2025年：權(quán)威戒除網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)校——重塑生活之旅

學(xué)生面臨網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，如何妥善解決并助力青少年成長(zhǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題逐漸凸顯，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天的誘惑，許多青少年陷入其中無(wú)法自拔。為此，我們必須積極應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界。

一、加強(qiáng)心理教育是關(guān)鍵

網(wǎng)絡(luò)的精彩豐富和文化快捷，對(duì)學(xué)業(yè)壓力大的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力。我們要認(rèn)識(shí)到心理教育的重要性，防患于未然。在學(xué)生上網(wǎng)前，向他們傳播關(guān)于網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及預(yù)防心理障礙的方法。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C治，如控制上網(wǎng)時(shí)間、引導(dǎo)其積極參與人際交往、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系等。

二、普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育

為了使學(xué)生文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育至關(guān)重要。我們可以成立網(wǎng)管隊(duì)伍，選拔學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員，向他們普及法律知識(shí)和相關(guān)規(guī)定。我們也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，文明上網(wǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

除了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種道德實(shí)踐活動(dòng)，提高他們?cè)诿鎸?duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)時(shí)的道德判斷能力。我們還要重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，如寫(xiě)字、運(yùn)算等。不能過(guò)分依賴電腦和網(wǎng)絡(luò)，而忽視了基本功的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是必要的，以彌補(bǔ)學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的缺陷。

關(guān)于青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，紐特思特（NEWTEST）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是青少年的精神避難所。他們之所以會(huì)成“癮”，主要是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中遇到了困難和問(wèn)題，缺乏解決這些困難的能力而選擇在網(wǎng)中逃避。因此我們應(yīng)更多地關(guān)注和理解他們的現(xiàn)實(shí)困境和需求，提供支持和幫助而非簡(jiǎn)單的懲戒和輔導(dǎo)。對(duì)于戒除網(wǎng)癮的方法，我們應(yīng)尋求更為科學(xué)和人道的途徑，如心理咨詢、家庭教育等。輔導(dǎo)和軍事訓(xùn)練等方法可能適得其反，造成更大的心理傷害。讓我們共同努力，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。少年戒網(wǎng)之路：尋求真正的支持與理解

隨著家長(zhǎng)們對(duì)孩子上網(wǎng)行為的關(guān)注加深，不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴已經(jīng)到了過(guò)度成癮的程度。在此背景下，家長(zhǎng)們心態(tài)普遍變得焦慮。許多家長(zhǎng)覺(jué)得是因?yàn)檫^(guò)去管教不嚴(yán)、過(guò)于溺愛(ài)導(dǎo)致了孩子今天的局面。于是，各類戒除網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，它們以嚴(yán)格的教育和訓(xùn)練作為袮補(bǔ)，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。收費(fèi)相對(duì)于心理輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，這些機(jī)構(gòu)的費(fèi)用相對(duì)較為親民，通常每月在三千至一萬(wàn)之間，半年費(fèi)用則在兩萬(wàn)至四萬(wàn)不等。

從教育效果來(lái)看，尤其是針對(duì)孩子的上網(wǎng)行為，這些懲戒式的教育確實(shí)取得了一定效果。如同著名的猴子實(shí)驗(yàn)所示，當(dāng)猴子因拿香蕉而被后，即便電源被拔掉，它也不敢再觸碰香蕉。懲戒式教育的原理與之相似，使孩子因懲罰而對(duì)上網(wǎng)等不良行為產(chǎn)生恐懼，從而收斂行為或暫時(shí)承諾不上網(wǎng)。但這并不能成為眾多戒癮機(jī)構(gòu)聲稱的“百分之百有效”的依據(jù)。

一些軍事訓(xùn)練和軍事化管理、吃苦訓(xùn)練等，確實(shí)能給孩子帶來(lái)規(guī)則感，使他們的行為有所改變。但紐特思特（NEWTEST）家庭教育支持結(jié)構(gòu)卻對(duì)此提出了警示。他們強(qiáng)調(diào)懲戒式教育絕對(duì)不能成為戒除網(wǎng)癮的主要模式。因?yàn)檫@種教育方式只是停留在孩子的上網(wǎng)行為上，并沒(méi)有真正去幫助孩子和家長(zhǎng)戒除網(wǎng)癮，治標(biāo)不治本。更重要的是，這種方式還可能導(dǎo)致一系列問(wèn)題。

懲戒式和輔導(dǎo)式的訓(xùn)練很容易對(duì)孩子的身體健康甚至生命造成威脅。南寧已經(jīng)給我們敲響了警鐘，孩子因輔導(dǎo)而喪命的已經(jīng)不是個(gè)案。除了外在的傷痕，這些孩子更容易在心理上遭受巨大創(chuàng)傷。他們可能本來(lái)就因?yàn)榧彝ソ逃统砷L(zhǎng)經(jīng)歷而心理傷痕累累，而在戒除網(wǎng)癮的過(guò)程中再次受到心理摧殘和人格的侮辱無(wú)疑是雪上加霜。懲罰式教育還容易讓孩子形成暴力傾向，他們認(rèn)為解決問(wèn)題只能通過(guò)暴力手段。

李傲的案例更是讓人痛心。這位18歲的孩子被家長(zhǎng)送往“合肥正能教育學(xué)校”，卻在短短幾天內(nèi)因所謂的戒網(wǎng)方法而喪命。警方調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，管理手段粗暴殘忍。和其他聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，這所學(xué)校并未取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。

面對(duì)這樣的情況，我們不禁要問(wèn)：究竟什么是真正的戒除網(wǎng)癮之道？我們需要的是更加人性化、科學(xué)的方法，而不僅僅是簡(jiǎn)單的懲罰和輔導(dǎo)。我們需要從心理層面去理解和幫助孩子，而不是讓他們?cè)谏眢w和心理上再次受到傷害。家長(zhǎng)們也需要認(rèn)識(shí)到，過(guò)度的擔(dān)憂和焦慮并不能解決問(wèn)題，反而可能讓孩子更加疏遠(yuǎn)。讓我們共同尋求一個(gè)更加合理、更加人性化的方式來(lái)幫助孩子戒除網(wǎng)癮，讓他們真正感受到我們的支持和理解。在探尋戒除網(wǎng)絡(luò)沉迷的良方時(shí)，家長(zhǎng)們并非不知情于一些機(jī)構(gòu)存在的隱患。如同教者李傲的家長(zhǎng)，他們也曾探尋過(guò)相關(guān)學(xué)校的。面對(duì)孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的焦慮，他們的疑慮往往會(huì)被淹沒(méi)。即便諸如“治療”的不斷涌現(xiàn)，家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，仍然愿意冒險(xiǎn)，將孩子送往所謂的“治網(wǎng)癮”機(jī)構(gòu)。

對(duì)于什么是“網(wǎng)癮”，無(wú)論是在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域，還是在教育領(lǐng)域，都尚未達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)們的認(rèn)知多基于自身的理解和想象，急于找到解決孩子問(wèn)題的靈丹妙藥。各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。

沉迷網(wǎng)絡(luò)確實(shí)不是一種良好的習(xí)慣。部分未成年人因過(guò)度上網(wǎng)、玩游戲而耽誤了學(xué)業(yè)，破壞了家庭關(guān)系。將某事物對(duì)人的吸引力定義為“癮”，需要更為審慎的判斷。與煙癮、毒癮等相比，關(guān)于“網(wǎng)癮”的科學(xué)論證顯然還不夠充分。在這個(gè)人人離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代社會(huì)，如何區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)與對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度沉迷，探尋背后的原因，是包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

中國(guó)家長(zhǎng)往往抱有望子成龍的心態(tài)。他們反對(duì)子女上網(wǎng)，更多的是反對(duì)網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。他們渴望使用強(qiáng)力的方法，讓孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔離。“治網(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”。那些封閉的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正好滿足了家長(zhǎng)的這種需求，雖然效果未知，但最起碼讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)稍微松一口氣。

只要不出大問(wèn)題，一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)采取的游離于法律和規(guī)范以外的手段持默許態(tài)度。非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施讓他們產(chǎn)生共鳴，對(duì)輔導(dǎo)等措施也視而不見(jiàn)。他們不尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的解決方案，是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足他們的管教需求。將孩子送往網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)，往往缺乏家庭教育的能力和精力，期待封閉化管理的“包辦”。

矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的問(wèn)題，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的偏方。唯有樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，才能避免悲劇發(fā)生。一些家長(zhǎng)為給孩子“治網(wǎng)癮”奔波勞碌，收效甚微，這可能需要反思與孩子的溝通方式是否恰當(dāng)，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)激發(fā)了孩子的逆反情緒。教育機(jī)構(gòu)也需要發(fā)揮作用，不應(yīng)僅將應(yīng)試作為教育的唯一目的，而應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是職能部門(mén)的職責(zé)。有需求才有市場(chǎng)。一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過(guò)高期待，輕信其不切實(shí)際的宣傳，使得孩子陷入危險(xiǎn)之中。在倡導(dǎo)民主、開(kāi)放教育觀念的當(dāng)下，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有市場(chǎng)，每一個(gè)負(fù)責(zé)教育的人都應(yīng)當(dāng)深刻反思。