戒網(wǎng)癮學(xué)校合法性與青少年戒癮結(jié)果探討

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，治網(wǎng)癮到底害了多少人？ — 對(duì)戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的反思與探討

一名年輕的生命，李傲，因?yàn)樗^的“治網(wǎng)癮”而喪命于一所戒網(wǎng)學(xué)校。這起引發(fā)了人們對(duì)這類學(xué)校真實(shí)面貌的深入探討，以及對(duì)家長(zhǎng)、孩子、教育機(jī)構(gòu)之間的復(fù)雜關(guān)系的反思。

在2025年的今天，盡管科技在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在普及，但仍有不少家長(zhǎng)為孩子染上“網(wǎng)癮”感到憂心忡忡。他們帶著焦慮，在尋求幫助孩子戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的“藥方”。這其中，不乏一些打著各種名號(hào)的非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。它們沒(méi)有取得辦學(xué)資質(zhì)，卻聲稱能夠矯正青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，掩蓋了管理手段的粗暴和殘虐。過(guò)往學(xué)員的敘述揭示了這些機(jī)構(gòu)背后的真實(shí)面目：懲罰手段殘酷，學(xué)員遭受輔導(dǎo)甚至人格侮辱。

家長(zhǎng)們的焦慮與對(duì)孩子的愛讓他們?cè)敢庀嘈胚@些機(jī)構(gòu)的一面之詞，甚至對(duì)治療等視而不見。什么是真正的“網(wǎng)癮”，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域都尚未形成共識(shí)。這些所謂的矯正機(jī)構(gòu)是否真的能夠幫助孩子戒除網(wǎng)絡(luò)成癮，也是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。

事實(shí)上，沉迷網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題，但這并不意味著我們應(yīng)該將其定性為“癮”。一些未成年人因?yàn)檫^(guò)度上網(wǎng)而耽誤了學(xué)業(yè)，影響了前程，使家庭關(guān)系變得緊張。區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷是關(guān)鍵。對(duì)于未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)該進(jìn)行深入探尋。

一些家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高，他們反對(duì)子女上網(wǎng)是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可能阻礙他們實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。他們希望使用強(qiáng)力的方法，把孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底阻隔，“治網(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”。而那些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正是滿足了家長(zhǎng)的這種需求。盡管效果未知，但家長(zhǎng)們至少可以暫時(shí)松一口氣，因?yàn)樗麄儼押⒆铀腿チ艘粋€(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的地方。

市場(chǎng)需求的背后，隱藏著家長(zhǎng)們的期望與焦慮。正是家長(zhǎng)們對(duì)青少年教育難題的深切關(guān)切，使得某些機(jī)構(gòu)借治療“網(wǎng)癮”之名大行其道。盡管開放和多元的教育觀念逐漸深入人心，但仍有不少家長(zhǎng)因?qū)η嗌倌瓿撩跃W(wǎng)絡(luò)的擔(dān)憂，盲目信任那些宣傳過(guò)度的矯正機(jī)構(gòu)，甚至將孩子送入危險(xiǎn)之地。每一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人，都應(yīng)對(duì)此進(jìn)行深思。

叛逆少年的成長(zhǎng)之路并非坦途。《叛逆少年張揚(yáng)》的大結(jié)局，往往描述的是張揚(yáng)歷經(jīng)重重挑戰(zhàn)與沖突后，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變。他從迷茫中走出，找到新的人生方向，修復(fù)了與家人的關(guān)系，學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)自己的情感和問(wèn)題。

在劇情發(fā)展中，張揚(yáng)會(huì)遇到一系列關(guān)鍵和人物，這些經(jīng)歷迫使他開始反思自己的行為，逐漸認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在。經(jīng)過(guò)內(nèi)心的覺(jué)醒和轉(zhuǎn)變，他選擇向家人道歉，努力修復(fù)關(guān)系；或是找到自己真正熱愛的事物，確立新的人生目標(biāo)。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在外在行為上，更重要的是內(nèi)心的成熟和對(duì)他人態(tài)度的改變。

有些家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，選擇了不理智的方式。比如李傲，一個(gè)18歲的少年，被家長(zhǎng)送入所謂的“合肥正能教育學(xué)校”，卻不幸身亡。警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校并無(wú)辦學(xué)資質(zhì)，管理手段粗暴殘忍。許多家長(zhǎng)雖然知道這些機(jī)構(gòu)存在問(wèn)題，但面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，他們?nèi)匀唤箲]不已。在這種情緒下，一些打著矯正網(wǎng)癮旗號(hào)的機(jī)構(gòu)得以生存。

但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，所謂的“網(wǎng)癮”，其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。我們不能僅憑一些孩子過(guò)度上網(wǎng)就將其定性為“癮”。在尋求解決方案時(shí)，我們需要更審慎的判斷，而不是盲目相信一些沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的治療方法。真正的教育應(yīng)該是引導(dǎo)而非強(qiáng)制，我們應(yīng)該尋找更健康、更合理的方式來(lái)幫助孩子走出困境。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)沉迷，家長(zhǎng)與教育機(jī)構(gòu)的共同責(zé)任與挑戰(zhàn)

在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分，但隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題也讓人們憂心忡忡。對(duì)于“網(wǎng)癮”的研究雖然尚未達(dá)到煙癮、毒癮等癮癥的科學(xué)論證程度，但其危害不容忽視。包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)當(dāng)深入探討未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷。

中國(guó)家長(zhǎng)常常抱有望子成龍的心態(tài)，他們反對(duì)子女上網(wǎng)，更多的是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)樽优O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。一些家長(zhǎng)選擇使用強(qiáng)力的方法，試圖把孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底阻隔，將“治網(wǎng)癮”變成了一種“戒網(wǎng)”的行為。而那些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)恰恰滿足了家長(zhǎng)的這種需求，盡管其效果未知，但無(wú)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境讓家長(zhǎng)至少能松一口氣。

只要不出大問(wèn)題，一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)采用的一些游離于法律和規(guī)范以外的手段持默許態(tài)度。這些非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生認(rèn)同，甚至對(duì)輔導(dǎo)等措施視而不見。這些家長(zhǎng)不從正規(guī)教育機(jī)構(gòu)尋求解決方案，是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)難以滿足他們對(duì)管教的高需求。通常，選擇將孩子送往網(wǎng)癮矯治機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)也缺乏家庭教育的能力和精力，一味期待封閉化管理的“包辦”。

矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，關(guān)鍵在于樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇發(fā)生。一些家長(zhǎng)為給孩子“治網(wǎng)癮”付出諸多努力卻收效甚微，這可能需要反思溝通方式是否妥當(dāng)，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要有所作為，不應(yīng)僅將應(yīng)試作為教育的唯一目的，而應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門的職責(zé)。有需求才產(chǎn)生市場(chǎng)，一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱以過(guò)高期待，輕信不切實(shí)際的宣傳，才使得非法機(jī)構(gòu)有了生存空間。在當(dāng)下民主、開放的教育觀念日益成為主流的背景下，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有市場(chǎng)，每一個(gè)對(duì)孩子教育負(fù)責(zé)的人都應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行反思。

對(duì)于從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，他們的境遇會(huì)有所不同。正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，在得到改變的會(huì)更加體諒父母的不易，而父母也需要接受學(xué)校的教育，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。從非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子可能會(huì)變得更加暴戾，因?yàn)樵谶@些學(xué)校他們沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的心理疏導(dǎo)，原本的不良行為習(xí)慣可能會(huì)變得更加嚴(yán)重，甚至?xí)?duì)父母產(chǎn)生憎恨、打罵等行為。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)必須謹(jǐn)慎，確保孩子接受到正確的教育和治療。

解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題需要家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)共同努力。在加強(qiáng)監(jiān)管的更應(yīng)注重孩子的心理健康和家庭教育，樹立正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子健康使用網(wǎng)絡(luò)。