叛逆期孩子如何引導(dǎo)與教育：策略與學(xué)校教育方法探討

以下是根據(jù)您的要求偽原創(chuàng)的文章內(nèi)容：

您與孩子之間的關(guān)系如何？是始終保持親密，還是時(shí)常陷入小沖突與爭(zhēng)吵之中？

是否覺(jué)得孩子過(guò)于脆弱，稍遇挫折便大吵大鬧，面對(duì)批評(píng)強(qiáng)烈反彈，讓您無(wú)從下手進(jìn)行引導(dǎo)與教育？

孩子是否常常與您對(duì)著干，引導(dǎo)他向東他偏要向西，期望他上進(jìn)他卻反其道而行之，讓您倍感困擾？

面對(duì)孩子的問(wèn)題，您是否常常陷入糾結(jié)。不說(shuō)則孩子行為愈發(fā)不當(dāng)，說(shuō)則可能導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，感情疏離？

您的孩子是否只接受贊美之詞，聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)，只懂享受而不愿承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)困難總是選擇逃避，讓您擔(dān)憂他日后如何在社會(huì)中立足？

● 掙脫困境的嘗試

身為家長(zhǎng)，我們都希望孩子能擁有一個(gè)快樂(lè)、積極、向上的人生。但隨著孩子的成長(zhǎng)，我們逐漸陷入一種教育困境：批評(píng)孩子，他們會(huì)叛逆；表?yè)P(yáng)吧，效果又難以持久。

許多家長(zhǎng)明白表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的重要性，但卻難以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，因此常常感到無(wú)力。早上決心要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)，但面對(duì)孩子重復(fù)的錯(cuò)誤，情緒往往難以控制，導(dǎo)致批評(píng)過(guò)度，氣氛僵僵。事后又后悔失控，發(fā)誓不再犯同樣的錯(cuò)誤，但第二天遇到相似情境時(shí)，又難以擺脫慣性影響，再次失控。您是否也有類(lèi)似的問(wèn)題，每日在糾結(jié)中度過(guò)？

● 家長(zhǎng)為何陷入困境？

孩子不聽(tīng)話的背后，主要是家長(zhǎng)未能通過(guò)表?yè)P(yáng)正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，未能通過(guò)正確的表?yè)P(yáng)幫助孩子建立自信和自尊。

許多家長(zhǎng)未意識(shí)到以批評(píng)為導(dǎo)向的教育方式的危害，認(rèn)為糾正孩子的缺點(diǎn)就能使他們變得優(yōu)秀。過(guò)多的批評(píng)和打擊可能導(dǎo)致孩子叛逆、自卑和怯懦。

根據(jù)吸引力法則，你所持續(xù)聚焦的會(huì)得到回應(yīng)。表?yè)P(yáng)啟動(dòng)良性循環(huán)，而批評(píng)啟動(dòng)惡性循環(huán)。批評(píng)孩子可能激活他們更多的缺點(diǎn)；表?yè)P(yáng)則激發(fā)他們展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。從心理角度來(lái)看，人都喜歡美好的感覺(jué)，追求美好的事物。表?yè)P(yáng)孩子能讓他們感覺(jué)良好，為了繼續(xù)得到這種感受，他們會(huì)努力滿足你的期望。相反，過(guò)多的批評(píng)可能導(dǎo)致叛逆和對(duì)抗。一個(gè)以表?yè)P(yáng)為主的環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的積極性，而一個(gè)以批評(píng)為主的環(huán)境可能導(dǎo)致他們變得消極。

● 忽視的問(wèn)題：環(huán)境對(duì)孩子的影響

您可能未意識(shí)到，孩子所處的環(huán)境充滿了抱怨、質(zhì)疑和批評(píng)，缺乏欣賞、肯定和表?yè)P(yáng)的聲音。

缺乏正面能量的持續(xù)供給與正面思想的深遠(yuǎn)影響，孩子會(huì)失去積極向上的動(dòng)力和追求未來(lái)的渴望。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子們可能無(wú)法形成積極的自我形象，缺乏自信去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。他們可能會(huì)因?yàn)槿狈膭?lì)而喪失動(dòng)力，因挫敗而遭受批評(píng)，進(jìn)而產(chǎn)生逃避、放棄的行為。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們的家庭應(yīng)該發(fā)揮至關(guān)重要的作用。家，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓孩子找回自我、放松心靈、尋找希望與力量的避風(fēng)港。在這里，孩子們應(yīng)該能夠重拾前行的動(dòng)力，感受到家長(zhǎng)留下的最溫暖的能量支持。

我們必須正視現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題：我們的家庭是否真正做到了上述所說(shuō)？是否真正成為了孩子們的力量源泉，而非摧毀他們自信的溫床？

家長(zhǎng)們深知表?yè)P(yáng)的重要性，但在實(shí)際操作中卻常常陷入困惑。他們擔(dān)憂過(guò)度的表?yè)P(yáng)會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲自滿，因此在給予孩子肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)顯得猶豫不決。當(dāng)孩子們表現(xiàn)不佳時(shí)，一些家長(zhǎng)又會(huì)迅速轉(zhuǎn)向批評(píng)和打擊，進(jìn)一步削弱孩子的自信心。

許多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到正確表?yè)P(yáng)孩子的重要性，但在實(shí)際操作中卻難以正確實(shí)施。特別是在孩子上學(xué)后，成績(jī)成為 的衡量標(biāo)準(zhǔn)，正面的能量供給逐漸減少，而監(jiān)督、批評(píng)和控制逐漸增多。這讓許多家長(zhǎng)感到困惑和無(wú)助。

當(dāng)我首次在騰訊微博提出這些觀點(diǎn)時(shí)，引起了眾多家長(zhǎng)的共鳴。他們紛紛尋求聯(lián)系，分享自己在教育孩子過(guò)程中的困惑和疑問(wèn)。其中一些家長(zhǎng)表示，他們閱讀了許多親子教育書(shū)籍，但在實(shí)際應(yīng)用中卻遇到了困難。他們發(fā)現(xiàn)，即便找到了所謂正確的方法，但在實(shí)際操作中往往效果不佳。其原因在于，教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，難以通過(guò)簡(jiǎn)單的自學(xué)領(lǐng)悟來(lái)實(shí)現(xiàn)。

市面上的親子教育書(shū)籍往往從分離的角度看待教育孩子的問(wèn)題，認(rèn)為只要針對(duì)孩子本身就能找到解決辦法。我們卻認(rèn)為，孩子的問(wèn)題往往源于家長(zhǎng)的教育方式和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)需要通過(guò)改變自己的言行來(lái)影響孩子。孩子的問(wèn)題行為往往是家長(zhǎng)不當(dāng)處理方式的體現(xiàn)，要想改變孩子，必須先改變家長(zhǎng)自己。

當(dāng)前主流的教育思想?yún)s將重點(diǎn)放在孩子身上，認(rèn)為只要找到合適的方法就能解決孩子的問(wèn)題。這種思想忽視了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)在嘗試多種方法后仍然難以取得顯著效果。問(wèn)題的根源在于家長(zhǎng)自身，只有解決了家長(zhǎng)的問(wèn)題，才能真正解決孩子的問(wèn)題。

在教育孩子的過(guò)程中，許多家長(zhǎng)容易陷入一種秘訣心態(tài)，認(rèn)為只要掌握了正確的方法就能一勞永逸地解決問(wèn)題。這種方法忽略了教育的復(fù)雜性和個(gè)體的差異性。正確的方法固然重要，但更重要的是使用這些方法的人。家長(zhǎng)的修為、能量狀態(tài)、情緒穩(wěn)定性等因素都會(huì)影響到方法的效果。

要想真正解決教育孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)必須首先改變自己的心態(tài)和行為。只有不斷提高自己的修為，保持穩(wěn)定的能量狀態(tài)，才能在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜，將所學(xué)的方法真正應(yīng)用到實(shí)踐中。只有這樣，我們的家庭才能真正成為孩子們成長(zhǎng)的溫暖港灣，為他們提供持續(xù)的正能量支持。在親子教育方面，許多家長(zhǎng)閱讀了大量書(shū)籍，學(xué)習(xí)了眾多方法，但當(dāng)實(shí)際面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，卻常常情緒失控，無(wú)法有效運(yùn)用所學(xué)。為此，必須回歸問(wèn)題的根源——家長(zhǎng)自身。孩子的叛逆行為往往源于家長(zhǎng)的不當(dāng)行為，要想帶動(dòng)孩子的改變，家長(zhǎng)首先需改善自身的能量狀態(tài)，穩(wěn)定情緒。

市面上多數(shù)親子教育書(shū)籍都強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要控制情緒，面對(duì)孩子的叛逆行為要沉得住氣。這些書(shū)籍往往忽視了如何穩(wěn)定增加能量狀態(tài)、具體實(shí)施的方法。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，他們并不懂得如何控制情緒，更不知道情緒其實(shí)是想法的能量反映。只有改變了想法，才能改變情緒。正面的想法會(huì)帶來(lái)好的感覺(jué)，負(fù)面情緒往往源于負(fù)面想法。我們不能通過(guò)控制情緒來(lái)穩(wěn)定能量狀態(tài)，而應(yīng)通過(guò)調(diào)整想法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

大多數(shù)教材并未深入涉及這一關(guān)鍵領(lǐng)域。我們的愛(ài)表?yè)P(yáng)和愛(ài)學(xué)習(xí)課程重點(diǎn)在于調(diào)整家長(zhǎng)的想法和聚焦總傾向，從根本上讓家長(zhǎng)在對(duì)的感覺(jué)源點(diǎn)上使用正確的方法。好的課程應(yīng)當(dāng)內(nèi)外結(jié)合，既教家長(zhǎng)如何穩(wěn)定自身狀態(tài)，又提供具體有效的方法，并詳細(xì)指導(dǎo)應(yīng)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

方法的教授并不足夠，還需要一套系統(tǒng)流程來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步解決問(wèn)題。以讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)為例，這需要分步驟分階段進(jìn)行。在此過(guò)程中，必須有一套系統(tǒng)流程讓家長(zhǎng)清楚自己處于哪個(gè)階段，應(yīng)使用哪個(gè)方法。我們的愛(ài)表?yè)P(yáng)課程遵循六大原則，通過(guò)三大步驟實(shí)施，就能看到明顯效果。

有了好的教材，家長(zhǎng)還需要一個(gè)支持環(huán)境來(lái)幫助他們解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題。就像我們的親子教育VIP群一樣，我們提供一個(gè)文字交流環(huán)境讓家長(zhǎng)們可以提問(wèn)、交流、解決問(wèn)題。每月我們還提供親子教育語(yǔ)音課程，由專家現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楹芏鄦?wèn)題并非三言兩語(yǔ)就能解決，需要通過(guò)深入對(duì)話來(lái)找到針對(duì)性的解決方案。

要想在親子教育中取得好的效果，家長(zhǎng)不僅需要好的教材，還需要一個(gè)好的支持環(huán)境。這樣的環(huán)境可以幫助家長(zhǎng)解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，讓他們更有效地應(yīng)用所學(xué)方法，從而更快地改善孩子的狀態(tài)。教育子女就像練武術(shù)一樣，自學(xué)雖可，但進(jìn)步緩慢且容易出錯(cuò)。在親子教育VIP群中，學(xué)員們能夠在專業(yè)教練的指導(dǎo)下，快速穩(wěn)定地成長(zhǎng)進(jìn)步。因?yàn)橛袉?wèn)題能夠得到及時(shí)的解答和糾正。僅僅兩三個(gè)月的時(shí)間，孩子就會(huì)變得更加上進(jìn)，親子關(guān)系也會(huì)更加溫馨和諧。許多家長(zhǎng)在親子教育博客上分享了他們的見(jiàn)證和心得體會(huì)。

關(guān)于教育孩子，這是一個(gè)需要過(guò)程和方法的系統(tǒng)工程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要一套好的教材來(lái)學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的能量狀態(tài)，讓自己在穩(wěn)定的狀態(tài)下教育孩子。這套教材應(yīng)該包含不同階段的教育方法，讓家長(zhǎng)知道如何根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的措施。

除了教材，家長(zhǎng)還需要一個(gè)能夠提供持續(xù)支援的環(huán)境。我們的親子教育VIP群就是這樣的環(huán)境，家長(zhǎng)們可以在這里得到老師和其他學(xué)員的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我們證明了這種環(huán)境的重要性。正如錦明老師所說(shuō)，售后服務(wù)才是最重要的。因?yàn)楦淖兪且粋€(gè)艱難的過(guò)程，家長(zhǎng)需要得到老師的加持和指導(dǎo)。而一個(gè)愿意提供一流售后服務(wù)的老師，才是真正的負(fù)責(zé)任的老師。

對(duì)于叛逆期的孩子，學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育呢？老師應(yīng)該積極幫助孩子解決遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子參與課外活動(dòng)，閱讀課外讀物，找到自己的熱愛(ài)并堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)社會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，友好交流，感受家的溫暖。

無(wú)論是學(xué)校老師還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該共同努力幫助孩子度過(guò)叛逆期，學(xué)會(huì)與他人更好的溝通、相處和交流。我們需要找到一位值得信任的老師，他不僅提供完整的教材，還提供一個(gè)持續(xù)支援的環(huán)境。這樣的老師才能真正幫助我們教育孩子，讓他們走上向上向善的成長(zhǎng)道路。如果您想了解更多關(guān)于教育孩子的知識(shí)和方法，歡迎訪問(wèn)我們的親子教育博客，我們將為您提供更多有價(jià)值的資源。正確引導(dǎo)孩子心態(tài)，平穩(wěn)度過(guò)叛逆期

避免采取過(guò)激的方法

有些家長(zhǎng)堅(jiān)信“玉不琢不成器”，認(rèn)為孩子必須經(jīng)歷打罵才能成才。面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)選擇平和交流，而非粗暴對(duì)待。罵與打無(wú)法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，反而可能留下心理陰影，導(dǎo)致性格偏激。

樹(shù)立榜樣，以身作則

父母的一舉一動(dòng)，孩子都盡收眼底，他們的模仿能力極強(qiáng)?？斩吹恼f(shuō)教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動(dòng)的影響力。有一則公益廣告便展示了這一道理：母親為外婆洗腳，小兒子看在眼里，學(xué)著為母親洗腳。同樣，家長(zhǎng)的品行不端，可能影響孩子的價(jià)值觀，因此言傳身教至關(guān)重要。

重視情緒的力量

積極的情緒使人愉快、充滿信心；消極的情緒則使人壓抑、沮喪。家長(zhǎng)的情緒對(duì)教育和親子關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。擁有積極情緒的家長(zhǎng)能以充滿愛(ài)的方式了解、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，以民主、科學(xué)的方式教育和培養(yǎng)孩子，從而建立親密的親子關(guān)系和溫馨的家庭氛圍。家長(zhǎng)應(yīng)重視自身情緒的作用，培養(yǎng)和保持積極情緒，消除消極情緒。

保持大人意見(jiàn)統(tǒng)一

家長(zhǎng)之間在教育孩子時(shí)，應(yīng)相互通氣，對(duì)同一件事的看法要一致，態(tài)度也要統(tǒng)一。避免在孩子面前相互指責(zé)，以免孩子感到困惑，不知該聽(tīng)誰(shuí)的。長(zhǎng)期如此，家長(zhǎng)在孩子心中的地位和威信將蕩然無(wú)存，再想管教孩子就困難了。

鼓勵(lì)孩子的興趣

雖然學(xué)業(yè)重要，但興趣是孩子創(chuàng)造力的源泉。社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，而非讀書(shū)機(jī)器。當(dāng)孩子表現(xiàn)出某種愛(ài)好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)而非干涉他們，說(shuō)不定這能成為孩子的技能。

嘗試問(wèn)答式溝通

與其嘮叨，不如讓孩子來(lái)回答。對(duì)一件事，家長(zhǎng)可以嘗試以提問(wèn)的方式與孩子溝通，把自己的意思變成問(wèn)題讓孩子回答。這樣，孩子可能說(shuō)得比家長(zhǎng)還好。提問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)持誠(chéng)懇、熱情的態(tài)度，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的回答。

青春期學(xué)生叛逆是正常現(xiàn)象，尤其是男生。在這一成長(zhǎng)壓力巨大的階段，家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，正確引導(dǎo)孩子心態(tài)。面對(duì)叛逆期的問(wèn)題，切忌一送到所謂的“叛逆學(xué)生學(xué)?！边M(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和體罰。這種方法并未解決問(wèn)題根本，反而可能引發(fā)更多問(wèn)題。我們應(yīng)該以理解、關(guān)愛(ài)和支持的態(tài)度幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)叛逆期。