當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少年的蛻變之旅：名校教育助其探索成長之路
家長教育孩子心得感悟一：塑造品格，傳遞正面價(jià)值觀
我們的孩子崔心玉的成長讓我們感到滿意。雖然學(xué)業(yè)成績不是頂尖，但她的良好品格和積極樂觀的態(tài)度讓我們倍感欣慰。在教育孩子的過程中，我們注重培養(yǎng)她的優(yōu)秀品格。
我們購買了許多關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德的故事書籍，閑暇時(shí)與她共讀，讓她了解什么是美好的，受人尊敬的。我們注重身教，盡量在日常生活中展示正面的榜樣作用。我們認(rèn)為，大人犯錯(cuò)時(shí)要勇于承認(rèn)并改正，以免給孩子傳遞錯(cuò)誤的價(jià)值觀。
我們的孩子從不說臟話，光明磊落，對人文明禮貌，這是我們值得驕傲的一點(diǎn)。
家長教育孩子心得感悟二：平等溝通，做孩子的朋友
在孩子自我意識(shí)形成、叛逆期和青春期時(shí)，我們始終做她的朋友，平等地對待她，傾聽她的心聲。我們深知，孩子需要朋友和尊重。
我們經(jīng)常與她溝通，讓她發(fā)表觀點(diǎn)，耐心傾聽。只有了解她的真實(shí)想法，我們才能有針對性地引導(dǎo)。我們鼓勵(lì)她發(fā)表意見，對她的正確觀點(diǎn)給予贊揚(yáng)，對她的錯(cuò)誤觀點(diǎn)則明確指出并引導(dǎo)她走向正確的方向。
家長教育孩子心得感悟三：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)教育
我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對于語文、歷史、地理等課程，我們會(huì)與孩子共同探索中華文化的魅力，引起她的興趣。對于數(shù)理化，我們將困難比作一座座高山，讓孩子在征服中體驗(yàn)樂趣。
我們鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，告訴她學(xué)習(xí)是快樂的事情。每當(dāng)她掌握新知識(shí)或解決問題時(shí)，我們都會(huì)給予表揚(yáng)和贊美，培養(yǎng)她的自信心。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是必要的，我們會(huì)滿足孩子的合理需求，讓她明白付出與得到是相輔相成的。
家長教育孩子心得感悟四：教育孩子如何在社會(huì)中自我實(shí)現(xiàn)
作為父母，我們的任務(wù)不僅在于教育孩子成才，更在于引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谏鐣?huì)中自我實(shí)現(xiàn)。我們從孩子的日常生活習(xí)慣入手，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
例如，孩子不主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我們會(huì)通過鼓勵(lì)與引導(dǎo)讓她明白家務(wù)勞動(dòng)的重要性。通過參與家務(wù)勞動(dòng)，孩子不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活技能，還培養(yǎng)了責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。這樣的教育方式有助于孩子在社會(huì)中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
家長教育孩子心得感悟五：言傳身教的重要性
言傳身教是教育孩子的重要方法之一。在日常生活中，我們注重自己的言行舉止，以身作則地為孩子樹立榜樣。我們認(rèn)為身教重于言傳。我們在言行上始終保持一致性和正直性以影響孩子形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。同時(shí)我們也非常注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性讓她學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。我們相信這樣的教育方式有助于孩子在未來的生活中更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)和困難?？傊詡魃斫虒⒆拥某砷L具有深遠(yuǎn)的影響需要我們家長時(shí)刻關(guān)注并付諸實(shí)踐。
家長教育孩子心得感悟六：關(guān)注心理健康培養(yǎng)健全人格
除了關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績外我們還非常重視孩子的心理健康和人格培養(yǎng)。我們會(huì)定期與孩子進(jìn)行心靈溝通了解她的想法和情感幫助孩子解決心理困惑和壓力。同時(shí)我們也會(huì)引導(dǎo)孩子積極參加社交活動(dòng)培養(yǎng)她的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。我們認(rèn)為一個(gè)健全的人格比單純的學(xué)業(yè)成績更重要。因此我們會(huì)陪伴孩子一起成長關(guān)注她的心理健康和人格發(fā)展讓她成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
以上六篇范文都圍繞家長教育孩子的主題展開內(nèi)容涉及品格培養(yǎng)、溝通、學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)適應(yīng)、言傳身教和心理健康等方面。這些范文生動(dòng)豐富地展示了家長在教育孩子過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對家長教育孩子具有一定的指導(dǎo)意義。與孩子溝通的藝術(shù)：實(shí)踐中的智慧與策略
在與孩子的日常互動(dòng)中，家長們常常面臨各種挑戰(zhàn)。喝水、穿衣、刷牙、按時(shí)睡覺以及玩具和書籍的整理，這些看似簡單的日常行為，在孩子叛逆期的階段卻可能引發(fā)諸多摩擦。如何巧妙應(yīng)對？這里分享一些家長們的實(shí)踐智慧。
在與孩子喝水的小游戲中，通過猜謎的方式激起孩子興趣，輕松引導(dǎo)她完成喝水任務(wù)。在互動(dòng)中，既達(dá)到了目的，又增進(jìn)了親子關(guān)系。
針對孩子挑剔穿著的問題，家長采取提前準(zhǔn)備兩套衣服讓孩子選擇的方式，既尊重了孩子的自主性，又提高了穿衣的效率，培養(yǎng)了孩子的自信心和審美能力。
通過示弱的方式，讓家長和孩子一起刷牙，讓孩子產(chǎn)生成就感，從而樂于養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。這種互動(dòng)方式既有趣又有效。
面對孩子不按時(shí)睡覺的問題，家長通過逐步調(diào)整作息時(shí)間，并在睡前進(jìn)行親子閱讀、游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子逐漸適應(yīng)正常的睡眠時(shí)間。這種方法體現(xiàn)了家長的耐心和智慧。
玩具和書籍的整理也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)。家長通過鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手整理，給予肯定和鼓勵(lì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。這種方法的背后是對孩子自主性的尊重。
除了日常行為習(xí)慣的引導(dǎo)，孩子的體能和動(dòng)手能力也是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。針對這些問題，家長們也分享了一些有效的方法。
針對孩子體能方面的不足，家長通過日常的鍛煉活動(dòng)，如跳遠(yuǎn)、走馬路牙子等，加強(qiáng)了孩子的體能鍛煉。老師的肯定和鼓勵(lì)也讓這一過程變得更加愉快和有效。家長的重視是孩子進(jìn)步的最大動(dòng)力。
在動(dòng)手能力方面，孩子是天生的創(chuàng)造者。從簡單的貼畫到復(fù)雜的拼圖游戲，再到剪紙、縫制等手工活動(dòng)，孩子們展現(xiàn)出了無限的可能。家長的角色是引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子在嘗試中學(xué)習(xí)和成長。這種教育方式不僅培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。家長的放手是對孩子最大的信任和支持。鼓勵(lì)孩子參與家庭事務(wù)的決策過程也有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。 ??
在幼兒園的日子里，每當(dāng)她心情低落，我都會(huì)緊緊擁抱她，親吻她，用溫柔的話語安慰她。我會(huì)給她講述成長的故事，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，再到工作、結(jié)婚、生寶寶。我告訴她，這是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，媛媛也不例外，她能做到的。在我的安慰與鼓勵(lì)下，她漸漸明白并接受了這一切，不再哭泣?，F(xiàn)在，每天都是高高興興地去了幼兒園。這份溫暖的擁抱，是我對她不良情緒的最好療愈，是父母的愛與陪伴的力量。
教育，不僅是老師和孩子的任務(wù)，更是整個(gè)家庭的責(zé)任。今年，為了推動(dòng)全家人共同學(xué)習(xí)與成長，我特意購置了MP3和音響功放。我下載了許多經(jīng)典講座和誦讀資料，讓家里的每個(gè)人都能接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。我對家人的生活行為進(jìn)行規(guī)范，因?yàn)楹⒆拥慕逃枰總€(gè)家庭成員的成長。在這個(gè)過程中，我也利用MP3隨身聽的功能，加速了對古文的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上的傳統(tǒng)文化資源非常豐富，時(shí)間久了，我和孩子的文學(xué)水平都有了顯著提高。
當(dāng)孩子具備了一定的閱讀能力后，我開始嘗試給她寫一些小紙條，這些紙條或許只是簡單的幾句話。我會(huì)把這些紙條放在她能找到的地方，如鉛筆盒、玩具箱，甚至冰箱門、鏡子上、枕頭上。我希望當(dāng)她意外發(fā)現(xiàn)這些紙條時(shí)，能給她帶來驚喜，讓她感受到我們對她的關(guān)注和愛心。
在孩子的教育中，我們?nèi)绾喂膭?lì)孩子才是對的呢？我深知每個(gè)孩子的個(gè)性都是獨(dú)特的，因此既要順其自然，又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常給孩子鼓勵(lì)，“加油”，“你做得真棒！”等贊美之詞是我們孩子前進(jìn)的動(dòng)力。我們鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng)，傾聽她的經(jīng)歷，并引導(dǎo)她進(jìn)一步思考和探索。每一次的鼓勵(lì)都是她進(jìn)步的催化劑。
作為家長，我們深知家庭教育對孩子一生的成長至關(guān)重要。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。我們的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子，我們的教誨引導(dǎo)孩子走向未來。我們在教育孩子的過程中，不僅重視知識(shí)的傳授，更重視對孩子個(gè)性和品質(zhì)的培養(yǎng)。我們努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們在成長過程中更加自信、積極。我們也深知家庭教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。我們將繼續(xù)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，讓孩子更加健康、快樂地成長，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀接班人。教育孩子成長過程中的六大要點(diǎn)
當(dāng)孩子考試拿回成績單，偶爾出現(xiàn)成績不理想時(shí)，我們作為家長的首要任務(wù)是幫他分析考試失利的原因。不是責(zé)備，不是施壓，而是鼓勵(lì)他正視失敗，告訴他失敗并不可怕。我們需勉勵(lì)孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。維護(hù)孩子的自尊心，讓孩子明白，失敗只是暫時(shí)的，只要努力，下次一定能取得好成績。
家庭是孩子創(chuàng)新意識(shí)的搖籃。為了挖掘孩子的智力潛能，我們鼓勵(lì)孩子多觀察周圍的事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。從不同角度看待事情，可以擴(kuò)大孩子的思維范圍。我們盡量不直接告訴孩子解決問題的方法，而是讓他獨(dú)立思考，尋找最準(zhǔn)確、方便的方法。這樣，孩子的創(chuàng)造性思維能力就能得到鍛煉。動(dòng)手操作也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。讓孩子多動(dòng)手，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新問題，找到解決問題的途徑。輕松、和諧的家庭環(huán)境對孩子的觀察、想象、思維能力的發(fā)展至關(guān)重要。
作為家長，我們都希望孩子能成龍成鳳。但期望過高會(huì)適得其反。有的家長不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，甚至給孩子請家教，讓孩子背負(fù)過重的學(xué)業(yè)任務(wù)。這會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒，損傷其學(xué)習(xí)積極性。我們對孩子的期望值要適度，根據(jù)孩子的專長、興趣合理安排學(xué)習(xí)，尊重其意愿，不加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
家長對孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。只有履行諾言，家長的威信才能樹立起來。對孩子許諾前，家長應(yīng)慎重考慮許諾的必要性、能否兌現(xiàn)及對孩子的影響等。許諾后必須履行諾言，這樣既能保護(hù)孩子的自尊心，也能樹立家長在孩子心中的威信。教育孩子不輕易對他人許諾，若許了諾，就要負(fù)責(zé)。
人生中不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都可能面臨挫折。家長對孩子實(shí)施挫折教育，有助于培養(yǎng)孩子的性格、意志和能力品行。讓孩子承受適度的挫折，可以使其從失敗中吸取教訓(xùn)，磨煉意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們注重讓孩子體驗(yàn)挫折，并從中學(xué)會(huì)解決問題的方法。我們也會(huì)關(guān)注孩子對挫折的承受能力，避免其產(chǎn)生消極情緒。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性至關(guān)重要。我們注重在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。孩子無論做什么都是從不會(huì)到會(huì)，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。通過這樣的方式，我們可以逐步增強(qiáng)孩子的生活自理能力，為其未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長教育孩子心得感悟
孩子，作為生活的初學(xué)者，他們的每一步成長都需要我們的陪伴與鼓勵(lì)。在孩子的世界里，即便做錯(cuò)事，我們也要以鼓勵(lì)為主，批評為輔，幫助他們更好地成長。下面，我想分享一些關(guān)于教育孩子的深刻心得。
父母不僅是孩子的第一任老師，更是他們價(jià)值觀的塑造者。我們首先要幫助孩子們對家庭作業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，讓他們明白這是他們應(yīng)盡的職責(zé)，是掌握知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。要讓他們知道，作業(yè)是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)、提高成績的重要手段。
我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。對于那些學(xué)習(xí)興趣不高的孩子，家長應(yīng)該努力培養(yǎng)他們的愛好?？梢試L試用寓教于樂的方式，讓孩子覺得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。我們要幫助孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的狀態(tài)。
孩子在寫作業(yè)時(shí)，需要有一個(gè)專注的態(tài)度。我們應(yīng)該要求孩子在寫作業(yè)時(shí)集中注意力，排除一切干擾，避免三心二意。孩子的書桌上不要擺放與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，避免分散他們的注意力。
父母應(yīng)該教會(huì)孩子如何合理安排作業(yè)時(shí)間。學(xué)校里的作業(yè)要抓緊完成，避免把任務(wù)都帶回家。寫作業(yè)前要做好準(zhǔn)備，避免臨時(shí)找學(xué)習(xí)用具。做題時(shí)要審清題意再動(dòng)筆，避免無效勞動(dòng)。
孩子的大腦需要休息和恢復(fù)。連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間過長會(huì)導(dǎo)致大腦疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。我們要讓孩子適當(dāng)休息，讓大腦得到放松。小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。
完成作業(yè)也需要一些基本能力，如手眼協(xié)調(diào)能力、小肌肉群的靈活度等。對于這些能力較弱的孩子，家長可以通過一些活動(dòng)如籃球、乒乓球、剪紙等加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。
作業(yè)是基于課堂知識(shí)的掌握情況來完成的。如果孩子在課堂上沒掌握好知識(shí)，作業(yè)自然難以完成。我們要求孩子在做作業(yè)前先復(fù)習(xí)相關(guān)資料，確保對課堂知識(shí)有充分理解后再完成作業(yè)。
教育孩子是一個(gè)長期且復(fù)雜的過程，需要我們持之以恒的付出和不斷的探索。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教育。在這個(gè)過程中，我們要始終堅(jiān)信，鼓勵(lì)與引導(dǎo)是孩子成長道路上最好的伙伴。希望所有的家長都能在教育孩子的道路上越走越順暢，與孩子共同成長。家長與孩子共同成長之路
家長是孩子的第一任老師，言傳身教是家庭教育的基石。朋友曾言，因忙于生意而忽略陪伴孩子，造成如今孩子青春期的疏離。陪伴不僅僅是時(shí)間上的投入，更是以身作則，展示給孩子看。鄭淵潔告訴我們：閉上嘴，抬起腿，走自己的人生路，演示給孩子看。孩子天生具有強(qiáng)大的模仿力，他們會(huì)以家長為榜樣。家長的言行對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。
家長應(yīng)與學(xué)校老師緊密溝通，共同關(guān)注孩子的成長。同事抱怨孩子愛上網(wǎng)而不愛學(xué)習(xí)，原因竟在于家長自身。下班后，家長選擇上網(wǎng)，未能為孩子樹立良好榜樣。我們家亦曾面臨類似問題，但通過與班主任的溝通，孩子進(jìn)步顯著。家長需關(guān)注孩子的每個(gè)階段，及時(shí)糾正缺點(diǎn)，扼殺不良習(xí)慣的苗頭。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，家長自然就能輕松許多。
除了學(xué)習(xí)，家長還需陪伴孩子玩耍。陪伴不僅僅是監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，更是與孩子共同分享生活的樂趣。通過共同閱讀、戶外活動(dòng)等，增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)。例如，我們周末會(huì)帶孩子到自然中感知，讓他對事物有更深入的觀察。這樣的陪伴不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子感受到生活的美好。
家長應(yīng)關(guān)注孩子的興趣與愛好，這樣才能與孩子有更多的共同話題。若連孩子的閱讀喜好都不了解，又怎能與孩子深入交流呢？了解孩子的興趣后，可以借此為橋梁，與孩子展開對話，增進(jìn)彼此的了解。
在陪伴孩子成長的過程中，我們也在不斷進(jìn)步。孩子對先進(jìn)武器裝備的興趣，激發(fā)了他保護(hù)國家的遠(yuǎn)大理想。這讓我們認(rèn)識(shí)到，只有少年強(qiáng)，中國才能強(qiáng)。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們的愛國情懷。我們也要不隨波逐流，不標(biāo)新立異，只求踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為孩子樹立良好榜樣。
家長與孩子共同成長是一條充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的道路。只有家長不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，才能為孩子提供良好的成長環(huán)境。讓我們與孩子并肩前行，共同追求美好的未來。如何教育孩子成為超級(jí)英才
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音樂神童莫札特三歲時(shí)即學(xué)會(huì)彈鋼琴，六歲便開始公開演奏。美國華裔少年羅杰十二歲即由大學(xué)畢業(yè)，這些杰出的表現(xiàn)讓人們將其歸功于先天的稟賦或特殊的遺傳。但是近年來，許多專家研究資賦優(yōu)異的兒童后提出，只要使用有系統(tǒng)的方法來教養(yǎng)兒童，并把握關(guān)鍵時(shí)期加以指導(dǎo)，這些兒童將來便可能成為人人稱羨的超級(jí)英才。雖然對此仍有一些學(xué)者表示懷疑和批評，但眾多成功的實(shí)例已經(jīng)引起了廣大父母和教師的興趣。胡適博士曾說：“要怎樣收獲就要怎樣栽?！比绻覀兿Ｍ乱淮斆?、更出色，就需要了解如何教育幼兒，及早耕耘，才能收獲豐碩的成果。
大約二十幾年前，美國專家格林都曼在費(fèi)城設(shè)立了一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，專門協(xié)助大腦受損傷的兒童學(xué)習(xí)。他后來將這種利用揭示片教學(xué)的技術(shù)應(yīng)用到常態(tài)的兒童，發(fā)現(xiàn)效果非常好。他強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人天賦的潛力都是巨大的，只要注意發(fā)掘，每個(gè)人都能成就驚人的事業(yè)。格林都曼設(shè)計(jì)了一些特殊訓(xùn)練課程，并為家長舉辦講習(xí)會(huì)，教授他們?nèi)绾卧诩易孕薪虒W(xué)。他的研究成果引起了世界各地的關(guān)注。
格林都曼的研究并非空談。他的訓(xùn)練營中曾使九十個(gè)孩子變成天才，他們的智商被提高至驚人的記錄。實(shí)例包括一個(gè)四歲的幼童能夠正確辨別莎翁戲劇中的人物，一個(gè)九個(gè)月大的女孩能夠解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，一個(gè)兩歲半的幼兒能夠了解復(fù)雜的政治知識(shí)等。這些實(shí)例雖然令人驚訝，但也引起了美國和其他國家學(xué)者的密切注意。盡管仍有學(xué)者對此抱懷疑態(tài)度，但研究和發(fā)展日益興盛，已經(jīng)匯集成一股明顯的浪潮。正如一位學(xué)者所說：“美國今日對于幼兒的研究正如文藝復(fù)興一般蓬勃發(fā)展?！?/p>
這些成功的實(shí)例并非偶然。它們背后是一套科學(xué)的教育方法和策略。對于家長來說，最重要的是理解和運(yùn)用這些方法。格林都曼強(qiáng)調(diào)家長需要經(jīng)常與孩子互動(dòng)，使用特殊設(shè)計(jì)的卡片進(jìn)行教學(xué)。他認(rèn)為在這一關(guān)鍵時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)量是最大的，家長需要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，通過適當(dāng)?shù)慕逃椒ê筒呗詠黹_發(fā)孩子的潛能。家長還需要有持之以恒的決心和耐心，因?yàn)榕囵B(yǎng)一個(gè)孩子成為超級(jí)英才并不是一蹴而就的。這需要長期、持續(xù)的努力和投入。在此過程中保持積極的態(tài)度是非常重要的因?yàn)榧议L的態(tài)度會(huì)直接影響到孩子的成長和發(fā)展。家長還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方法和技術(shù)以適應(yīng)孩子不斷變化的需求和挑戰(zhàn)。只有這樣他們才能有效地幫助孩子發(fā)揮他們的潛能成為未來的超級(jí)英才。最后需要強(qiáng)調(diào)的是教育的目的不僅是為了讓孩子成為天才更重要的是讓孩子擁有健康的人格和良好的品質(zhì)成為對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
美國心理學(xué)家布侖姆經(jīng)過長期研究指出，人類的智慧發(fā)展遵循一定的規(guī)律。他從智慧的長期發(fā)展歷程出發(fā)，詳細(xì)闡述了從一歲到十七歲智慧發(fā)展的各個(gè)階段。尤其強(qiáng)調(diào)了在四歲以前，環(huán)境對兒童的智商發(fā)展影響巨大，如果在這個(gè)階段兒童處于不利環(huán)境，將可能導(dǎo)致其智商永久性的降低。這為我們敲響了重視兒童早期教育的警鐘。
心理學(xué)者韓特提出了智慧發(fā)展的關(guān)鍵期理論。他認(rèn)為，適當(dāng)?shù)脑缒杲?jīng)驗(yàn)和充分的環(huán)境刺激能夠大幅度提升兒童的智商。他還大膽地假設(shè)，如果我們能運(yùn)用合理的早年科學(xué)教育心理學(xué)，人類智慧的平均水準(zhǔn)可能會(huì)比現(xiàn)在高出三十之多。這一章為我們揭示了早期教育的重要性。
哈佛大學(xué)的布魯納教授強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)環(huán)境的安排對于智慧發(fā)展至關(guān)重要。他批評了坐等成熟才能學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)信任何學(xué)科都可以教給任何發(fā)展階段的兒童。他的主張讓我們對幼兒教育充滿信心，并鼓勵(lì)我們改進(jìn)教材與教學(xué)方式，使兒童提早學(xué)習(xí)較難的課程。
俄國心理學(xué)家柴可夫斯基和其他學(xué)者探討了嬰兒的學(xué)習(xí)能力。他們指出，嬰兒的大腦具有驚人的學(xué)習(xí)能力，能夠輕松記憶并吸收大量信息，成為將來學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一點(diǎn)可能令許多成年人難以置信，但卻是值得深入挖掘的領(lǐng)域。
我們從現(xiàn)代大腦生理學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)，人類與其他動(dòng)物在出生時(shí)的大腦發(fā)育狀況存在顯著差異。一些專家發(fā)現(xiàn)，大腦細(xì)胞在幼兒時(shí)期的發(fā)育速度非?？?，尤其是在零歲至兩歲之間。人類的行為能力和心理活動(dòng)主要受到大腦皮層的控制，神經(jīng)元的發(fā)展在這一階段尤為迅速。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)對于促進(jìn)神經(jīng)元的發(fā)展至關(guān)重要。這一章為我們揭示了生理發(fā)展與早期教育之間的緊密聯(lián)系。
為了驗(yàn)證觀點(diǎn)，西德學(xué)者威斯德以老鼠為實(shí)驗(yàn)對象。他將初生老鼠分為兩組，兩周后解剖發(fā)現(xiàn)視覺神經(jīng)細(xì)胞的接點(diǎn)數(shù)存在顯著差異。在將其中一組老鼠眼睛縫合后，再次解剖發(fā)現(xiàn)B組接點(diǎn)數(shù)未能增加。一月后恢復(fù)其視覺，卻發(fā)現(xiàn)接點(diǎn)數(shù)仍無增長。這一實(shí)驗(yàn)再次證明了出生后及時(shí)獲得有效刺激的迫切性和必要性。
在1920年，一對傳教士夫婦在印度加爾各答捕獲了兩只被野狼撫養(yǎng)長大的女孩。她們因長期生活在狼的環(huán)境中，養(yǎng)成了與狼相似的習(xí)性。盡管回歸文明社會(huì)后努力教學(xué)，她們的學(xué)習(xí)能力仍然有限。這一實(shí)例揭示了后天生活環(huán)境對個(gè)體生活習(xí)慣、智慧能力乃至思想觀念的重要影響。
近年來，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在出生后特定時(shí)期的記憶能力特別強(qiáng)，對于所見所聞能夠清晰完整地記憶并終身難忘，這就是所謂的銘印作用。小雞、小鴨和小鳥等動(dòng)物能夠準(zhǔn)確識(shí)別其母親，正是得益于這一時(shí)期的強(qiáng)烈印記。
德國牧師卡爾維德堅(jiān)信教育對兒童的影響大于先天資質(zhì)。他通過有計(jì)劃地訓(xùn)練其兒子，使其最終成為一位天才。他強(qiáng)調(diào)影響兒童成為英才或庸才的關(guān)鍵在于出生后至五、六歲期間的教育。他的理念和方法在教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
通過以上實(shí)例，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到幼年時(shí)期教育和訓(xùn)練的重要性。個(gè)體在發(fā)育期間逐漸塑造和薰陶出的生活習(xí)慣、智慧能力以及思想觀念，幾乎完全受到后天環(huán)境的影響。正如卡爾維德所言，良好的教育可以使普通資質(zhì)的嬰兒成為優(yōu)秀的人。我們應(yīng)該重視兒童早期教育，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的未來鋪平道路。
家中每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心挑選和布置，從家具的選擇到墻畫的色調(diào)，都體現(xiàn)了對美好事物的追求。他們強(qiáng)調(diào)：“在家中，絕不放置任何粗俗、低級(jí)的東西?！碑?dāng)孩子卡爾表現(xiàn)出對某些食物的偏好或厭惡時(shí)，他們尊重孩子的選擇，同時(shí)通過自己的飲食習(xí)慣為他樹立良好榜樣。
這對夫婦深知克制欲望的重要性，并教導(dǎo)孩子明白這一點(diǎn)。他們既強(qiáng)調(diào)規(guī)則與紀(jì)律，又注重在愛與關(guān)懷中引導(dǎo)孩子成長。當(dāng)卡爾質(zhì)疑某些事情時(shí)，只要?jiǎng)訖C(jī)正當(dāng)，父母都會(huì)耐心解答。
為了培養(yǎng)卡爾的語文能力和記憶力，牧師經(jīng)常為他講故事、念書。通過重復(fù)敘述，卡爾在五歲時(shí)便學(xué)會(huì)了三萬個(gè)單字，遠(yuǎn)超同齡兒童。為了激發(fā)他的求知欲，牧師常念故事書給他聽，并購買字母和數(shù)目字卡片讓他學(xué)習(xí)。在夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)中，卡爾迅速掌握了德文、拉丁文、法語等多國語言。
除了語言，這對夫婦還注重孩子的全面發(fā)展。文學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等都是卡爾的學(xué)習(xí)內(nèi)容。海涅曾測試過十歲的卡爾，發(fā)現(xiàn)他不僅語言天賦異稟，而且精神愉快，身體健康。
一些優(yōu)秀民族的成就，如猶太人在各領(lǐng)域取得的輝煌成就，也證明了幼年教育的重要性。猶太人特別重視家庭教育與早期訓(xùn)練，孩子從三歲起就接受文字教育。他們通過不斷反復(fù)背誦和學(xué)習(xí)、與嬰兒對話、播放音樂等方式刺激孩子的認(rèn)知能力。這種重視幼兒教育為猶太人奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長大后自然人才輩出。
卡爾的成長經(jīng)歷與猶太人的教育成就都充分表明，早期的家庭教育對孩子的成長具有至關(guān)重要的作用。為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、注重語言能力的培養(yǎng)、尊重孩子的選擇并注重全面發(fā)展，是每個(gè)家長應(yīng)該追求的目標(biāo)。這樣，孩子才能健康成長，未來才能取得輝煌的成就。章節(jié)一：古代希臘與猶太的英才涌現(xiàn)
除猶太民族外，古代的希臘也孕育了許多杰出的歷史人物，如蘇格拉底、柏拉圖等。在雅典人口全盛時(shí)期，盡管自由民僅有十萬人，卻誕生了眾多震古鑠今的偉人。學(xué)者們認(rèn)為，這得益于他們重視幼年教育的傳統(tǒng)。小孩在三歲前必須接受教育，學(xué)習(xí)閱讀、寫字、說話和音樂，這些被看作是充實(shí)內(nèi)在美的必要條件，與體操運(yùn)動(dòng)一樣重要。這一習(xí)俗為希臘培育了無數(shù)人才。
章節(jié)二：我國教育風(fēng)尚的變遷與反思
我國古代也有重視兒童教育的傳統(tǒng)，孩子從小背誦經(jīng)典詩文，產(chǎn)生了許多博學(xué)的大儒。但自民國以來，隨著心理學(xué)的發(fā)展，重視兒童個(gè)性的教育逐漸取代了幼年訓(xùn)練。這使得我國在現(xiàn)代科學(xué)、藝術(shù)和文化方面缺乏創(chuàng)意人才。這一變化引發(fā)我們深思，重視教育要從娃娃抓起。
章節(jié)三：蘇俄教育的崛起與特色
蘇俄一向被視為農(nóng)業(yè)國家，但其在教育和科技方面的成就卻令人矚目。例如，蘇俄成功發(fā)射人造衛(wèi)星，戰(zhàn)略武器性能與美國不相上下。其教育特色在于重視學(xué)前教育，高中生的微積分修習(xí)人數(shù)遠(yuǎn)超美國。教育家們強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的重要性，而幼稚園使用英語教學(xué)則是其培養(yǎng)下一代的明顯舉措。
章節(jié)四：美國學(xué)前教育的演變與現(xiàn)狀
美國對學(xué)前教育越來越重視，從注重身體保健到培養(yǎng)社會(huì)性和情緒方面的發(fā)展，再到如今的均衡教育。詹遜總統(tǒng)推出的幼兒頭腦開發(fā)計(jì)劃和電視教育影片“芝麻街”都是其大力投入學(xué)前教育的例證。許多學(xué)者強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)從零歲開始，這一觀念已經(jīng)深入人心。
章節(jié)五：格林都曼的研究與幼兒智力開發(fā)的重要性
格林都曼博士是主張開發(fā)幼兒智力和潛能的著名學(xué)者。他通過一個(gè)腦部有障礙的女孩的奇跡恢復(fù)，認(rèn)識(shí)到幼兒閱讀能力的巨大潛力。他組織的研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過二十幾年的研究，得出結(jié)論：幼兒從兩歲起就具備閱讀能力，并且具有強(qiáng)烈的閱讀和學(xué)習(xí)欲望。如果父母不加以限制，他們在六歲前所掌握的知識(shí)量可能超過以后一生所學(xué)的全部。這一發(fā)現(xiàn)為幼兒教育提供了新的啟示和方向。 幼兒學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期與家庭的影響
一、幼兒學(xué)習(xí)時(shí)期的重要性及其特點(diǎn)
幼兒時(shí)期是一個(gè)人求知欲最旺盛、學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段。這一階段的兒童仿佛具備一種魔術(shù)般的吸收能力，能夠輕松地吸收和消化大量的知識(shí)和信息。從出生到八歲，是這種學(xué)習(xí)能力最為突出的時(shí)期，其中，一歲到五歲更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。在這個(gè)階段，孩子們即使一次學(xué)習(xí)五國語言也不會(huì)感到困難。
二、父母角色的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
父母在孩子的這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)期扮演著至關(guān)重要的角色。許多父母由于低估了孩子的學(xué)習(xí)能力，往往無法為孩子提供足夠滿足其興趣和能力的適當(dāng)學(xué)習(xí)材料。這不僅限制了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也可能扼殺了他們天生的求知欲。
三、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要性及影響
在八歲以前，孩子們所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)給他們留下的印象最為深刻，這種知識(shí)很難被遺忘。父母應(yīng)該珍惜這一時(shí)期，為孩子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。隨著孩子年齡的增長，學(xué)習(xí)的能力會(huì)逐漸遞減，所以早期教育尤為重要。
四、閱讀的力量與智能發(fā)展
閱讀是促進(jìn)腦神經(jīng)發(fā)達(dá)的重要方式之一，對于幼兒來說更是如此。如果家長注意指導(dǎo)，一個(gè)兩歲一個(gè)月大的孩子，其閱讀能力可以達(dá)到一般七歲孩子的水平。從小培養(yǎng)良好的閱讀能力，對將來的學(xué)習(xí)和工作都有巨大的幫助。相反，限制孩子的閱讀能力，就等于限制了他們的智力發(fā)展。家長們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力，將其作為智能發(fā)展的重要手段。
五、留守兒童與父母的艱難選擇
近年來，隨著外出務(wù)工人員的增多，留守兒童問題逐漸凸顯。許多父母為了給孩子更好的生活而選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)工作，但這卻導(dǎo)致了孩子的親情缺失。有時(shí)候，即便父母想要回家陪伴孩子，但由于各種原因卻無法實(shí)現(xiàn)。例如，在四川省綿陽市北川縣桃龍鄉(xiāng)鐵龍村舉辦的留守兒童新年禮物發(fā)放活動(dòng)中，一位外出打工三年的父親通過“快遞”的方式將自己“運(yùn)送”回孩子身邊，滿足孩子盼望爸爸回家過年的愿望。這種感人的場景背后，反映了大量留守兒童面臨的親情困境。父母在外打工的也在為如何更好地陪伴和教育孩子而努力。他們深知教育的重要性，尤其是早期教育的重要性，因此即便身處異地也努力通過各種方式關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。然而他們也面臨著困境和無奈：如何平衡工作和陪伴孩子成長的需求？如何確保留守兒童也能得到良好的教育和關(guān)愛？這需要社會(huì)各界的共同努力和關(guān)注。 湖北洪湖的變遷與挑戰(zhàn)：留守兒童的期盼與母親的無奈
湖北洪湖的農(nóng)田，如今大多被挖成了魚塘，養(yǎng)魚種蓮藕。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)收入難以吸引年輕人留在家鄉(xiāng)。那些剩余的農(nóng)田，主要是棉花地里套種西瓜，收入?yún)s依然有限?？刻斐燥埖霓r(nóng)民，一旦遭遇不好的天氣，生活便陷入困境。
如何留下年輕父母，陪伴孩子成長？現(xiàn)實(shí)的困境讓人無奈。年輕的父母們紛紛選擇離開家鄉(xiāng)，前往大城市打工，希望為家庭創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)條件。這卻留下了老人和孩子孤獨(dú)守望的鄉(xiāng)村。
在大城市，這些外來務(wù)工人員成為了生產(chǎn)第一線的主力。他們?yōu)槌鞘械姆睒s做出了巨大貢獻(xiàn)。親情與生存欲望的較量，讓許多父母難以抉擇。他們無法放棄任何改善生活的機(jī)會(huì)，因?yàn)楸澈笫窍乱淮奈磥怼?/p>
留守兒童的困境在于缺失父母的關(guān)愛和教育。在孩子的成長過程中，父母的陪伴是無法替代的。從嬰兒期到青春期，父母的角色無法被他人替代。缺失父母的關(guān)愛，將給孩子的心靈留下不可彌補(bǔ)的遺憾。
面對現(xiàn)實(shí)，芳阿姨提出一種嘗試：讓孩子在放假時(shí)來看媽媽，媽媽也盡量在節(jié)假日回家看孩子。這種短暫的相聚，雖然辛苦奔波，卻能給孩子帶來無比的喜悅和溫暖。作為母親，為了孩子的幸福和成長，她愿意付出一切努力。這種努力，也讓我們看到了留守兒童家庭對于親情的渴望和珍視。 孩子們的學(xué)路挑戰(zhàn)與我們的應(yīng)對策略
一、補(bǔ)貼與教育現(xiàn)狀
芳阿姨提到，補(bǔ)貼建設(shè)的學(xué)校為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今，無需家長在家輔導(dǎo)，孩子們會(huì)選擇在老師那里完成作業(yè)或參加補(bǔ)習(xí)。這種的大力投入，使得孩子們的教育之路更為平坦，芳阿姨對此感到欣慰。
二、流動(dòng)兒童的故事
幾天前，我跟隨故事媽媽團(tuán)隊(duì)來到一所上海的民工子弟小學(xué)。相比真正的留守兒童，這些孩子們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兡茉诟改杆诘某鞘薪邮芙逃刻於寄芤姷礁改浮Ｓ捎诟改腹ぷ鞯牧鲃?dòng)性，他們被稱為“流動(dòng)兒童”。面對這一特殊群體，媽媽們深感壓力，每次講故事都要充分討論，提前兩周備課。
三、故事中的啟示
我們?yōu)楹⒆觽冎v述了《沒有人喜歡我》的故事。故事中的小狗巴迪因新環(huán)境和不自信無法交到朋友，直到遇到善良的狐貍。這個(gè)故事在孩子們心中引起了強(qiáng)烈的共鳴。盡管我們擔(dān)心他們會(huì)因?yàn)橛讜r(shí)的親子分離而羞澀，但孩子們在講述環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的投入和熱情。互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們紛紛想上臺(tái)表演，他們的表現(xiàn)完全超出了我們的預(yù)期。
四、孩子們的感悟與心理需求
故事講完后，一個(gè)孩子舉手回答了一個(gè)問題：小狗巴迪為什么一開始交不到新朋友？他聲音有點(diǎn)小地說：“因?yàn)樗岬搅顺鞘欣?。”孩子們?nèi)心深處，初來乍到的巴迪就像是他們自己。我們內(nèi)心期盼每一個(gè)巴迪都能早些遇見陪伴他的狐貍。
五、決策參考與未來展望
在國家不斷提升反哺農(nóng)業(yè)的大背景下，外出打工并非唯一出路。對于必須外出打工的家庭，建議留下孩子或其中一方家長在家陪伴。教師和留守兒童結(jié)對也是一種有效的措施，教師可以從學(xué)習(xí)和生活方面給予全程負(fù)責(zé)，解決外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂。免費(fèi)午餐愛心大使馬伊琍也對此表示支持，并呼吁社會(huì)各界關(guān)注這一群體的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該共同努力，為這些孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。