戒網(wǎng)癮學(xué)校合法性解析：軍事訓(xùn)練背后的真相與探討

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一、戒網(wǎng)癮學(xué)校真的能幫助孩子擺脫網(wǎng)癮嗎？

二、一位少女在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的交織

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校真的能幫助孩子擺脫網(wǎng)癮嗎？

隨著網(wǎng)絡(luò)普及，越來越多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，家長們?yōu)榇藨n心忡忡。為了幫助孩子擺脫網(wǎng)癮，不少家長選擇將孩子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校。其中一些戒網(wǎng)癮學(xué)校采用軍事化管理，嚴(yán)格的管理制度確實(shí)能讓孩子暫時(shí)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。真正的關(guān)鍵在于孩子自身是否真正認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，是否真心愿意改變。如果孩子在內(nèi)心沒有真正接受改變，那么即使在學(xué)校表現(xiàn)良好，回到家中仍有可能重蹈覆轍。送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校只是一種手段，真正的關(guān)鍵在于孩子的內(nèi)心覺醒。

二、一位少女在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的交織

曾經(jīng)有一名17歲的少女周林馨，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲被父母送入了一所聲稱能戒除網(wǎng)癮的文武學(xué)校。在這所學(xué)校里，她經(jīng)歷了一段充滿性與暴力的日子。

報(bào)道那天，周林馨以一副小太妹的打扮出現(xiàn)在文武學(xué)校。盡管她打扮前衛(wèi)，但面對(duì)學(xué)校的軍事化管理和嚴(yán)格的教育方式，她不得不收斂自己的行為。在這所學(xué)校里，她目睹了一些令人震驚的場景。教練對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)行為讓她感到恐懼。更令人難以接受的是，學(xué)校里還存在一些不正當(dāng)?shù)男孕袨椤＿@些經(jīng)歷讓周林馨深受傷害，她決定離家出走，尋找一個(gè)真正能幫助自己的地方。

周林馨的經(jīng)歷讓我們意識(shí)到，并非所有的戒網(wǎng)癮學(xué)校都是正規(guī)和合法的。在選擇學(xué)校時(shí)，家長應(yīng)該仔細(xì)調(diào)查，了解學(xué)校的背景和教育方式。家長也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，了解孩子的需求和困擾，給予他們關(guān)愛和支持。只有這樣，才能真正幫助孩子走出困境，重拾信心。

戒網(wǎng)癮學(xué)校在一定程度上能夠幫助孩子擺脫網(wǎng)癮，但并非萬能。家長在選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎調(diào)查，了解學(xué)校的實(shí)際情況。真正的關(guān)鍵在于孩子的內(nèi)心覺醒和家長的關(guān)愛支持。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的成長環(huán)境。文武學(xué)校是一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境，這里的學(xué)生大致分為四類。

第一類，是總教練的得意門生，如胡海梁，他們經(jīng)常在各類武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，深得總教練的信任。這類學(xué)生在學(xué)校中享有特權(quán)，如果他們舉報(bào)同學(xué)晚歸或私藏手機(jī)，會(huì)得到總教練的賞識(shí)。

第二類學(xué)生，如同周林馨，是處于叛逆期的少年少女。他們可能不服管教，被嚴(yán)格看管。還有一類是網(wǎng)癮深重的孩子，被父母送到這里尋求改變。這些孩子在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，可能會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)。

最年幼的孩子們，那些八、九歲的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎凰偷竭@里接受教育。他們可能是最無辜的，因?yàn)樗麄兊倪x擇權(quán)有限，但也需要我們給予更多的關(guān)注和照顧。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練建議少給的原因不僅僅是孩子表現(xiàn)不佳，還有金錢可能帶來的紛爭。這種金錢壓制促使一些同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校聲稱文化和武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。每天的武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)批評(píng)和懲罰違紀(jì)的同學(xué)。懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。這些懲罰常常讓學(xué)生受傷不輕。

在這個(gè)學(xué)校里，比肉體懲罰更難堪的是精神羞辱。學(xué)生們可能因?yàn)槌鲇趯?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練們卻把這些沖動(dòng)當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后親熱被舉報(bào)，教練在公開場合羞辱他們，這種羞辱通過音箱傳遍校園。

周林馨是其中的一員，她在這個(gè)環(huán)境中感到極度缺乏安全感。為了尋求依靠，她找到了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友。盡管她并不怎么喜歡他，但她希望他能保護(hù)自己。這位“大哥”也給她帶來了困擾。他們?cè)谝黄鸷螅男〉軒退幚砹艘恍┈嵤隆Ｒ淮我驗(yàn)樾∈乱l(fā)爭執(zhí)，對(duì)方的行為讓她受傷。她原本希望事情能夠簡單解決，但事情卻變得復(fù)雜起來。

這個(gè)故事發(fā)生在2025年，雖然時(shí)間已經(jīng)過去多年，但類似的故事仍然在一些地方上演。我們應(yīng)該關(guān)注這些青少年在成長中所面臨的問題和挑戰(zhàn)，給予他們更多的關(guān)心和支持。胡海梁在文武學(xué)校享有極高的聲望，而周林馨的出手闊綽和個(gè)性獨(dú)特卻引起了他的注意。盡管胡海梁曾在省格斗比賽中為散打班奪得團(tuán)體亞軍，并在總教練面前備受器重，但他對(duì)周林馨的小弟卻抱有不滿，甚至放出狠話：“以后見他一次打他一次。”

周林馨不愿輕易與人動(dòng)手，因此決定先行了解局勢(shì)。她注意到胡海梁的女朋友住在隔壁寢室，便假裝請(qǐng)教編手鏈的技巧，借此機(jī)會(huì)偷聽談話。經(jīng)過半個(gè)多月的觀察，她得知胡海梁與女友在教學(xué)樓某個(gè)固定廁所見面的消息。于是，她派小弟暗中觀察，卻意外發(fā)現(xiàn)了一些令人難堪的秘密。當(dāng)晚，胡海梁及其女友遭受了突如其來的懲罰——被吊起來并挨打。總教練對(duì)此事不僅不以為意，反而借此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和規(guī)訓(xùn)。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀到地上，甚至被倒?jié)M了廁所垃圾。她意識(shí)到這是對(duì)方故意為之，接下來的日子可能更加艱難。奧運(yùn)會(huì)即將拉開帷幕，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁一方則計(jì)劃等奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨雖然心系即將到來的大戰(zhàn)，但也暫時(shí)松了一口氣，畢竟奧運(yùn)會(huì)期間應(yīng)該不會(huì)發(fā)生什么沖突。當(dāng)?shù)弥獖W運(yùn)會(huì)持續(xù)時(shí)間很短時(shí)，她感到疑惑不解。奧運(yùn)會(huì)的重要性在她心中似乎并沒有眼前即將上演的沖突來得重要。

在那個(gè)緊張的時(shí)刻，全校師生齊聚一堂觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式。在總教練眼中，觀看奧運(yùn)會(huì)并非首要之事，他更重視的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行服從性和規(guī)訓(xùn)教育。周林馨卻利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)尋找外援。她偷偷與男友見面并商量對(duì)策，決定利用晨跑時(shí)間向校外求助。他們每晚都會(huì)交給周林馨一張紙條，上面記錄著校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見面地點(diǎn)。不久之后，周林馨已成功聯(lián)系到了一些愿意幫助她的人。

在約定的日期臨近時(shí)，胡海梁開始緊張地等待周林馨的行動(dòng)。當(dāng)他看到周林馨帶領(lǐng)二十多人聚集時(shí)，他感到憤怒并大聲斥責(zé)周林馨的行為過于冒險(xiǎn)和顯眼。當(dāng)晚的沖突實(shí)際上并未發(fā)生，因?yàn)殡p方人數(shù)眾多且圍觀者眾多。胡海梁罵了幾句后帶著自己的人離開了現(xiàn)場。周林馨也迅速讓大家散去以避免進(jìn)一步的麻煩。盡管這次沖突并未如愿以償?shù)亟鉀Q雙方的問題，但周林馨已經(jīng)盡力尋求了外援并試圖避免可能的沖突升級(jí)。五

消息如風(fēng)般迅速傳遍，周林馨毫無防備。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練命令所有準(zhǔn)備參與沖突的人主動(dòng)上臺(tái)。人群靜默，無人行動(dòng)。總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨與其男友、胡海梁及其女友，還有那兩名開水房沖突的“小弟”，均需上臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，眾人的手指紛紛指向周林馨。隨后，周林馨遭受嚴(yán)厲懲罰，被吊起來雙手離地，身體搖晃，世界似乎顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。她引導(dǎo)了15下，其中前5下尤為沉重，棍子落在腰上時(shí)，她感到身體仿佛被撕裂。

引導(dǎo)后，周林馨被幾人扶著回到宿舍，連續(xù)四天躺在床上，不想說話、吃飯，自尊心受到極大打擊，對(duì)文武學(xué)校失去信任。第五天，她打電話回家，哭著要求回家看看。

在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)怪她學(xué)費(fèi)昂貴卻不珍惜機(jī)會(huì)，甚至揚(yáng)言要再次送她回去，一直待到二十歲。周林馨的母親開始限制她的外出時(shí)間，并告知朋友周林馨正在逐漸改變。

內(nèi)心絕望的周林馨，開始考慮自我了斷。她上網(wǎng)搜索割腕的方法，特意用打火機(jī)燒了刀片以消毒。最終，她對(duì)著手腕下手，血液迅速流出，她懷疑網(wǎng)上的說法都是騙人的。她舉起手臂，擔(dān)心失血過多而教亡。

當(dāng)血流至胳膊肘并滴到地上時(shí)，周林馨聽到了門被重重摔打的巨響。在她腦海中，這聲巨響仿佛是救命的呼喚。雖然她曾想過要嚇唬母親而非真的自殺，但此刻的她仍然心存慶幸。

六

經(jīng)過這次，父母最終讓步，替周林馨收拾衣物并送她離開學(xué)校。長時(shí)間里，周林馨無法發(fā)泄情緒，后來她在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水作為發(fā)泄，因?yàn)樗峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)了解到這所學(xué)校的。

胡海梁離校后，他的父母給總教練送上一面錦旗，上面寫著“良師益友”。胡海梁無法接受父母的這種做法而選擇離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼。家長們?cè)敢馔ㄟ^文武學(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從。

周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，20歲便能獨(dú)立負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸路線。她的鐵面無私和效率極高讓她獲得了認(rèn)可。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她難以信任他人。她斷了與舊友的聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。

她向父母坦露在文武學(xué)校的經(jīng)歷時(shí)的心情復(fù)雜。母親表示當(dāng)時(shí)是為了她好而做出這樣的決定；父親則向她道歉；而她認(rèn)為這不是道歉所能解決的事。后來她提到過去那段經(jīng)歷時(shí)父親總是想用金錢來彌補(bǔ)傷痛。因此她無法徹底釋懷父母曾將她送入學(xué)校的事實(shí)并長期疏離他們但隨著時(shí)間的推移她的心態(tài)逐漸平和如今已經(jīng)回歸家庭生活享受著生活的平靜與溫馨去年夏天她第一次坐在電視機(jī)前看完奧運(yùn)會(huì)全程感受到了生活的美好與希望盡管那段經(jīng)歷仍會(huì)留下一些影響但她正在努力向前看迎接未來的美好與挑戰(zhàn)當(dāng)了母親之后，周林馨與其他家長交流時(shí)，偶爾會(huì)遇到關(guān)于文武學(xué)校的議論。有些家長表示，知道那所學(xué)校因?yàn)槟承┰虼嬖谳o導(dǎo)現(xiàn)象；還有一些家長則認(rèn)為，應(yīng)該讓不聽話的孩子體驗(yàn)一些紀(jì)律約束，接受矯正。周林馨深知，有些父母除了棍棒和獎(jiǎng)勵(lì)之外，確實(shí)將希望寄托在這些以軍事化管理來矯正孩子行為的學(xué)校上。過去十年里，她曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，雖然收到過簡單的回復(fù)，但問題似乎并未得到解決。最近一次，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳得天花亂墜，但她心中卻充滿了疑慮。回想起在倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)自己跑夜車的經(jīng)歷，凌晨四點(diǎn)的廣播解說聲勾起了她對(duì)過去在文武學(xué)校經(jīng)歷的回憶。盡管她努力嘗試屏蔽這些回憶，但它們?nèi)匀徊粫r(shí)浮現(xiàn)。口述人周林馨的故事被姚鉛墟記錄下來，向我們展示了這一問題的復(fù)雜性。至于戒網(wǎng)癮學(xué)校的教官是否大多是軍校畢業(yè)的問題，實(shí)際上接觸的教官并非都是軍校出身。他們中的大部分是擁有部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的退伍軍人，通過創(chuàng)立素質(zhì)拓展訓(xùn)練營來幫助孩子戒除網(wǎng)癮或改掉不良習(xí)慣。雖然他們采用軍隊(duì)化的管理方式，但這并不意味著他們都是軍校畢業(yè)生。對(duì)于這個(gè)問題，我們不必過于糾結(jié)他們是否出自軍校，而應(yīng)該關(guān)注他們的教育理念和方法是否真正有效。