戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：孩子的困境與家長的抉擇

目錄：少年之殤，網(wǎng)癮之殤，責(zé)任何在？少年的困境與出路

一、少年之殤：沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子們與他們的世界

在這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲成為許多孩子沉迷的樂園。孩子們在這里體驗(yàn)刺激、尋找快樂，卻往往忽略了現(xiàn)實(shí)中的責(zé)任與未來。過度沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來的后果是嚴(yán)重的。沉迷網(wǎng)游的孩子往往變得性情暴躁，甚至喪失人性。我的朋友家的孩子曾因沉迷網(wǎng)游差點(diǎn)送命，經(jīng)歷了一次重生般的轉(zhuǎn)變才回到正途。這個(gè)孩子在成長的道路上歷經(jīng)坎坷，也讓我們更加關(guān)注孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全問題。我們希望每一個(gè)孩子都能找到自己的興趣所在，擁有健康的生活方式。請關(guān)注公眾號：香草珠兒。讓我們一起為孩子們的成長助力。心理成長，心靈提升，我們一路同行！少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校的故事提醒我們關(guān)注青少年的身心健康，探討家庭教育的缺失和責(zé)任問題。我們應(yīng)當(dāng)如何教育我們的孩子，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾呢？請關(guān)注我們的后續(xù)文章。二、網(wǎng)癮之殤：戒網(wǎng)學(xué)校背后的故事與悲劇在如今的社會(huì)中，有些孩子因?yàn)檫^度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而迷失了方向。這些孩子的父母在無奈之下選擇了將他們送到戒網(wǎng)學(xué)校尋求幫助。有時(shí)這樣的選擇卻帶來了無法挽回的悲劇。近日發(fā)生的戒網(wǎng)癮學(xué)校命案震驚了社會(huì)。一位年僅13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)不幸喪命。據(jù)相關(guān)報(bào)道，該學(xué)校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并已受到主管部門責(zé)令停辦的處理。為什么在這樣的背景下，學(xué)生的生命安全仍然無法得到保障？我們不禁要問：孩子喪命誰之過？難道這些違法的機(jī)構(gòu)可以輕易地逃避法律的制裁嗎？未成年人保護(hù)法在哪里？我們需要深刻的反思和行動(dòng)來確保每一個(gè)孩子的安全。三、責(zé)任何在？家庭教育與社會(huì)責(zé)任的缺失在這個(gè)中，我們不僅要關(guān)注孩子的沉迷問題，更要關(guān)注家庭教育的缺失和社會(huì)責(zé)任的缺失。父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該以教養(yǎng)、保護(hù)為目的承擔(dān)起對孩子的責(zé)任。當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時(shí)，一些父母卻選擇逃避責(zé)任，將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校等機(jī)構(gòu)，希望問題能夠得到解決。這種做法往往忽視了孩子的真實(shí)需求和感受。我們應(yīng)該反思家庭教育的重要性，加強(qiáng)對孩子的關(guān)愛和引導(dǎo)。社會(huì)也應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)對違法機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和打擊力度，確保未成年人的安全和權(quán)益得到保障。少年的困境與出路需要我們共同關(guān)注和努力。我們需要加強(qiáng)家庭教育和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)與落實(shí)，引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾。讓我們一起為孩子們的成長助力！讓我們共同構(gòu)建一個(gè)安全、和諧的社會(huì)環(huán)境！仿佛是孩子的性格塑造與其接受的教育息息相關(guān)，這一認(rèn)知背后似乎隱藏著某種不為人知的聯(lián)系。當(dāng)家長們聽聞?dòng)袑W(xué)校能讓孩子變得順從乖巧，他們毫不猶豫地選擇送孩子進(jìn)入，卻往往忽視了這背后可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。對于家長而言，仿佛找到了一處解脫的港灣，卻未曾深入思考這究竟是不是孩子們真正的避風(fēng)港。在中國，除了家庭，似乎缺乏合適的機(jī)構(gòu)能為孩子提供心理疏導(dǎo)。尤其是在面對不負(fù)責(zé)任的父母時(shí)，孩子們的命運(yùn)堪憂。從幼兒園到研究生階段，頻繁出現(xiàn)的教育問題難道不應(yīng)該引起相關(guān)部門的高度重視嗎？我們的教育體系究竟出了什么問題，為何學(xué)生在學(xué)校不僅無法獲得人格尊嚴(yán)，甚至生命安全都難以保障？

人民教育家陶行知曾言：教育是立國之本。盡管科技日新月異，教育理念似乎并未同步進(jìn)步。盡管各種先進(jìn)多媒體設(shè)備已走進(jìn)課堂，為孩子們提供了更為便捷的學(xué)習(xí)條件，但教育理念依然滯后。如今，“網(wǎng)癮”問題尚未有明確的精神疾病定義，而家長卻因此將孩子送入某些學(xué)校，甚至引發(fā)悲劇。社會(huì)輿論對此的認(rèn)同和相關(guān)機(jī)構(gòu)的滯后反應(yīng)，更凸顯了這一問題背后的悲哀。關(guān)停一所問題學(xué)校，仍會(huì)有新的類似機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)，關(guān)鍵在于父母需要意識到自身教育方式的不足。應(yīng)擔(dān)負(fù)起提供正規(guī)心理疏導(dǎo)服務(wù)的職責(zé)，改善現(xiàn)狀，保障每一個(gè)孩子不再受到傷害。

接下來要講述的是一個(gè)關(guān)于17歲女孩的親身經(jīng)歷。在2008年至2018年的四川某縣，周林馨因叛逆被父母送入一所文武學(xué)校。當(dāng)時(shí)，這所學(xué)校門口印著各種榮譽(yù)和稱號。學(xué)校的實(shí)際教育方式卻令人震驚。周林馨初來乍到便遭受下馬威，被安排進(jìn)入了一個(gè)年齡跨度極大的班級。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，家長往往出于無奈或無知將孩子送到這里。周林馨雖然在學(xué)校表現(xiàn)出強(qiáng)勢的一面，但她也有照顧弱者的時(shí)刻。當(dāng)學(xué)校因她與某些有關(guān)聯(lián)而要求她退學(xué)后，她的父母在無奈之際尋找其他教育途徑時(shí)發(fā)現(xiàn)了這家文武學(xué)校。面對女兒的未來教育之路充滿了挑戰(zhàn)與未知……這一切究竟應(yīng)該如何解讀？又該如何保護(hù)每一個(gè)孩子免受傷害？教育不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，更是全社會(huì)需要共同關(guān)注和承擔(dān)的責(zé)任。讓我們共同為孩子們的未來努力，確保每一個(gè)孩子都能在安全、健康、和諧的環(huán)境中成長。二

在四川省綿陽市的文武學(xué)校，于那段時(shí)期展現(xiàn)出了其最為輝煌的景象。學(xué)校的師生多次受邀至中央電視臺(tái)展示才藝，名聲大噪。隨著家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題日益擔(dān)憂，這所文武學(xué)校順勢推出了“戒除網(wǎng)癮”的特色服務(wù)，一時(shí)之間吸引了大量學(xué)生前來報(bào)名，校園內(nèi)可謂熱鬧非凡。

文武學(xué)校的學(xué)生群體大致分為四類。有總教練親手培養(yǎng)、多次在武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)的弟子，他們深得教練的信任，經(jīng)常負(fù)責(zé)舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為。這類學(xué)生在總教練面前享有特權(quán)，如胡海梁所在的散打班便是如此。

處于叛逆期的青少年，如周林馨，是學(xué)校的第二大類群體。還有一類是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子們，被家長送到這里尋求改變。而最讓人揪心的，則是那些年紀(jì)尚幼、因父母忙于工作而被送入學(xué)校的孩子們。

周林馨初到文武學(xué)校時(shí)，對學(xué)校的 印象便是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，而教練往往會(huì)建議家長少給生活費(fèi)，理由有二：一是孩子表現(xiàn)不佳，二是為避免孩子手中錢過多引發(fā)問題。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制導(dǎo)致許多學(xué)生為了獲取額外的生活用品、零食而走上偷盜之路。

盡管文武學(xué)校聲稱重視文化與武術(shù)的雙重教育，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武術(shù)課程則相對嚴(yán)格。每天夜晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)點(diǎn)名批評當(dāng)天違規(guī)的學(xué)生，并對其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。

懲罰主要分為兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，他們在主席臺(tái)上依次排開，接受總教練用粗棍的責(zé)打。而吊打則是在一個(gè)特制的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生的身體被繩子綁起并懸空吊起。這兩種懲罰都極為嚴(yán)厲，常常使被罰的學(xué)生幾天都無法正常活動(dòng)。

周林馨目睹這一切時(shí)， 次感受到了恐懼和心驚膽戰(zhàn)。除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是難以承受。在文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。教練們卻將這些沖動(dòng)當(dāng)作笑料，對學(xué)生進(jìn)行公開的羞辱和嘲笑。

一次，一對情侶在宿舍后親密被舉報(bào)后受到懲罰時(shí)，教練的羞辱聲通過音箱傳遍整個(gè)學(xué)校。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們之間的等級分明且爭斗頻發(fā)。缺乏安全感的周林馨在短短兩個(gè)月內(nèi)便物色了一個(gè)在文武學(xué)校勢力強(qiáng)大的“大哥”作為男朋友尋求庇護(hù)，盡管她對他并無太多感情上的喜歡。但她堅(jiān)定地守住了自己的底線——沒有同意對方的越軌行為請求。

三

進(jìn)入文武學(xué)校后，周林馨面臨了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。除了之前描述的肉體懲罰和精神羞辱外，這里的氛圍還讓學(xué)生們對于性的沖動(dòng)成為了違紀(jì)的一大誘因。許多學(xué)生在沖動(dòng)之下尋求情感的釋放，但卻被教練們發(fā)現(xiàn)并當(dāng)作笑料消遣。

一次偶然的中，一對情侶在宿舍親密時(shí)被舉報(bào)并被處罰，教練的言辭極其尖刻與羞辱性，這些聲音通過校園的音響系統(tǒng)被放大至每個(gè)角落。這種經(jīng)歷給周林馨帶來了極大的恐懼和不安。為了尋求庇護(hù)和安全感，她選擇了一個(gè)學(xué)校的“大哥”作為依靠。然而她始終堅(jiān)守自己的底線和尊嚴(yán)并未輕易妥協(xié)。未來可期但不易 在這樣的環(huán)境下她逐漸明白了自立自強(qiáng)的重要性也更加珍視個(gè)人的尊嚴(yán)和界限。做了大哥的女朋友之后，她在自己的武術(shù)新生班里收獲了多位忠誠的小弟。2025年7月的一個(gè)日子，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)不慎與人發(fā)生沖突，對方憤怒地砸爆了水瓶，并將她推倒在四濺的碎片之上。

周林馨原本打算讓對方簡單道歉了事，但那人拒絕了，甚至投靠了另一位校內(nèi)大哥胡海梁。胡海梁在文武學(xué)校中處于頂尖地位，擅長散打，曾在省格斗比賽中為校隊(duì)奪得團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識。他平日里與總教練交流甚歡，有時(shí)甚至談笑風(fēng)生。

周林馨不愿輕易卷入爭斗，但見胡海梁早對她看不順眼，并放出狠話：“以后見他（指周林馨的小弟）一次打他一次。”她意識到如果不采取行動(dòng)，可能會(huì)更加被動(dòng)。周林馨開始暗中策劃反擊。

她了解到胡海梁經(jīng)常與其女友在教學(xué)樓的固定廁所見面，于是心生一計(jì)。她假裝請教編手鏈進(jìn)入隔壁寢室，實(shí)則偷聽那女生的談話。經(jīng)過半個(gè)多月的偵查，周林馨得知了他們見面的確切時(shí)間和地點(diǎn)。

她精心策劃了一場計(jì)謀，派一名小弟在廁所外守候，通過特殊手段找到了一個(gè)用過的避孕套。當(dāng)晚，胡海梁被以某種理由叫至一個(gè)偏僻地點(diǎn)，受到嚴(yán)厲的懲罰——被吊起并挨打。他的女友也因某種原因承受了杖刑。

總教練趁機(jī)對他們進(jìn)行嘲諷和規(guī)訓(xùn)，進(jìn)一步羞辱他們。兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，甚至倒?jié)M了廁所垃圾。下午練功時(shí)，她收到威脅信息，知道即將有一場大戰(zhàn)爆發(fā)。

此時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)爭取外援。她偷偷與男友見面商量對策，并決定利用外出晨跑的時(shí)機(jī)向校外人求助。每晚，她都會(huì)收到一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機(jī)號和見面地點(diǎn)。經(jīng)過幾天的努力，她成功聯(lián)絡(luò)到了幾位愿意幫忙的人。

周林馨被問及：“你想如何解決這場紛爭？”胡海梁回應(yīng)道：“讓你男朋友站出來面對！”隨著圍觀的人群越聚越多，其中不乏專程來看熱鬧的人。胡海梁罵出連串的臟話后，帶著隨行的人迅速離去。周林馨也急忙讓大家散去。

消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日紛爭的人主動(dòng)站出來。人群中無人行動(dòng)，他從口袋中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友，胡海梁和他女友，以及那兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的年輕人。被叫到名字的人都被請上了主席臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出誰是這場紛爭的始作俑者，結(jié)果所有人都指向了周林馨。隨后，周林馨遭受嚴(yán)厲的懲罰，而其他人的處罰相對較輕。

周林馨回憶起被吊起來的那一刻，雙手完全離地，世界仿佛顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她承受了15下的重?fù)簦渲星?下尤為沉重，每一棍都讓她身體擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺身體從腰部開始被撕裂。

引導(dǎo)后，她被幾人扶著回到宿舍，躺在床上一連幾天都無法動(dòng)彈。那段時(shí)間，她沉默寡言，失去了在文武學(xué)校信任他人的能力。第五天，她打電話回家，帶著哭腔告訴父母想回家看看。

回家后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她不知好歹，甚至揚(yáng)言要送她回去，讓她一直待到二十歲。第二天，母親開始限制她的外出時(shí)間。周林馨聽到母親給她朋友打電話，告知她正在慢慢變好，希望朋友們不要打擾她。

失去信任的周林馨甚至買了刀片，上網(wǎng)查詢?nèi)绾胃钔蠖? 。晚上，她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備自殺，擔(dān)心刀片有細(xì)菌，特意用打火機(jī)燒了燒。她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”然后她用刀片對準(zhǔn)手腕，朝著感覺血管最細(xì)的地方切下去。血如泉水般涌出，她高舉手臂，生怕自己因失血過多而 亡。

當(dāng)血流到地上時(shí)，一聲巨響傳來，門被重重摔打。周林馨在那一刻意識到有人來救她了。雖然她并沒有真的想 ，只是想嚇唬一下母親。

最終，父母讓步了，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。長時(shí)間里，周林馨無法發(fā)泄自己的情緒，后來她在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，以此表達(dá)自己的不滿和憤怒。她知道這個(gè)決定是在網(wǎng)上了解的。

胡海梁離校后，他的父母給總教練送了一面錦旗，上面寫著“良師益友”。胡海梁無法承受這份贊譽(yù)和期望的壓力，選擇了離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼而表演的。家長們愿意通過文武學(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從。盡管周林馨覺得胡海梁和他的父母關(guān)系無法修復(fù)，但她至少還能和父母保持聯(lián)系。

離開文武學(xué)校后，周林馨跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。年僅20歲就已能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。她的成功除了得益于父親的人脈外，還源于她在工作中表現(xiàn)出的鐵面和高效能力。經(jīng)歷了文武學(xué)校的背叛后，她很難再完全信任他人。她與昔日的朋友斷絕了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。她將自己的經(jīng)歷告訴父母后得知母親當(dāng)時(shí)只是想讓她變好父親向她道歉但她表示這不是道歉能解決的事父親想用錢來彌補(bǔ)但她無法釋懷父母曾將她送入文武學(xué)校的事實(shí)如今一年只與父母聯(lián)系一兩次盡管如此她仍在努力前行尋找屬于自己的生活之路盡管過去留下了深刻的傷痕但她仍然積極面對未來充滿了希望與夢想重新找到了生活的方向至今，她的睡眠依然敏感，夜間的輕微聲響就能喚醒她，就連家樓下偶爾駛過的車輛也能將她驚醒。盡管如此，周林馨的生活卻充滿了新的活力。現(xiàn)年24歲的她，正懷著孕，在家中靜靜待產(chǎn)。這些年，她的心態(tài)已經(jīng)平和了許多。在生命中的那個(gè)特殊夏天，她 次坐在電視機(jī)前，全神貫注地觀看了奧運(yùn)會(huì)的全程。

身為母親的周林馨，偶爾會(huì)與其他父母談及文武學(xué)校的話題。有些人的言論讓她深感憂慮。有人表示知道某些文武學(xué)校使用體罰，甚至認(rèn)為應(yīng)該對不聽話的孩子進(jìn)行懲罰。一些父母除了使用體罰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，似乎只信賴這些通過暴力糾正孩子行為的學(xué)校。

令人難忘的是，2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的開幕時(shí)刻，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點(diǎn)，廣播中主持人充滿激情的解說勾起了她過往的回憶。那時(shí)，她仿佛能感受到自己被置于主席臺(tái)上的緊張與焦慮。無論廣播中播放何種內(nèi)容，她選擇關(guān)掉收音機(jī)，努力屏蔽這些引發(fā)不良情緒的回憶。

請注意，本文中的人物均為化名，這是根據(jù)周林馨的口述以及作者姚鉛墟的整理而成。