南昌叛逆少年特訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系方式及地址公開

江西省南昌市專治叛逆孩子的全封閉式學(xué)校

一、學(xué)校概述

婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所經(jīng)國家教育機(jī)構(gòu)審批和大力扶持的全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。自2009年成立以來，該學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為面向全國招收叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮等問題的學(xué)生的專業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校位于江西省南昌市，為孩子們提供心理健康咨詢、輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，以及行為習(xí)慣矯正與養(yǎng)成等系統(tǒng)的教育訓(xùn)練。這所學(xué)校是九年義務(wù)教育階段的一個特殊部分，幫助完成現(xiàn)行中小學(xué)無法完成的義務(wù)教育任務(wù)。

二、辦學(xué)理念與特色

學(xué)校本著高起點(diǎn)創(chuàng)辦、高質(zhì)量管理、高水平發(fā)展的辦學(xué)理念，根據(jù)青少年認(rèn)知特點(diǎn)，為孩子們量身定做了一套適合青春期孩子在較短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變的特色教育模式。學(xué)校首創(chuàng)的“三三制”教育模式，讓孩子們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)校通過這一教育模式，交給孩子們開啟未來人生之門的“三把金鑰匙”，讓他們形成強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動力，努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。

三、招生要求與入學(xué)流程

學(xué)校主要面向9歲至18歲的青少年學(xué)生招生，沒有遺傳病、傳染病、嚴(yán)重的精神和心理疾病的學(xué)生均可報(bào)名。18歲及以上的學(xué)生根據(jù)具體情況決定。入學(xué)流程包括家長來校考察、填寫登記表、簽定入學(xué)合同、交納資料與學(xué)費(fèi)等步驟。

四、教育理念與宗旨

學(xué)校遵循“三學(xué)會”“三教育”“三養(yǎng)成”的教學(xué)理念。其中，“三學(xué)會”指的是學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)；“三教育”則是賞識教育、勵志教育、感恩教育；而“三養(yǎng)成”則著重于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校始終秉持著“德育與智育并重，成人與成才并舉”的辦學(xué)宗旨。

五、關(guān)于叛逆學(xué)校的效果

對于叛逆學(xué)校是否真的能夠糾正孩子的問題，答案并非絕對。雖然有些孩子在叛逆學(xué)校能夠得到有效糾正，但也有一些孩子可能無法改變。叛逆教育學(xué)校的理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體和主人，主動參與課堂教學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于是否將15歲叛逆不聽話的青少年送到特訓(xùn)學(xué)校，需要謹(jǐn)慎考慮。特訓(xùn)學(xué)校可能暫時讓家長輕松解脫，但可能對孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面影響，家長在家庭教育中的正確引導(dǎo)才是最根本的解決方法。

湖南省婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所正規(guī)的特訓(xùn)學(xué)校，擁有較大的辦校規(guī)模、齊全的辦學(xué)資質(zhì)以及較多的正面報(bào)道。每個孩子的情況都是獨(dú)特的，叛逆學(xué)校的效果會因個體而異。家長在選擇是否將孩子送到特訓(xùn)學(xué)校時，應(yīng)全面考慮孩子的具體情況和家庭的實(shí)際情況。特訓(xùn)：理解其深層含義與影響

一、特訓(xùn)的定義與我的初步認(rèn)知

對于“特訓(xùn)”這一詞匯，初聽之下，我理解為特別的教訓(xùn)方法。但深入探究，特訓(xùn)其實(shí)是一種特殊形式的培訓(xùn)或教育，它往往針對某一特定領(lǐng)域或問題，采取更為嚴(yán)格、集中的方式進(jìn)行訓(xùn)練或教育。這種方式的背后，蘊(yùn)含著深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助被訓(xùn)練者迅速掌握核心技能，適應(yīng)特定環(huán)境。

二、特訓(xùn)學(xué)校的孩子與他們的未來圈子

進(jìn)入特訓(xùn)學(xué)校的孩子，往往面臨一些行為或?qū)W習(xí)上的問題。這些孩子可能因?yàn)楦鞣N原因而顯得叛逆。將他們聚集在一起，雖然可以在一定程度上進(jìn)行集中教育，但我也擔(dān)憂，他們?nèi)蘸笏纬傻呐笥讶ψ樱欠駮艿教赜?xùn)經(jīng)歷的影響，變得更為封閉或趨同。我擔(dān)心，從特訓(xùn)學(xué)校出來的孩子，雖然接受了特殊的訓(xùn)練，但他們的叛逆性格可能并未得到根本改變。

三、我對特訓(xùn)學(xué)校的猶豫與抉擇

我曾考慮過將孩子送入特訓(xùn)學(xué)校，期望通過特訓(xùn)的方式解決孩子的問題。為此，我廣泛征求他人的意見和建議。在綜合考量各種因素后，我意識到特訓(xùn)學(xué)校并非完美的解決方案。我擔(dān)憂特訓(xùn)學(xué)校過于嚴(yán)格的教育方式可能會對孩子的心理造成不良影響，更希望尋找一種更為溫和、更為人性化的教育方式。

四、探尋更優(yōu)的家庭教育路徑

在權(quán)衡各種選擇后，我決定不通過特訓(xùn)學(xué)校來教育孩子。相反，我選擇參加更優(yōu)圈學(xué)校的家庭教育，致力于提升自己的教育能力。我相信，通過更為溫和和持續(xù)的家庭教育，能夠更好地引導(dǎo)孩子走向正確的方向，幫助他們建立健康的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

五、孩子的轉(zhuǎn)變與前景

經(jīng)過一段時間的家庭教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子有了很大的進(jìn)步。他們變得更加開朗，更愿意與家長溝通，也更容易接受我們的建議和指導(dǎo)。我深信，只要我們持之以恒地付出和關(guān)心，孩子一定能夠健康成長，走向更加美好的未來。

特訓(xùn)學(xué)校雖然有其存在的價(jià)值，但并非所有孩子都需要或適合這種教育方式。對于家長而言，尋求更為溫和、人性化的教育方式，如家庭教育，可能更為合適。我們也要持續(xù)關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。