戒網癮學校監管與引導事情后續：國家的行動與法律的抉擇

少年命喪戒網學校：治網癮背后的悲劇與反思

一位年僅18歲的少年李傲，被家長送往所謂的“合肥正能教育學校”戒除網癮。短短幾日，卻傳來他在學校內不幸身亡的噩耗。這起再次引發了社會對于戒網癮學校的關注和質疑。

李傲的離世，讓我們不禁要問：治網癮到底害了多少人？這所戒網癮學校的管理手段是否存在問題？孩子喪命，責任在誰？

警方調查結果顯示，“合肥正能教育學校”存在非法拘禁行為。李傲正是在被限制自由、遭受身體拷問的情況下，身體出現異常，最終不幸身亡。所謂的“正能教育”，實則掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。許多過往學員透露，剛進入學校的學員普遍遭受輔導，甚至存在人格侮辱的現象。

許多家長面對孩子沉迷網絡的問題，感到焦慮和無助。在尋找解決方案的過程中，他們或許知道這些戒網癮機構存在諸多問題，但仍然選擇將其孩子送往這些機構，原因何在？

對于“網癮”的定義并沒有形成共識。家長們往往憑借一廂情愿的理解，試圖尋找治網癮的靈丹妙藥。而打著各種名號的網癮矯正機構應運而生，滿足家長們急于求成的心理。

我們應該認識到，沉迷網絡并非簡單的“癮”問題。一些未成年人因為過度上網而耽誤學業，影響前程，使家庭關系緊張。但將一件事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更審慎的判斷。目前，對于“網癮”的研究尚未達到煙癮、毒癮等癮癥的科學論證程度。

面對孩子沉迷網絡的問題，家長和教育者應該樹立正確的教育觀念，探尋孩子沉迷網絡的內在原因，合理分配時間和精力，避免悲劇發生。公辦教育機構也要有所作為，不把應試當成教育的唯一目的，善于引導學生培養良好學習習慣。

部門也應對非法網癮矯正機構進行嚴厲打擊，加強監管力度，確保未成年人的權益不受侵害。家長也應加強自身的家庭教育能力和精力投入，加強與孩子的溝通，避免采取不當方法激發孩子的逆反情緒。

正是家長們的殷切期望和過高的期待，催生了一個充滿危險的市場——網癮矯正機構。家長們信任這些機構天花亂墜的宣傳，卻未曾深入了解其背后的真相，無意中將自己的孩子送入了危險地帶。在這個民主、開放的教育觀念日益盛行的時代，仍有許多機構借助封閉、粗放的方式大行其道，這促使每一個關心孩子成長的人都應深刻反思。

戒網癮學校悲劇：孩子喪命，誰之過？

某晚，一場悲劇在山東雅博教育培訓學校上演，一名年僅13歲的學生在這所學校內離世。據報道，事發前，濟南市天橋區主管部門已發現該校存在違規進行網絡成癮糾正的行為，并責令其停止辦學。目前，案件尚在深入調查之中。

出事之后，學校通知家長將孩子帶回家。有知情學生透露，學校內教員現象十分普遍。我們不禁想象，那位離世的學生在生命的最后時刻，是何等的絕望。被家長拋棄，被社會遺忘，他在那一刻是否感到無助與孤獨？更令人痛心的是，相關部門在發現學校存在違規行為時，為何沒有及時采取行動保護學生？國家強調法治社會建設，但這些違法機構為何屢禁不止？未成年人保護法在這里似乎成了一紙空文，孩子們的基本人身安全都無法得到保障。

作為孩子的法定監護人，父母應以教養、保護為目的，承擔起對未成年人的監護責任。將孩子送到戒網癮學校的父母，往往缺乏法律意識，責任意識也十分淡薄。他們常常將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，缺乏對孩子的理解與關懷。當孩子出現問題時，他們首先想到的是指責與批評，而不是與孩子一起面對問題，共同尋找解決方法。

隨著孩子的叛逆和沉迷網絡，父母開始焦慮與失望。他們盲目相信某些學校能夠改變孩子的“問題”，卻忽視了這些學校可能存在的隱患和問題。他們把孩子送進這些學校，仿佛甩掉了一個大包袱，卻忽略了孩子的身心健康可能正在受到嚴重的傷害。

在中國，除了父母，很少有機構能夠對孩子進行正確的心理疏導。面對不健全的教育方式和不負責任的父母，許多孩子的未來岌岌可危。從幼兒園到研究生階段，頻繁發生的教育問題難道還不能引起相關部門的重視嗎？我們的教育體系究竟出了什么問題？學生上學不僅沒有人格尊嚴，連生命安全都受到威脅。

教育家陶行知曾說：教育是立國之本。當前的教育狀況令人堪憂。雖然科技設備不斷進入課堂，但教育理念卻停滯不前。家長們盲目地將孩子送進所謂的戒網癮學校，而社會輿論竟然還有支持的聲音。相關機構總是在出事后才承擔責任，這不僅是家庭的悲哀，更是整個社會的悲哀。

我們需要正視這一問題，關閉一家不好的機構，還會有下一家出現。需要提供更多的正規心理疏導服務，承擔起相關職責。我們需要知道，還有多少條人命需要犧牲，才能引起社會的重視和改善現狀。我們衷心希望每一個孩子都能不再受到傷害。

在另一篇報道中，一位17歲的女孩胡海梁在戒網癮學校經歷了性與暴力的折磨。她在學校的羞辱和暴力下感到絕望和無助。她的父母為了解決問題而給老師送錦旗的行為，卻讓她感到羞辱和憤怒。她選擇了離家出走來逃避這一切的痛苦和傷害。這樣的故事令人心痛和憤怒同時也引發我們對教育方式和心理健康問題的深思和關注。四川文武學校中的蛻變：周林馨的成長之路

時光流轉于2008年至2018年之間，四川某縣的一所文武學校見證了無數少年的成長。今天，讓我們跟隨周林馨的足跡，探索她在這所充滿挑戰與機遇的學校里如何一步步成長。

一、初入校門

17歲的周林馨，在父母的安排下，踏入了這所文武學校。學校門口，“央視多次專訪”與“戒除網癮示范基地”的標語引人注目。那時的她，打扮時尚，一身小太妹的裝扮，然而內心卻充滿了對未知的期待。

進入總教練辦公室，周林馨見到了嚴格而又威嚴的教練。盡管受到了嚴厲的訓誡，她仍然被安排進入了武術新生班。學校里，學生的年齡跨度很大，從8歲到22歲都有。學校實行軍事化的封閉管理，周林馨在這里遇到了形形的同學和。

周林馨的父親對她的教育頗為獨特，不求學業有成，只希望能平安長大，跟隨父親去跑貨車。周林馨的成長環境讓她成為中專學校里的校霸，但她也有溫柔的一面，會站出來維護弱者。因為一些紛爭，她被學校勒令退學。父母決定送她到一個能夠管束她的地方。

二、文武學校的生活

周林馨來到位于四川省綿陽市的這所文武學校。當時，學校正處于極盛時期，師生多次在中央電視臺上表演節目。學校順應家長們對孩子網癮的擔憂，打出了“戒除網癮”的旗號。

在這所學校里，周林馨遇到了不同類型的學生。她見證了教練的特權、偷盜的盛行、以及嚴格的武學課程和文化課的不穩定。每晚的武訓結束后，全體師生集合，接受總教官的批評和懲罰。這些懲罰有時嚴厲到令人震驚。

就在這樣的環境中，周林馨開始慢慢成長。她逐漸認識到，除了叛逆和爭斗，還有更多值得追求的東西。她開始嘗試去理解并接受學校的教育方式，盡管這種方式有時過于嚴厲。她也意識到，無論身處何地，都需要努力成長和改變。

隨著時間的推移，周林馨逐漸適應了這里的生活。她開始關注自己的內心需求，努力提升自己的武術技能和文化知識。她也學會了如何與同學相處，如何在這個大家庭中找到自己的位置。

三、成長與蛻變

在文武學校的日子里，周林馨經歷了許多挑戰和困難。但她也收獲了許多：她學會了堅持和毅力，學會了如何面對困難；她找到了自己的興趣和方向；她結交了許多朋友和知己。

如今，周林馨已經不再是那個叛逆的校霸。她成為了一個更加成熟、更有擔當的女孩。她知道，她的成長之路還很長，但她已經準備好迎接未來的挑戰。因為她相信，無論路有多么艱難只要努力前行總會找到屬于自己的那片天空。在文武學校，紀律嚴明，對于犯錯的學生，學校會采取一些特殊的懲罰措施。其中，棒打和吊法是兩種較為嚴厲的方式。

棒打適用于情節較輕的違紀行為。執行時，學生會在主席臺上依次排開，手撐在地上，挺起屁股。總教練使用手腕粗的木棍進行懲罰。學生需自己判斷應受多少棒打，回答過少會被視為態度不端正，需額外加棒。回答合理則會免去部分棒打作為獎勵。被棒打的學生，屁股往往會淤青數日。

另一種懲罰方式是吊法。受罰學生站在一個正方形的架子上，雙腳伸進一個圈子里，自己旋轉以使圈子收緊。架子旁邊有兩人拉緊繩子，將人吊起。總教練用棍子對準屁股進行懲罰。一棍子下去，學生身體會在空中轉兩圈。這種懲罰后，學生往往需要休息數日才能恢復。

周林馨初來乍到，第一次觀刑便感到心驚膽戰。除了生活上的不適應，學校里的伙食也讓她白天吃不飽，晚上睡不好。凌晨時分，教練們會突擊檢查宿舍，一旦發現違禁物品，學生就要面臨挨打的風險。寂靜的夜里，時常傳來壓抑的報數聲和凄厲的哭喊。

除了肉體上的懲罰，文武學校還存在精神羞辱的現象。學生們冒險違紀，多是因為對性的朦朧渴望。但在教練眼中，這些孩子的沖動被當作笑料。一次，一對情侶的親熱行為被舉報，教練在懲罰時當眾嘲笑他們，言語之惡劣傳至全校。

周林馨為了尋找安全感，物色了一個“大哥”做男朋友。當她拒絕對方的性要求時，意識到自己的底線不能被突破。后來，她的小弟與人發生沖突，她試圖通過和解解決問題，但對方態度強硬，投靠了另一位大哥胡海梁。胡海梁因在省格斗比賽中表現優異，在文武學校地位顯赫。周林馨因出手闊綽和個性突出，與胡海梁產生矛盾。

為了化解矛盾，周林馨決定采取行動。她通過偷聽、觀察等方式獲取胡海梁的行動規律，并設計懲罰他。最終，胡海梁因違紀被吊打并受到言語羞辱。總教練則利用這個機會進一步羞辱女生，強調紀律的重要性。

在這個文武學校中，學生們不僅要面對肉體上的挑戰和痛苦訓練他們武術技巧的場所也在努力讓他們克服道德和精神上的挑戰以便更好地適應現實社會的競爭和壓力在文武學校的訓練不僅是身體上的也是精神上的只有通過不斷地努力才能克服困難走向成功之路盡管面對挑戰但在這個充滿機遇和挑戰的世界里每個人都能夠通過堅持不懈的努力和不斷挑戰自我成為更強大的人并取得更大的成功這也正是文武學校的訓練目標之一旨在幫助學生在成長過程中變得更強大更自信并更好地適應現實社會的競爭和壓力同時也注重培養學生的道德素質和社會責任感讓他們成為對社會有用的人才兩天后，周林馨回到宿舍，驚訝地發現床上的一切被掀翻在地，甚至鋪滿了來自廁所的垃圾。令她難以置信的是，滿是血跡的衛生巾竟然大張著躺在她整潔的棉被上。下午參與練功時，她收到一則消息：“等著挨打吧！”這幾個字讓她整個下午都生活在恐懼之中，擔憂自己即將面臨的未知命運。

那時，北京奧運會的氛圍越來越濃厚。在例會上，總教練嚴肅地強調，奧運會期間絕不允許任何違紀行為。胡海梁卻暗中傳話，表示打架將暫定在奧運會結束后進行。聽到這個消息，周林馨暫時松了一口氣，以為距離奧運會結束還有一段時間。當她得知奧運會最多將在20天后結束時，內心不禁疑惑：“為何在如此短暫的時間里還要制造這么大的風波？”在她看來，奧運會的重要性遠不及她生活中的其他困擾。

那個令人振奮的2008年8月8日晚上8點，全校師生按照武術班的排列順序聚集在一起。總教練將大電視搬到主席臺上，讓大家共同觀看奧運會。盡管有些同學反映電視屏幕太小，但總教練強調：“看電視是為了訓練你們的紀律性，看清與否并不重要。”在他的眼里，觀看奧運會只是次要任務，而學會服從和接受規訓才是最重要的。

周林馨在觀看奧運會的過程中，趁機爭取外援。她借上廁所之機，偷偷與男友見面，商量對策。他們決定讓周林馨利用晨跑的機會向校外求助。每晚，男友都會給她一張紙條，上面寫有他們在校外的朋友的名字、手機號和見面地點。那幾天，周林馨的成果顯著，已經有幾個人主動聯系她表示愿意幫忙。

在約定的那一天下午，胡海梁早早地等待在那里。當他看到周林馨帶著二十多人走來時，他氣急敗壞地沖過去對周林馨大吼：“你是傻的嗎？這么多人肯定會被發現！”他急忙讓大家都散開。胡海梁這邊總共只有六個人。周林馨問他的計劃是什么，胡海梁回答：“叫你男朋友出來！”隨著圍觀的人越來越多，其中不乏看熱鬧的路人。最終，胡海梁罵了一連串臟話后帶著人逃離現場，周林馨也趕緊讓大家散開。

消息迅速傳播開來，當晚的集會上，總教練要求參與打群架的人主動站出來。然而沒有人行動。他從褲兜里掏出一張紙條，點名了包括周林馨和她男朋友、胡海梁和他女朋友以及兩個在開水房發生沖突的人。上臺后，所有人都指向周林馨作為帶頭人。隨后，周林馨被吊打，其他人則受到較輕的處罰。

周林馨被吊到雙手完全離地的高度，頭朝下腳朝上，眼前只有學校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她引導了15下，前5下尤為沉重。每一棍下去，她的身體都會順著力道擺動。當棍子落在腰部時，她感覺自己的身體仿佛從腰部開始被撕裂開來。引導完后，她被幾人扶著回到宿舍，一連幾天都無法說話和進食，自尊心徹底崩潰，她無法再在文武學校里信任任何人。幾天后，她給父母打電話哭著說要回家看看。在家待了一段時間后，她向母親表示不愿再回到那所文武學校。在母親的責備聲中，她曾一度被誤解和孤立。母親揚言要讓她待在家里直到二十歲，她的內心充滿了困惑和迷茫。母親的話語和行動讓她感到恐懼和無助，以至于她決定尋找自我救贖的道路。她陷入困境時曾一度陷入極端，面對自我毀滅的沖動。但是內心深處的力量讓她醒悟過來，意識到生命的可貴和珍貴。父母最終讓步，她得以重返校園。這段經歷讓她意識到，即使面對逆境和挑戰，也要堅持自我，尋找內心的力量。這段經歷也讓她更加獨立和堅強，能夠面對未來的挑戰和困難。她畢業后進入社會，憑借自己的努力和父親的幫助逐漸站穩腳跟。雖然經歷了許多波折和挫折，但她仍然保持著積極向上的心態。她成為了一名母親后，開始反思自己的過去和未來。她意識到那段經歷雖然痛苦但也讓她成長了許多。她不再過分依賴父母，而是學會了獨立處理問題并承擔責任。她也會關注社會上的類似學校和教育機構的問題，并嘗試通過自己的方式去改變現狀。盡管有些父母仍然迷信暴力矯正學校的作用，但她堅信教育和引導才是解決問題的正確途徑。她在網站上發出了關于這類學校的舉報信，雖然沒有得到明確的回復，但她仍然堅持自己的信念和行動。她在公交車上看到文武學校的廣告時感到憤怒和無奈。她明白這些學校仍然在利用虛假宣傳欺騙家長和學生。她希望通過自己的經歷和故事讓更多的人認識到這些問題的嚴重性并尋求正確的解決方案。現在她已經走出了過去的陰影并開始了新的生活。她學會了珍惜生命和家人以及關愛自己。盡管有些回憶仍然讓她感到心痛和不安但她仍然努力前行向著更美好的未來奮斗。她的故事告訴我們無論面對什么困難和挑戰都要堅持信念勇敢前行尋找內心的力量去實現自己的夢想和目標。