戒網癮學校的新生之旅：逆襲與挑戰

網癮戒除學校：重塑孩子，還是傷害？深度剖析戒網癮學校的真實面貌與影響

目錄：

一、戒網癮學校真的有效嗎？

二、從戒網癮學校出來的孩子經歷了什么？

三、一個真實的案例：四川某縣戒網癮學校背后的故事與挑戰

一、戒網癮學校真的有效嗎？

初入戒網癮學校時，我們往往寄予厚望，期望學校能夠神奇地改變孩子，讓他們擺脫網絡成癮，成為新的自我。對于把孩子送到戒網癮學校是否真的有用這一問題，答案并非絕對。正規戒網癮學校會對孩子進行全方位的教育與引導，讓他們更加珍惜父母的不易，更加理解父母的期望與關愛。父母也需要接受學校的教育指導，學習如何與孩子建立良好的親子關系。這樣的學校對于孩子的改變是積極的，但并非百分百有效。有的孩子通過正規戒網癮學校，得以繼續升學深造，甚至參軍報國；有的孩子則通過學校學習到了良好的生活習慣和嚴謹的工作態度。選擇非正規戒網癮學校可能會給孩子帶來傷害，不良對待和心理疏導的缺失可能導致孩子變得更加暴戾，甚至對父母產生憎恨和報復心理。選擇正規的戒網癮學校至關重要。

二、從戒網癮學校出來的孩子經歷了什么？

從戒網癮學校出來的孩子，其經歷因人而異。正規學校給予孩子的不僅是網絡使用習慣的糾正，更是生活態度和價值觀的轉變。他們可能繼續升學道路，考高中、大學；他們可能通過學校平臺參軍；他們更可能在這里學習到了良好的生活習慣和嚴謹的工作態度。對于那些在非正規學校就讀的孩子，他們可能經歷了身心的折磨。缺乏專業心理疏導和尊重，他們原本的不良行為習慣可能在這里被放大，甚至產生報復父母的極端行為。了解孩子的具體情況和學校的性質至關重要。

三、一個真實的案例：四川某縣戒網癮學校背后的故事與挑戰

一

當班主任在校外遭遇不幸，被人傷害，他堅決地指認帶頭的人與周林馨有著千絲萬縷的聯系，聲稱是她從中挑唆。學校毅然決定讓她退學。面對叛逆期的女孩，家長決定將她送出去，尋找一個能夠約束她的地方，讓她安全度過這段青春。

迷茫之際，周林馨的母親在瀏覽網頁時發現了一所特別的文武學校，那里既教授文化課程，又傳授武術技巧。母親詢問她：“明年，你是否愿意到這所學校，既能文又能武的地方試試呢？”周林馨沒有太多考慮，便答應了。

二

這所位于四川省綿陽市的文武學校，正值其輝煌時期。學校的師生多次在中央電視臺上展示才藝，名聲大噪。那些年，中國的家長們對孩子的網絡成癮深惡痛絕，這所文武學校便順勢打出了“戒除網癮”的旗幟，一時間，校園內人滿為患。

文武學校的學生大致分為四類。第一類是由總教練親手培養的心腹弟子，他們在各類武術比賽中屢獲佳績，經常向教練舉報同學的晚歸和私藏手機情況，享受著“大事化小，小事化了”的特權，如散打班的胡海梁。

周林馨屬于第二類，是那些處于叛逆期、不服管教的少年少女。而被嚴格管制的則是那些網癮深重的孩子，有些是被父母騙來或扭送到學校的。例如周林馨的班上，就有一個被幾個壯漢押送的網癮少年。

在這所學校里，最無辜的是那些年紀較小的孩子，因為父母忙于工作，無奈被送到這里。

周林馨對文武學校的第一印象是偷盜現象嚴重。家長將生活費交給武術教練，教練通常會建議家長少給，理由一是孩子表現不佳，二是避免錢多了引發事端。這種經濟壓制導致許多同學為了生存而選擇偷竊。

雖然文武學校聲稱文化和武學并重，但實際情況是文化課老師經常缺課，而武學課程則相對嚴格。每晚武術訓練結束后，全體師生會在學校主席臺前集合，總教官會點名批評違紀同學并進行懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學生，他們在主席臺上排成一列，手撐在地上，挺起屁股接受教練用木棍的責打。而吊打則是在一個正方形的架子上進行，受罰學生的手腳被固定，教練用棍子對屁股進行重擊。這種懲罰方式常常讓學生幾天無法下床。

周林馨此前從未害怕過任何事情，但在這里，她第一次感受到了心驚膽戰的滋味。

學校的伙食不好，導致學生們白天吃不飽，晚上也睡不好。凌晨時分，教練們會手持棍子進行突擊檢查，一旦發現學生私藏手機或其他違禁物品，就會遭到嚴厲的輔導。這種氛圍下，周林馨經常被各種動靜在夜里驚醒。

三

相較于肉體上的懲罰，精神羞辱更為讓人難以承受。在這所文武學校，許多學生冒險違紀是因為對愛情的朦朧渴望。在教練們的眼中，這些孩子的沖動卻被當作笑料來消遣，成為他們茶余飯后的談資。

一次，一對情侶在宿舍后面親熱的場景被舉報，他們的冒險行為被暴露... ...

后續內容可以根據實際情況繼續描述該學校的生活以及周林馨的經歷和感受等。教練在比賽中一邊施展技藝，一邊譏諷男生們，令他們質疑自己的能力。同樣地，教練也嘲笑女生，甚至在公共場合貶低她們。這種情況令人難以忍受，影響了學生們的自信和自尊。對于這樣的教練言論和行為，需要得到校方和社會的高度關注，給予制止和糾正。畢竟教練的話語和行為無疑會給年輕的孩子們帶來深刻的負面影響。這不僅會讓學生缺乏自信和自我價值感，還會影響他們對未來的積極態度和對生活的熱愛。作為學生，我們應該勇敢站出來，向學校和社會反映此類問題，并尋求解決之道。我們應該以積極、正面的態度面對生活，堅定自信地走向未來。為此我們可以尋找專業人士的幫助和建議，學習如何自信地應對生活中的挑戰和壓力。

在這所學校里，尊卑等級分明，學生間的爭斗頻發。周林馨是一個極度缺乏安全感的新生，她選擇了一個文武學校的“大哥”作為男朋友，希望他能給自己帶來安全感。雖然這個男朋友曾經表達出對她的一些不合適的要求，但周林馨堅定地維護了自己的底線。校園里其他勢力的存在讓她感到不安和威脅。胡海梁是文武學校頂尖的人物之一，他對周林馨產生了不滿。在這種緊張的氛圍下，周林馨決定采取自己的方式來解決問題。她巧妙地搜集信息并采取了行動來應對威脅。然而在這個過程中她也面臨著風險和挑戰。最終周林馨成功地應對了教育但同時也引發了一系列后續。在此期間北京奧運會即將舉辦全校師生共同觀看奧運會比賽成為了緩解緊張氣氛的機會同時也是周林馨爭取外援的好時機。雖然奧運會的舉辦給校園帶來了一絲生機但背后的矛盾和問題依然存在需要我們去關注和解決這些問題以保障學生的權益和尊嚴。同時我們也要尊重每個人的個性和選擇以平等和包容的態度面對差異和沖突尋求和諧共處的方式。在奧運會的鼓舞下我們應該以更加積極的態度面對挑戰和機遇勇敢地邁向未來。讓我們共同努力創造一個更加美好的校園和社會環境讓學生們在自信、尊重、包容和支持的氛圍中成長和發展。在特定的時刻，她借故前往洗手間，私下與男友約定在某個地方秘密碰面。他們商量出了一個策略：利用周林馨外出晨跑的機會，向外界傳遞求助信息。每晚，他們都會給周林馨一張紙條，上面詳細記錄了在校外的朋友姓名、聯系方式和碰面地點。

數天過去，周林馨成功地聯絡到了幾位愿意伸出援手的人。在約定的某個日子的下午，胡海梁已經早早來到了約定的地點等待。當他看見周林馨帶領著一群人走來時，內心焦急萬分，他沖過去大聲斥責：“你們這樣做太冒險了，這么多人在這里很容易被發現！”他催促周林馨讓其他人散去。

胡海梁這邊的人數不多，僅有六人。周林馨詢問他的計劃時，他簡短地回應：“叫你男朋友出來。”圍觀的人越來越多，其中不乏一些好奇的路人。胡海梁罵了幾句臟話后帶著自己的人離開了現場。周林馨則趕緊讓所有人都離開現場。

事情的發展超出了周林馨的預料，消息迅速傳播開來。當晚的集會中，總教練要求參與今天沖突的學生主動上臺。當總教練從褲兜里掏出一張紙條，點出名字的學生和周林馨及其男友、胡海梁及其女友等幾位主要人物時，所有人都將目光轉向了周林馨。她遭受了嚴厲的懲罰，而其他人的處罰相對較輕。她被吊在空中，雙手離地，整個世界仿佛顛倒過來。她承受了十五下的棍棒之痛，每一次打擊都讓她痛苦不堪。

引導后的周林馨身心受到重創，她躺在床上度過了漫長的四天。那段時間，她失去了言語和食欲，自尊心徹底崩潰。她在文武學校失去了信任感。給父母打電話時，她哭著說要回家看看。在家待了幾天后，她向母親表示不愿再回文武學校了。母親對此十分不滿并限制她的外出時間。周林馨感到絕望和無助，開始考慮自殺的可能性。她在網上搜索如何割腕才能避免教亡的信息時甚至買了刀片。一晚，她躲在家里衛生間里準備割腕自殺時，她的父母突然來到她的身邊并最終救了她一命。盡管她沒有真的想要自殺而是想嚇唬一下她的母親但實際上她卻付出了沉重的代價為自己的行為承擔了后果并開始審視自己的決策和應對困境的方式。她的父母最終選擇了讓步并幫助她收拾物品離開學校然而在她離開學校后的一段時間里她依然感到迷茫和無助她開始試圖尋找其他方式來發泄自己的情緒并最終選擇了向父母求助并尋求專業的心理輔導和支持來應對自己的困境和情緒問題同時她也意識到在困境中自救是非常重要的手段此次經歷雖然殘酷但為她成長之路留下了寶貴的經驗也讓周林馨更珍視親情以及生命的意義和價值同時她也意識到在面對困境時要保持冷靜理智和勇氣尋求幫助和支持是走出困境的關鍵所在之一同時不要采取極端的方式去解決問題以避免給自己和家人帶來更大的傷害和壓力她最終意識到那些痛苦的經歷也塑造了更加堅韌成熟的自己并且也讓她更加珍惜生活的美好和幸福時光同時她也明白了人生的路還很長要學會面對挫折和困難積極向前看積極面對人生中的每一個挑戰和機遇并努力創造屬于自己的美好未來。胡海梁離校后他的父母向總教練贈送錦旗表達感激之情然而他們的兒子卻陷入了深深的自責和痛苦之中離家出走他們之間的關系也因此受到了嚴重的損害這也讓周林馨意識到即使面對困境和挫折也要保持溝通和理解的重要性以避免造成更大的傷害和損失同時也提醒家長們在教育孩子的過程中應該避免使用暴力和強迫的手段尊重孩子的個性和需求以建立和諧健康的家庭關系和孩子共同成長的過程中培養正確的人生觀和價值觀讓他們能夠健康快樂地成長和發展。在父親的引領下，周林馨在成年后的初始歲月中踏入了商業世界的大門。經歷了文武學校的洗禮后，這位女性在業務跑動的道路上逐漸嶄露頭角。自十八歲離家后，周林馨的每一步成長都充滿了艱辛與努力。年僅二十歲，她已能獨立負責一條主要運輸線路，展現出了出色的業務能力和高效的工作風格。那段文武學校的經歷給她留下了深刻的心理印記，使她難以全然信任他人。盡管父親的人脈資源為她鋪路，但她始終堅守原則，公事公辦。她與昔日的朋友斷了聯系，如今身邊只有少數幾位知心的朋友陪伴。

對于文武學校的經歷，周林馨曾向父母傾訴過內心的痛苦。母親表示當初也是出于好意，而父親則向她道歉。但她明確表示，這不是道歉能夠解決的問題。之后，父親似乎想用金錢來彌補過去的失誤。周林馨無法徹底釋懷父母將她送入學校的事實，于是從縣城搬到市區，每年僅與父母聯系一兩次。如今，她的睡眠質量仍然受到過去經歷的影響，任何微小的響動都會驚醒她。

隨著時間的流逝，周林馨迎來了人生的新階段。二十四歲那年，懷孕的她在家中靜靜待產。這段時間里，她的心態逐漸平和下來。甚至在那個夏天的奧運會期間，她第一次全程觀看電視直播。當了母親后，當與其他父母談及文武學校時，她發現仍有一些家長對那種學校抱有希望，希望通過棍棒和糖果來矯正孩子的行為。

十年過去了，周林馨曾在當地官網上提交過關于文武學校的舉報信。雖然收到了一封簡單的“謝謝監督”的回復，但之后便音訊全無。最近的一次偶遇更是讓她心生不滿：在縣城的公交車上，她看到了文武學校的廣告，廣告中宣傳的內容似乎與她曾經的經歷大相徑庭。廣告上提及多次的電視臺專訪、優秀的師資任教等光鮮亮麗的描述，與她所經歷的截然不同。這讓她感到五味雜陳。

回想起那個凌晨四點在跑夜車時聽到廣播里關于奧運會的解說聲時，周林馨的心靈再次被觸動。那段回憶勾起了她在文武學校時的痛苦回憶。她試圖逃避這些回憶，調換了幾個頻道后最終關掉了收音機。盡管時間已經過去很久，但有些經歷留下的印記是永遠無法抹去的。這段口述故事向我們展示了周林馨的真實心聲與經歷，作者姚鉛墟真實捕捉了她的故事細節與內心感受。