揭秘戒網癮學校的真實面貌：應對教育，如何處理砸了的情況？

網隱戒除學校：探尋有效教育方式與關注青少年心理健康之路

一、關于網癮戒除學校的效用

面對孩子沉迷網絡的問題，許多家長選擇將孩子送入戒除網癮的學校，期待能改變孩子的現狀。這些學校宣稱可以幫助孩子改掉惡習，學會更好的生活態度和學習習慣。實際效果并非百分百。正規學校出來的孩子可能會有所改變，但也需要家長的理解與配合，形成良好的親子關系。改變是一個長期的過程，需要時間和耐心。我們也要認識到，不是所有孩子都能通過學校改變，每個孩子的情況都是獨特的。除了學校教育，家長也需要改變自己的教育方式，與孩子保持良好的溝通關系。有的孩子通過正規學校成功升學，有的孩子則學會了良好的生活習慣和嚴謹的態度。

二、關于戒網癮學校的爭議

近期，一些戒網癮學校被指責虐待學生，引發了社會的廣泛關注。這些所謂的“戒網癮治療”機構，以家長的無知為盾牌，用不合法的手段對孩子進行“治療”。這種行為不僅是身體上的傷害，更是對孩子心靈的嚴重打擊，可能留下長久的心理陰影。對于家長來說，面對孩子的教育問題往往感到無助。他們選擇這樣的學校，是出于對孩子深沉的愛和擔憂。這種“強制性的”教育方式并非真正的解決辦法。我們應該關注孩子的內在需求，尋求更有效的教育方法。這些學校應該關注如何真正幫助和關心學生，而不是簡單的“管教”。我們需要的是能夠引導父母正確表達愛、幫助孩子解決心理問題的學校，而非暴力的管教機構。

三. 關于戒網癮學校中的性與暴力問題

近期有一篇報道提到一個17歲的女孩在戒網癮學校遭受了性與暴力的傷害。類似的并非個案，這種極端的應該引起我們高度的關注和反思。父母在面對孩子的教育問題時可能感到束手無策，但這并不能成為學校使用暴力手段的借口。暴力并不能解決問題，只會帶來更大的傷害。我們需要的是理解、關愛和支持，而不是輔導和羞辱。這樣的學校應該受到嚴格的監管和審查，確保學生的權益得到真正的保護。我們也要呼吁家長，面對孩子的教育問題時要有耐心和理解，尋求真正的教育幫助而非簡單的“打罵”。讓我們一起為孩子們創造一個更美好的成長環境。

關注公眾號：童畫界親子體驗營。共同學習如何更好地愛孩子，為孩子們創造一個多彩的童年。時間跨度：從四川某縣的歷史轉折期至新時代的光輝歲月——一個文武學校的故事

一

那是一個發生在四川某縣的時代故事，背景跨越了大約十年。故事的主人公是周林馨，一個曾經叛逆的少女。

回想起周林馨剛剛進入那所文武學校的情景，仍能感受到她當時的風采與銳氣。在特定的教育背景下，她被父母送到這所學校，那時的她只有十七歲。學校門口的兩面圍墻上，一面印著央視的專訪，另一面則是學校戒除網癮的榮譽標識。學校內，總教練嚴肅而有力，如同武術界的導師和靈魂人物。而周林馨初來乍到，帶著一頭黑紅的卷發和青春的活力。但進入學校的第一天，她就見識了這里鐵血的紀律和獨特的校園文化。嚴格的管理制度讓人壓抑，也促使不少同學走上違法違規的道路。在金錢的壓力下，同學們開始偷盜財物。這也促使了周林馨的成長和轉變。她不再是中專學校的校霸，而是逐漸融入文武學校這個大家庭。她意識到自己的過錯和改變，并開始學會關心他人。她的改變得到了家長的贊賞和認同，她們看到女兒不再是以前的那個打架斗毆的少女，而是一個能夠自律自強的人。這所學校是周林馨成長的地方，也是她人生轉折的關鍵時刻。她在這里學會了如何面對挫折和困難，如何與人相處和溝通。在這里，她逐漸擺脫了叛逆和不良行為的影響，開始走向成熟和穩定的人生道路。

二

這所位于四川省綿陽市的文武學校正處于輝煌時期。學校的師生多次在中央電視臺上表演節目，一時間成為了全國矚目的焦點。隨著家長們對孩子教育的重視和對網絡成癮的擔憂加劇，文武學校順勢推出戒除網癮的課程項目。這些課程引起了家長的廣泛關注和支持。學校的生源因此大幅度增加，各種類型的學生齊聚一堂。其中不僅有文武雙全的優秀學子，也有叛逆不羈的少年少女；既有沉迷于網絡的青少年，也有被家長送到這里尋求教育的孩子；甚至還有那些年紀尚小的孩子因為父母忙于工作而被送到這里接受教育。隨著學校的規模和影響力不斷擴大，一些問題也逐漸暴露出來。比如偷盜現象頻發、文化課老師缺課等問題逐漸引起了人們的關注。這也促使學校加強管理和改革力度以確保教學質量和學生的身心健康。盡管面臨著種種挑戰和問題但這所文武學校仍然承載著家長和社會的期望和希望不斷前行探索出屬于自己的特色道路和辦學理念努力培養出一代又一代的優秀學子為國家和社會做出更大的貢獻。在文武學校，輔導是一種較為常見的懲戒方式，適用于犯錯情節較輕的學生。在執行時，學生會在主席臺上依次排開，手撐在地上，挺起屁股接受懲罰。總教練使用手腕粗的木棍進行棒打，學生需自行判斷應受罰的棒數。若回答過少，則視為認錯態度不端正，會額外加罰；若回答適中，則會被視為態度認真，可能會免去部分棒罰。被棒打的學生，屁股上常常會留下淤青，需要好幾天才能消退。

另一種輔導方式是吊打。受罰學生站在一個正方形的架子上，架子上有根挽成圓圈的粗繩子。學生手撐在地上，將腳伸進圈子里，通過旋轉使圈子收緊。架子旁邊有兩個人拉著繩子，將學生吊起在半空中。總教練使用同樣粗細的木棍對準學生的屁股進行懲罰。一棍子下去，學生的身體會在空中轉兩圈。被吊打的學生往往需要幾天時間才能恢復正常。

周林馨在這個文武學校中感受到了前所未有的恐懼。除了輔導外，學校里的伙食也不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩。凌晨時分，教練們會提著棍子突擊檢查宿舍。一旦發現學生私藏手機或其他違禁物品，就會遭到棍棒懲罰。寂靜的夜里，時常傳來壓抑的報數聲和凄厲的哭喊聲。

相較于肉體上的懲罰，精神上的羞辱更為難堪。在文武學校中，許多學生因對性的朦朧渴望而冒險違紀。教練們卻將學生的沖動當作笑料消遣。一次情侶在宿舍后親熱的舉報就是一個典型的例子。教練在懲罰時不僅打罵學生，還進行言語上的羞辱和嘲笑，這些聲音通過音箱清晰地傳到整個校園。

為了尋求安全感，周林馨在進校后不到兩個月就找到了一個文武學校的“大哥”做男朋友。盡管她并不怎么喜歡他，但想以此尋找依靠。這段關系很快引發了紛爭和爭斗。一次中，周林馨的小弟因幫助她打水而與人發生沖突。對方不僅砸爆了水瓶，還將周林馨推倒在爆裂的碎片上受傷。面對這種情況，周林馨本想通過道歉解決問題，但對方卻拒絕了。

在校園中處于金字塔頂尖的人物胡海梁對此早已不滿。他是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團體亞軍。胡海梁在總教練面前備受賞識，能與其談笑風生。面對周林馨及其小弟的困境，胡海梁采取了強硬措施進行報復。然而在一次中他卻被周林馨設計陷害而被總教練懲罰吊打三十棍并受到言語羞辱。這一在校園內引起了廣泛關注并產生了深遠的影響。逆境中的成長：周林馨的校園經歷

兩天后，周林馨回到宿舍，驚愕地發現床上的一切被掀到了地上，甚至倒滿了廁所的垃圾，其中幾片滿是血的衛生巾赫然躺在棉被上。在下午的練功時間里，她接到一個帶有威脅意味的傳話：“等著挨打吧！”整個下午，周林馨都生活在恐懼之中，不知道自己會因何“罪名”被叫到主席臺。

在集會時，總教練并沒有叫她。回到寢室，她看見胡海梁的女友倚在門口冷笑。周林馨立刻意識到，對方是要進行一場群架。

那段時間，北京奧運會的氛圍彌漫在空氣中。總教練在例會上強調，奧運會期間不允許有任何違反紀律的行為。胡海梁將打架的時間定在了奧運會結束之后，這暫時讓周林馨松了一口氣。她很快意識到，奧運會的短暫性并不能減少事態的嚴重性。

奧運會開幕那天，全校人按照武術班的排列順序觀看電視轉播。總教練強調的并非觀看比賽，而是訓練大家在適當的時候鼓掌。即使電視機畫面模糊不清，他更看重的是學生的服從性和規訓。當電視里傳來觀眾鼓掌的聲音時，總教練立即要求下面熱烈且整齊地鼓掌；主持人發言或表演節目時，他又迅速命令停止掌聲。

周林馨利用觀看奧運會的時機尋求外援。她偷偷跑到與男友約定的地方見面，商量如何向校外人求助。她每晚都會收到一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面的地址。在一天下午，胡海梁等人準備聚集的時候，周林馨意識到人多必然會引起注意。當胡海梁看到這么多聚集的人時，他氣急敗壞地讓所有人立刻離開。

消息迅速傳播開來，當晚集會上，總教練要求參與今天群架的人主動上臺。所有人都指向了周林馨和她的男朋友以及胡海梁等人。周林馨被吊起來挨打，而其他人的處罰相對較輕。她被吊到雙手完全離地的高度，身體受到重擊后幾乎無法承受。引導后，她被攙扶著回到宿舍，心靈和肉體都受到了極大的傷害。她在床上躺了四天，無法說話和進食。自尊心全面崩潰的她無法再信任文武學校里的任何人。在家休息幾天后，她告訴母親自己不想回到那個環境。

這次經歷讓周林馨深感痛苦和無助，但也讓她認識到了自己的脆弱和堅強。她意識到在逆境中需要尋求幫助和支持，同時也學會了更加珍惜自己的生命和健康。這次經歷成為她人生中重要的一課，讓她更加堅強地面對未來的挑戰。在面臨學費壓力時，她的母親責備她不去上學，甚至揚言要讓她待在家里直到二十歲。這種壓力讓她倍感壓抑，母親開始限制她的行動自由，讓她深感困惑和無助。在母親給朋友打電話表明自己正在改變的過程中，她開始嘗試尋求改變的路徑和新的信任方式。這一切的壓力和不安甚至讓她開始思考通過割腕自殺來擺脫困境。但最終在父母的支持和理解下，她走出了陰影，逐漸走向成熟。以下為偽原創后的內容：

母親曾責備她：“學費如此昂貴，你卻不珍惜機會去上學，真是辜負了我們的期望。”說完后揚言要讓她待在家中直到二十歲。這樣的言論讓她感到心如刀割，情緒一度跌入谷底。隨后，母親開始嚴格限制她的外出時間，最長不能超過半小時。這樣的生活讓她倍感壓抑和孤獨。直到有一天，母親給她之前的朋友打電話時提到：“周林馨正在逐漸變得更好，請你們不要打擾她。”聽到這句話后，她開始意識到改變正在發生。她無法再信任父母，于是自己購買了刀片，上網搜索如何割腕不會致命。晚上，她躲在家中的衛生間里準備結束自己的生命。她在刀片上燒了火，給父母發了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”在關鍵時刻，父母及時趕到并救了她一命。周林馨意識到她并不想教，只是想通過這種方式嚇唬母親一下。

在經歷了這次后，父母開始讓步并幫助她回到學校繼續學業。出校后很長一段時間里周林馨不知道該向誰發泄情緒。后來她偷偷在母親的電腦主機上澆了一盆水來表達自己的不滿和困惑。她在網上了解到這個學校的情況并選擇了這里作為學習的場所。與此同時胡海梁離校后的情況也引起了人們的關注。他的父母為了感謝總教練的教育之恩贈送了一面錦旗上面寫著“良師益友”。然而胡海梁卻因此崩潰了他無法接受父母的這種行為選擇了離家出走。他在學校表現出的聽話、機靈和分寸感完全是因為恐懼心理所驅使的表演行為。家長愿意通過文武學校的暴力來換取孩子表面的順從。然而周林馨卻認為胡海梁和他的父母之間的關系已經無法修復而她至少還能和父母保持聯系。她在文武學校的經歷給她留下了深刻的心理陰影導致她現在仍然無法完全釋懷過去的事情。她在家里待了十八年直到開始跟隨父親出門跑業務才真正開始獨立生活。如今她雖然經歷了許多挫折但仍然堅強地生活著并且努力向前看齊。她把自己在文武學校的經歷告訴父母后得到了父母的理解和支持同時也得到了內心的療愈和成長的力量并逐漸重新建立起了人際關系的信任和情感聯系最終成功走出了那段黑暗的歷史。現在周林馨已經是一個成熟獨立的女性她的故事也給我們帶來了深刻的啟示和思考讓我們更加珍惜和關注身邊的人和事以及尊重和理解彼此之間的差異和選擇共同創造一個更加美好的社會和生活環境。