周林馨文中人物均為化名由姚鉛墟執(zhí)筆記錄。