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給孩子的“苦”加點“糖“，讓孩子在枯燥乏味的學習中找到樂趣。體會到“甜”，比如在孩子**好成績的時候，適時地給予孩子鼓勵，可以給他買一件喜歡的東西，這時候他就會特別開心，再或是你可以給孩子承諾，當孩子的學習結果達到預期的目標時，孩子就可以避免做一件他不喜歡的事情。

沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學習上無法感受到自我*，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有條件的愛。

要求一致，教育統一的原則

    這一原則是指在對孩子進行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協調一致，使孩子的品德和行為按照統一的要求發展。孩子的思想品德和行為習慣的形成既是一個長期發展的過程，又是一個連續完整的過程。因此，在早期教育中，應遵循教育統一的原則。只有家庭成員對孩子的教育互相配合協調一致，有統一的認識和要求，就能**良好的效果。在現實生活中有些家庭以孩子為中心，生子女成了“小太陽”，家庭都圍著孩子轉，當孩子有了缺點、錯誤時，有的主張批評教育，有的卻要包庇護短，往往是爺爺奶奶與父母的意見不統一，有的父母之間認識也不一致，家庭成員在認識和要求上的不一致，必然會以不同的情緒不同的，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會喜歡袒護自己的一方，會氣惱批評自己的一方。這們不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子養成任性，是非不清，聽不進正確批評，常常無理取鬧等不良品德和行為。因此，在對孩子進行教育時，家庭成員應做到互相配合、步調一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會給孩子身心發展造成不良影響，這是父母在教育孩子時應當注意的。因此，家庭教育要**成功，家庭成員在教育孩子的問題上，采取一致是非常重要的。

    孩子良好品德和行為習慣的養成不是講一次道理或做一兩次練習就可以辦到的，而是要經過多次練習不斷強化和鞏固而成的。家庭成員對孩子教育的和要求一致，就會促使孩子對某些品德和行為進行多次練習，不斷強化和鞏固，從而形成良好品德和習慣。

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孩子厭學的原因有很多，主要有以下方面：學習負擔過重，有的家長給孩子過多的學習任務，報了很多班，這個時候孩子沒有自由的空間，也沒有足夠的游戲時間，此時很容易產生對學習的反感、厭惡心理甚至挫敗了求知欲望。可能是學校當中出現人際關系問題，比如對老師有不公平的評價、和同學發生沖突等，這些人際關系問題很容易讓孩子將情緒轉移到學習上面，出現厭學甚至不愿意去學校等行為表現。