戒網(wǎng)癮學(xué)校涉事揭秘：監(jiān)管漏洞與女生遭遇性事情的深度探究

揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：性與暴力的陰影

一、17歲女孩的遭遇

胡海梁在文武學(xué)校所經(jīng)歷的羞辱，反映出一種令人心痛的現(xiàn)實(shí)。原本，他的父母為老師送上“良師益友”的錦旗，是希望表達(dá)感激之情。這面錦旗卻成了胡海梁心中的痛，他無(wú)法接受學(xué)校內(nèi)的暴力行為，最終選擇離家出走。

時(shí)間流轉(zhuǎn)至2008至2018年間，地點(diǎn)位于四川某縣。在這個(gè)背景下，一所文武學(xué)校成為關(guān)注的焦點(diǎn)。這所學(xué)校門(mén)口印著各種榮譽(yù)和稱號(hào)，卻隱藏著許多不為人知的秘密。

二、周林馨的叛逆之路與文武學(xué)校的內(nèi)幕

周林馨，一個(gè)17歲的女孩，被父母送到這所文武學(xué)校。她以獨(dú)特的打扮和性格成為了校霸。當(dāng)她因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校勒令退學(xué)后，她的人生進(jìn)入了一個(gè)新的階段。母親的提議讓她來(lái)到了這所聲稱能文能武的學(xué)校。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期。表面上，學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目，背后卻隱藏著許多內(nèi)幕。學(xué)校打著戒網(wǎng)癮的旗號(hào)，實(shí)際上卻存在著嚴(yán)重的性別暴力和精神控制問(wèn)題。

在這所學(xué)校里，學(xué)生被分為幾類。總教練的弟子享有特權(quán)，他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的不當(dāng)行為。像周林馨這樣的叛逆少年少女則面臨嚴(yán)格的管制。最可憐的是那些被父母送到這里的8、9歲的孩子，他們?cè)谶@里遭受著身心的折磨。

三、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面目

戒網(wǎng)癮學(xué)校被指存在虐待學(xué)生的行為，這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)究竟有多少內(nèi)幕？它們的真實(shí)面目究竟是什么？

這些學(xué)校打著幫助家長(zhǎng)解決孩子網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的旗號(hào)，實(shí)際上卻存在著嚴(yán)重的教育缺失和道德敗壞。它們利用家長(zhǎng)對(duì)孩子的擔(dān)憂和焦慮心理，進(jìn)行精神控制和身體虐待。這些學(xué)校的存在不僅無(wú)法幫助孩子戒掉網(wǎng)癮，反而會(huì)對(duì)他們的身心健康造成更大的傷害。

戒網(wǎng)癮學(xué)校的問(wèn)題不僅僅是教育問(wèn)題，更是道德和法律的問(wèn)題。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校的監(jiān)管和審查力度，保護(hù)孩子們的身心健康。家長(zhǎng)也應(yīng)該提高警惕，不要被這些學(xué)校的虛假宣傳所迷惑。我們應(yīng)該尋求更加科學(xué)和有效的方法來(lái)幫助孩子們解決問(wèn)題。在文武學(xué)校，武術(shù)教練與家長(zhǎng)們溝通生活費(fèi)的問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)建議家長(zhǎng)合理控制金額。教練們認(rèn)為，過(guò)多的金錢(qián)容易引發(fā)不必要的紛爭(zhēng)和麻煩，同時(shí)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也需要學(xué)會(huì)自我管理和獨(dú)立。一些孩子在面對(duì)這種金錢(qián)壓制時(shí)，可能會(huì)采取不正當(dāng)?shù)姆绞将@取所需物品，如偷盜。學(xué)校宣揚(yáng)文化、武學(xué)并重的教育理念，但在實(shí)踐中存在一些不平衡現(xiàn)象。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。學(xué)校的紀(jì)律管理也極為嚴(yán)格。學(xué)生若違反紀(jì)律，將受到兩種主要的懲罰：棒打和吊打。學(xué)生們常常因這兩種懲罰而身體淤青或受傷。在這種環(huán)境下，學(xué)生們常常感到恐懼和不安。除了肉體上的懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。一些違紀(jì)行為被教練當(dāng)作笑話消遣，給學(xué)生帶來(lái)更大的心理壓力。周林馨是學(xué)校里的一名普通學(xué)生，她目睹了這一切并深受影響。她在學(xué)校里經(jīng)歷了許多不安和爭(zhēng)斗，甚至在自己的武術(shù)新生班里也面臨一些困擾。她曾因與一位校內(nèi)“大哥”談戀愛(ài)而試圖尋找依靠，但最終卻面臨更多的困擾和紛爭(zhēng)。胡海梁是學(xué)校里的一位強(qiáng)勢(shì)人物，他的行為方式令許多學(xué)生感到不安和畏懼。面對(duì)這種校園氛圍和壓力，周林馨開(kāi)始嘗試了解并掌握更多的信息以便做出正確的決定來(lái)應(yīng)對(duì)這一切挑戰(zhàn)和困擾她希望通過(guò)努力學(xué)會(huì)適應(yīng)和改變這種狀況。因此她開(kāi)始小心翼翼地計(jì)劃一種可能的策略來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的困境同時(shí)也尋求一種平衡的方式來(lái)保護(hù)自己和周圍的人避免更多的沖突和紛爭(zhēng)。在這個(gè)文武學(xué)校里每個(gè)人都面臨著自己的挑戰(zhàn)和困擾他們需要在尊重和理解的基礎(chǔ)上共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧友善的環(huán)境讓每個(gè)人都能得到成長(zhǎng)和發(fā)展。在深夜的寂靜中，胡海梁被置于高高的吊架上，手指能觸地的微弱支撐成為他唯一的慰藉。那晚，他承受了三十棍的懲罰。他的女友，因身著裙裝，也遭受了二十下杖刑。這一切，都在總教練的嚴(yán)厲監(jiān)督下進(jìn)行。

總教練沒(méi)有放過(guò)任何嘲笑他們的機(jī)會(huì)。當(dāng)女生在他面前時(shí)，他嘲諷道：“膝蓋還有‘狗甲’，竟敢穿裙子露面。”胡海梁喊痛時(shí)，他又諷刺說(shuō)：“連這點(diǎn)痛都忍不了，何談戀愛(ài)。”字字如刀，刺痛人心。

時(shí)隔兩日，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，床上堆滿了廁所的垃圾。更令她難以接受的是，滿是血跡的衛(wèi)生巾赫然躺在棉被上。下午練功時(shí)，惡語(yǔ)相向的聲音傳來(lái)：“等待你的將是更嚴(yán)厲的懲罰！”整個(gè)下午，周林馨都在恐懼中度過(guò)，猜測(cè)自己將以何種罪名被帶上主席臺(tái)。

當(dāng)時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，每個(gè)人都沉浸在即將到來(lái)的盛事之中。對(duì)于周林馨和胡海梁來(lái)說(shuō)，他們的世界早已被陰霾籠罩。盡管總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)會(huì)期間的紀(jì)律要求，但胡海梁派出的傳話者已經(jīng)透露，打架被定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后。

周林馨暫時(shí)松了一口氣，然而當(dāng)她得知奧運(yùn)會(huì)最多只有20天時(shí)，心中的焦慮再次升起：“為什么時(shí)間這么短還要搞這么大陣仗？”在她心中，即將到來(lái)的奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)不如她正在面對(duì)的問(wèn)題重要。

2008年8月8日晚8點(diǎn)，全校師生按照武術(shù)班的順序坐好，總教練搬來(lái)大電視讓大家觀看奧運(yùn)會(huì)。然而在他眼中，觀看奧運(yùn)會(huì)并非首要之事，訓(xùn)練學(xué)生如何鼓掌、如何服從規(guī)訓(xùn)才是最重要的。當(dāng)晚，隨著電視里觀眾掌聲的響起，總教練命令大家鼓掌；當(dāng)主持人開(kāi)始發(fā)言或表演開(kāi)始時(shí)，他又迅速命令大家停止掌聲。

周林馨趁機(jī)爭(zhēng)取外援。她借口上廁所，偷偷與男友會(huì)面，商量對(duì)策。他們決定讓周林馨利用晨跑時(shí)間向校外求助。他們每晚交給周林馨一張紙條，上面寫(xiě)有他們的校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。幾天下來(lái)，周林馨收獲頗豐，已有數(shù)人表示愿意幫忙。

在約定的集合地點(diǎn)，胡海梁看到聚集了太多人，變得氣急敗壞。他催促周林馨趕快讓大家散去，擔(dān)心人數(shù)過(guò)多會(huì)被發(fā)現(xiàn)。胡海梁這邊只有六人。當(dāng)周林馨詢問(wèn)他的計(jì)劃時(shí)，他要求周林馨叫出她的男朋友。隨著圍觀的人越來(lái)越多，胡海梁罵了幾句臟話后帶著人跑了。周林馨也趕緊讓大家散開(kāi)。

消息迅速傳播開(kāi)來(lái)，當(dāng)晚集會(huì)上，總教練要求參與打群架的人主動(dòng)站到臺(tái)上。沒(méi)有人行動(dòng)，于是總教練從兜里掏出一張紙條，點(diǎn)出了包括周林馨及其男友、胡海梁及其女友在內(nèi)的幾個(gè)人的名字。在眾人的注視下，他們被帶到了主席臺(tái)。隨后，總教練要求他們指出誰(shuí)是帶頭人時(shí)，所有人都指向了周林馨。于是周林馨受到了嚴(yán)厲的懲罰——被吊到雙手完全離地的高度后挨了十五棍子前五個(gè)尤為嚴(yán)厲每一棍下去都能感受到一股強(qiáng)大的力量讓她在空中擺動(dòng)身體感受到前所未有的恐懼和無(wú)助在她的視野里只有學(xué)校的圍墻天空和天花板上搖搖晃晃的吊燈仿佛在訴說(shuō)著她的無(wú)奈與痛苦仿佛時(shí)間在這一刻停滯了一般只剩下疼痛和恐懼在她的心中蔓延……當(dāng)棍子無(wú)情地落在她的腰間，她感到生活被撕裂成碎片。這段經(jīng)歷發(fā)生在她身心成長(zhǎng)的階段，深深地烙印在她的記憶中。經(jīng)歷身心的折磨后，她被眾人扶持回到宿舍，躺在床上無(wú)法動(dòng)彈，仿佛整個(gè)世界的喧囂都已遠(yuǎn)離。那幾日，她心如教灰，不想言語(yǔ)，也不想進(jìn)食。她的自尊心被徹底摧毀，對(duì)文武學(xué)校的信任也蕩然無(wú)存。一通電話給家里帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，她向父母哭訴了遭遇，并決定回家調(diào)整心態(tài)。

在家待了一段時(shí)間后，她向父母表達(dá)了自己的決定——不想再繼續(xù)待在文武學(xué)校。母親的反對(duì)和父親的勸解都未能改變她的決心。家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)讓她開(kāi)始恢復(fù)信心。盡管母親試圖通過(guò)限制她的外出時(shí)間來(lái)保護(hù)她，但她內(nèi)心的傷痕并非那么容易愈合。母親曾對(duì)外宣稱女兒正在逐漸變好，但周林馨卻陷入了深深的困境。她曾試圖用刀片割破自己的手腕，但最終被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止。

隨著父母的讓步和家庭的照顧，周林馨逐漸從那段陰暗的時(shí)光中走出來(lái)。她開(kāi)始嘗試修復(fù)與父母的關(guān)系，并逐漸建立自己的獨(dú)立生活。離開(kāi)文武學(xué)校后，她跟隨父親的腳步，開(kāi)始從事運(yùn)輸業(yè)務(wù)。憑借自己的努力和對(duì)工作的執(zhí)著態(tài)度，她很快在這一領(lǐng)域取得了成功。那段經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，導(dǎo)致她對(duì)人際關(guān)系變得謹(jǐn)慎而保守。雖然她身邊仍有少數(shù)朋友陪伴，但她仍然難以完全信任他人。

隨著時(shí)間的推移，她逐漸與父母和解，并開(kāi)始嘗試建立新的生活。那段文武學(xué)校的經(jīng)歷始終如影隨形。她曾舉報(bào)過(guò)學(xué)校的問(wèn)題，但似乎并未引起足夠的關(guān)注。如今，她在公交車上偶然看到文武學(xué)校的廣告，那些華麗的宣傳語(yǔ)背后，是她永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的過(guò)去。

奧運(yùn)會(huì)的熱情再次點(diǎn)燃了她心中的火焰，勾起了那段回憶。盡管她現(xiàn)在的生活已經(jīng)步入正軌，有了自己的孩子和家庭，但那段經(jīng)歷仍然對(duì)她產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她深知那些選擇將孩子送入類似學(xué)校的父母背后的無(wú)奈和期望。她也意識(shí)到只有通過(guò)教育、理解和溝通才能真正幫助孩子們健康成長(zhǎng)。如今，她努力讓自己的生活充滿正能量和希望，希望成為孩子們成長(zhǎng)道路上的榜樣和指引。這段經(jīng)歷教會(huì)了她如何勇敢面對(duì)生活的挫折和困境，也讓她更加珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福和溫馨的家庭生活。她連續(xù)換了好幾個(gè)頻道，但總是出現(xiàn)同樣的內(nèi)容，于是干脆關(guān)掉了收音機(jī)。文中人物均為化名，口述人為周林馨，記錄者為姚鉛墟。

如何看待這些“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)？

真是讓人憤怒！我曾以為這類戒網(wǎng)癮學(xué)校已經(jīng)銷聲匿跡，但它們卻再次浮出水面。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，顯然是利用家長(zhǎng)們的知識(shí)盲區(qū)，進(jìn)行一些不人道的治療行為。

家長(zhǎng)們把孩子送到這種學(xué)校，大多是因?yàn)樵诤⒆拥慕逃^(guò)程中感到無(wú)助。面對(duì)十幾歲的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、叛逆等問(wèn)題，他們可能覺(jué)得束手無(wú)策。這種“強(qiáng)制性的”、“像監(jiān)獄一樣”的學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。雖然理解這些父母的無(wú)助，但將孩子送到這樣的學(xué)校實(shí)在令人感到悲哀。他們這樣做是出于對(duì)孩子深深的愛(ài)，但同時(shí)也夾雜著恐懼。

從學(xué)校的角度看，這些學(xué)校是為了迎合無(wú)助的家長(zhǎng)而產(chǎn)生的。學(xué)校采用各種方法管教學(xué)生，但往往忽視了學(xué)生的心理需求，而采用輔導(dǎo)等暴力手段。這種做法真的能讓叛逆期的孩子心服口服嗎？我們都有過(guò)叛逆期，知道暴力并不能真正解決問(wèn)題。學(xué)校依仗家長(zhǎng)的授權(quán)，通過(guò)輔導(dǎo)等手段制造出聽(tīng)話的孩子，但在身心上給孩子帶來(lái)的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。

從家長(zhǎng)的角度看，他們可能真的沒(méi)有辦法了。他們對(duì)孩子的叛逆感到束手無(wú)策，需要這種“教育機(jī)構(gòu)”來(lái)“改造”孩子。網(wǎng)絡(luò)成癮只是孩子心理營(yíng)養(yǎng)缺失的外在表現(xiàn)。這種行為其實(shí)可以通過(guò)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)得到改善。我們需要的是教會(huì)家長(zhǎng)如何正確表達(dá)愛(ài)、如何正確行為的學(xué)校，而不是這種簡(jiǎn)單粗暴的“改造”孩子的學(xué)校。這樣的學(xué)校應(yīng)該被取締，它們對(duì)孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)乃至人類都有害無(wú)益。

那么，戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟有多少內(nèi)幕呢？

其實(shí)，這些學(xué)校的操作方式大同小異，通過(guò)嚴(yán)厲的校規(guī)、軍訓(xùn)和輔導(dǎo)來(lái)管教問(wèn)題學(xué)生，類似于監(jiān)獄管理犯人。每個(gè)城市的郊區(qū)都有這樣的學(xué)校，甚至有些大城市有好幾家。進(jìn)去后，學(xué)生難免會(huì)受到皮肉之苦。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題嚴(yán)重，明知道孩子會(huì)挨打，也不得不送他們?nèi)ツ抢锝邮堋爸委煛薄?/p>

這些學(xué)校每天都會(huì)要求學(xué)生做早操、軍訓(xùn)、背《弟子規(guī)》等，以培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)的觀念。不認(rèn)真背誦的學(xué)生會(huì)受到懲罰。有些學(xué)校還會(huì)教授文化課，如數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文等。教學(xué)方式類似于古代的私塾輔導(dǎo)。晚上，學(xué)校會(huì)開(kāi)總結(jié)會(huì)，處罰犯錯(cuò)的學(xué)生。不專心上課、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、背書(shū)不出聲的學(xué)生都會(huì)受到輔導(dǎo)。其中，有些學(xué)校的懲罰方式極為嚴(yán)厲，例如用戒尺打手心、屁股等。學(xué)生需要脫褲子，只留內(nèi)褲，然后趴著被幾個(gè)人按住，用毛竹戒尺抽打屁股。這種懲罰方式會(huì)給學(xué)生的身心帶來(lái)極大的傷害。學(xué)生們變得越來(lái)越守規(guī)矩和聽(tīng)話了。在教育過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì)采用輔導(dǎo)的方式來(lái)維護(hù)紀(jì)律和秩序。這種輔導(dǎo)并不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的傷害，只是會(huì)導(dǎo)致一些輕微的皮肉疼痛，而且一星期后通常就能恢復(fù)正常走路。我們要明確的是，這種輔導(dǎo)的目的不是為了傷害學(xué)生，而是為了引導(dǎo)他們更好地遵守校規(guī)和珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，才能夠避免受到戒尺的懲罰。他們需要意識(shí)到自己的言行舉止都必須符合規(guī)范，包括不說(shuō)臟話等細(xì)節(jié)方面也要嚴(yán)格遵守。只有這樣，學(xué)生們才能更好地融入學(xué)校大家庭，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。