叛逆少年掙扎網(wǎng)癮校園，真實(shí)案例揭秘改變之路

《十七歲女孩的戒癮之旅：性與暴力的陰影籠罩下的文武學(xué)校》

一、戒癮之旅的開始

2008年至2018年，四川某縣的一所文武學(xué)校正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。那時(shí)，周林馨，一個(gè)17歲的女孩，被父母送到這所學(xué)校。學(xué)校的門口印著“央視專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。對(duì)于周林馨來(lái)說，這是一段充滿性與暴力的經(jīng)歷。

周林馨報(bào)到那天，以一副獨(dú)特的打扮出現(xiàn)在文武學(xué)校——黑色小短裙、黑絲襪、紅黑相間的指甲油，以及青色的眼影。進(jìn)入總教練辦公室時(shí)，她見識(shí)到了學(xué)校的嚴(yán)格管理。總教練的言語(yǔ)中透露出強(qiáng)烈的權(quán)威，辦公室內(nèi)的暴力行為讓她感到震驚。

周林馨所在的班級(jí)有著不同背景的學(xué)生，年齡從8歲到22歲不等。學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，學(xué)生的日常生活被嚴(yán)格規(guī)定。周林馨的父親不求她在學(xué)業(yè)上有所成就，只希望她在學(xué)校里待到成年。而周林馨在中專學(xué)校里已經(jīng)是“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸，抽煙喝酒，戀愛打架。

二、文武學(xué)校的多面性

這所文武學(xué)校既教授文化課，也傳授武術(shù)。學(xué)校師生曾多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。在中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)癮深惡痛絕的那幾年，文武學(xué)校順勢(shì)打出“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，校園一時(shí)人滿為患。

這所學(xué)校的師生構(gòu)成復(fù)雜。有總教練的親信弟子，他們?cè)谖湫g(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，享有特權(quán)；有叛逆期的少年少女，如周林馨；有被父母送來(lái)戒除網(wǎng)癮的孩子；還有那些因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里的孩子。學(xué)校的環(huán)境讓周林馨感到偷盜盛行，許多同學(xué)為了錢去偷東西。這也為她在文武學(xué)校的日子埋下了隱患。隨著與學(xué)校的接觸深入，周林馨逐漸感受到更多的困擾和壓力。學(xué)校中存在著一種隱秘的性文化，某些教練利用職權(quán)之誘使學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。暴力也時(shí)有發(fā)生。同學(xué)們常常因?yàn)楦鞣N原因受到體罰甚至虐待。在這樣的環(huán)境下，周林馨感到無(wú)所適從和無(wú)助。她開始懷疑自己來(lái)到這里的選擇是否正確。她想念家人和朋友，渴望回到正常的生活。父母似乎對(duì)她的決定充滿了信心并沒有出現(xiàn)希望她退學(xué)的情況這也讓她更加糾結(jié)和無(wú)助。最終周林馨決定離開這所學(xué)校去尋找屬于自己的生活道路盡管前方充滿了未知和挑戰(zhàn)但她依然堅(jiān)定地踏上了新的征程期待能夠重新開始自己的生活擺脫過去的陰影尋找屬于自己的未來(lái)盡管這段經(jīng)歷充滿了痛苦和困惑但周林馨依然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)未來(lái)希望她能夠找到屬于自己的幸福和人生方向結(jié)束這一段艱辛的旅程同時(shí)對(duì)于文武學(xué)校的教育方式也值得我們深思在追求嚴(yán)格管理和教育成果的同時(shí)是否應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求避免類似的悲劇再次發(fā)生讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)才是教育的真正意義所在。文武學(xué)校的教育模式及其影響

一、文武學(xué)校的宣傳與現(xiàn)實(shí)的落差

文武學(xué)校以其獨(dú)特的辦學(xué)理念——文化、武學(xué)并重，吸引了眾多學(xué)子。在實(shí)際運(yùn)行中，文化課老師的經(jīng)常缺課與武學(xué)課程的嚴(yán)格形成鮮明對(duì)比。學(xué)校每晚的武訓(xùn)結(jié)束后，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。

二、體罰的兩種形式

懲罰一般分為棒打和吊打。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)，學(xué)生需手撐在地上挺起屁股，接受總教練的木棍懲罰。而吊打則是在一個(gè)架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需旋轉(zhuǎn)身體以使繩子收緊，否則有摔下來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。這兩種體罰方式給學(xué)生帶來(lái)極大的身心傷害，被懲罰的學(xué)生往往要長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)。

三、夜間的不安與驚醒

除了體罰，學(xué)校里伙食不佳、作息不規(guī)律也讓學(xué)生們倍感壓力。凌晨時(shí)分，教練們的突然檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)引發(fā)嚴(yán)厲的體罰。這些動(dòng)靜時(shí)常驚醒夢(mèng)中人，讓學(xué)生們?cè)诳謶种卸冗^每一個(gè)夜晚。

四、精神羞辱與性朦朧渴望的沖突

在文武學(xué)校，學(xué)生們因性朦朧渴望而違紀(jì)的情況時(shí)有發(fā)生。教練們對(duì)此常常以成人的眼光看待，甚至進(jìn)行精神羞辱。這種處理方式不僅讓學(xué)生們難堪，也加劇了他們對(duì)性的困惑和恐懼。

五、校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)與性別關(guān)系

校園內(nèi)尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗不斷。周林馨作為一個(gè)尋求安全感的學(xué)生，找到了一個(gè)“大哥”做男朋友。權(quán)力的斗爭(zhēng)與性關(guān)系的糾纏使她陷入困境。當(dāng)她的小弟與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她試圖通過和解解決問題，但校園內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)使她不得不面對(duì)更嚴(yán)重的后果。胡海梁作為校園金字塔頂尖的人物，對(duì)周林馨的出手闊綽和個(gè)性感到不滿，引發(fā)了雙方的沖突。周林馨為了應(yīng)對(duì)這一沖突，采取了偷聽、搜集情報(bào)等手段，最終導(dǎo)致了胡海梁的嚴(yán)厲懲罰。

一、嘲諷與挑釁

總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)，當(dāng)女生撐在他面前時(shí)，他尖刻地評(píng)論道：“你的膝蓋窩里面還有‘狗甲’（泥垢），也好意思穿裙子走出來(lái)。”當(dāng)胡海梁因疼痛而叫喊時(shí)，他又嘲諷道：“這點(diǎn)痛都忍不了，也敢談戀愛？”

二、宿舍的恐怖與恐懼的累積

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，床上堆滿了廁所垃圾，其中幾片滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上。下午練功時(shí)，傳話給她的人帶著威脅的語(yǔ)氣告訴她：“等著挨打吧！”整個(gè)下午，周林馨都生活在恐懼中，猜測(cè)自己將以何種罪名被叫到主席臺(tái)受罰。

三、奧運(yùn)會(huì)的波折與規(guī)訓(xùn)的力量

當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)即將拉開帷幕。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間不得有任何違紀(jì)行為。胡海梁暗中計(jì)劃，將打架的時(shí)間定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但總教練的眼里，看奧運(yùn)會(huì)并不重要，學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)才是最重要的。觀看奧運(yùn)會(huì)時(shí)，總教練要求全校人按照他的指示鼓掌，以此訓(xùn)練他們的服從性。

四、群聚的力量與危險(xiǎn)的計(jì)劃

周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，偷偷與男友及校外朋友聯(lián)系，尋求幫助。在一次聚集了二十多人準(zhǔn)備助陣的行動(dòng)中，胡海梁氣急敗壞地阻止了周林馨，認(rèn)為人數(shù)過多容易被發(fā)現(xiàn)。最終，胡海梁只帶了六個(gè)人參與計(jì)劃。當(dāng)晚的聚集最終因胡海梁的罵人和逃跑而散場(chǎng)。

五、暴力與處罰

消息迅速傳播，總教練在集會(huì)上要求參與打群架的人主動(dòng)站出來(lái)。周林馨和她的男友以及胡海梁和他的女友等人都被叫到了主席臺(tái)上。在指責(zé)與壓力下，所有人指向了周林馨作為帶頭人。周林馨被吊打，而其他人受到的處罰相對(duì)較輕。回憶中的挨打場(chǎng)景仍歷歷在目，她被吊到雙手完全離地的高度，身體受到重?fù)簦杏X整個(gè)世界都在顛倒。打完后的幾天里，她陷入了沉默和消沉的狀態(tài)，無(wú)法說話和進(jìn)食。

一、自尊心的崩塌

她在文武學(xué)校感到全面崩潰，無(wú)法再信任任何人。第五天的電話，她哭著告訴父母想回家。在家待了幾日后，她向母親表達(dá)了不愿再回學(xué)校的想法，但母親卻責(zé)備她不識(shí)好歹，堅(jiān)持讓她繼續(xù)在那里學(xué)習(xí)。

章節(jié)二：限制與掙扎

二、母親的限制與自我救贖的嘗試

母親開始限制她的外出時(shí)間，而她卻在此時(shí)聽到母親與朋友的通話，知道自己正在被期望慢慢變好。內(nèi)心的絕望讓她開始考慮自我傷害的行為，甚至上網(wǎng)搜索如何割腕而不 。她試圖用刀片割傷自己，但最終被父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止。

章節(jié)三：生與 的邊緣

三、生 邊緣的體驗(yàn)與覺醒

在血與淚的邊緣，她終于被父母救回。雖然她曾真心想要嚇唬母親，但這次經(jīng)歷讓她意識(shí)到生命的脆弱與珍貴。這次成為她人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她開始重新審視自己的生活和價(jià)值觀。

章節(jié)四：轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)

四、離開文武學(xué)校后的成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)

離開文武學(xué)校后，她經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。從跟隨父親跑業(yè)務(wù)到獨(dú)立負(fù)責(zé)運(yùn)輸路線，她逐漸展現(xiàn)出自己的能力和決心。盡管經(jīng)歷了許多波折，但她始終難以完全信任他人，只保留了幾位親密的朋友。

章節(jié)五：釋懷與前行

五、過去的陰影與未來(lái)的希望

盡管過去十年的經(jīng)歷給她留下了許多陰影，但她正在逐漸釋懷。懷孕生子后，她的心態(tài)逐漸平和，開始關(guān)注更廣闊的世界。當(dāng)她聽到其他父母仍然將孩子送到類似的學(xué)校時(shí)，她感到擔(dān)憂和無(wú)奈。她曾嘗試舉報(bào)這些學(xué)校，但效果不佳。盡管如此，她仍然希望未來(lái)能有更多的改變和理解。她知道過去的經(jīng)歷已經(jīng)改變了她的生活軌跡，但她仍然努力前行，尋找屬于自己的生活之路。關(guān)于青少年戒除網(wǎng)癮的幾點(diǎn)建議

一、引言

口述周林馨，作者姚鉛墟。我們不得不正視一個(gè)問題：青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。網(wǎng)癮不僅會(huì)對(duì)青少年的身心健康造成巨大傷害，還會(huì)破壞他們的家庭和社會(huì)關(guān)系。那么，怎樣才能幫助青少年戒掉網(wǎng)癮呢？這是一個(gè)值得我們深入探討的課題。

二、網(wǎng)癮的危害與影響

青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來(lái)的危害是多方面的。會(huì)導(dǎo)致人格異化；可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)中斷或職業(yè)放棄；金錢和時(shí)間的浪費(fèi)成為常態(tài)；還可能引發(fā)視力下降、智商下降等健康問題，甚至引發(fā)生理性病變。最嚴(yán)重的是，家庭關(guān)系可能因之破裂。

三、培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好

對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年來(lái)說，轉(zhuǎn)移他們的注意力是關(guān)鍵。除了強(qiáng)行隔離電腦等外在措施外，更重要的是引導(dǎo)他們參與豐富多彩的社會(huì)生活，培養(yǎng)廣泛、健康、積極的興趣和愛好。這樣，他們便能夠從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中逐漸轉(zhuǎn)移出來(lái)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的新鮮、有趣和快樂。

四、教育方法的重要性與具體實(shí)施

教育者需要深入分析青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，反思教育方法是否足夠吸引學(xué)生。改變教學(xué)方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。開展豐富多彩的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，占據(jù)網(wǎng)迷的空閑時(shí)間，減少他們的上網(wǎng)機(jī)會(huì)。

具體做法包括：定下目標(biāo)并時(shí)刻提醒自己；每次產(chǎn)生上網(wǎng)沖動(dòng)時(shí)，寫下理由并審視自己的動(dòng)機(jī)；多參加運(yùn)動(dòng)以轉(zhuǎn)移注意力；持之以恒地堅(jiān)持努力。

五、克服網(wǎng)癮的辦法與建議

一是認(rèn)清網(wǎng)癮的危害，包括對(duì)個(gè)人健康、家庭關(guān)系和社會(huì)角色的影響。二是要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服心理依賴。家長(zhǎng)和老師應(yīng)以朋友的身份接近孩子，理解他們的心思，給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。對(duì)于嚴(yán)重的情況，心理療法是有效的手段，如改善家庭環(huán)境、行為訓(xùn)練、生活規(guī)劃、優(yōu)化人際關(guān)系等。

幫助青少年戒除網(wǎng)癮是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力。讓我們攜手為青少年的健康成長(zhǎng)助力，讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾，迎接美好的未來(lái)。一、青少年網(wǎng)癮問題的概述

一、青少年為何容易形成網(wǎng)癮

青春期是人格和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年在這一階段容易受到外部事物的誘惑。網(wǎng)絡(luò)世界的豐富性、虛擬性很容易使青少年沉迷其中。但我們必須明白，青少年上網(wǎng)成癮的“病根”并不在青少年本身，而是多重因素共同作用的結(jié)果。這其中包括家庭教育、學(xué)校教育，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜影響。

二、家庭的角色與責(zé)任

二、家庭應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮的策略

家長(zhǎng)在此問題上的作用至關(guān)重要。家長(zhǎng)需要了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在孩子出現(xiàn)上癮苗頭時(shí)及時(shí)干預(yù)。家長(zhǎng)還需深入了解孩子的想法，學(xué)會(huì)與孩子溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，從而降低他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

三、網(wǎng)癮的治療

三、網(wǎng)癮的治療方法與過程

對(duì)于癥狀嚴(yán)重的青少年，藥物治療是必不可少的。當(dāng)青少年患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥時(shí)，他們常常伴隨著抑郁、焦慮等心理疾病，這時(shí)需要以藥物為主、心理引導(dǎo)為輔的治療。抗抑郁藥物是常用的治療手段。為了讓患者體驗(yàn)正常的生活氛圍，帶他們?nèi)デ迦A、北大的校園感受學(xué)習(xí)氛圍也是一種有效的方法。

四、如何看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的利與弊及家長(zhǎng)的態(tài)度

我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的一些負(fù)面影響而否定網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)和資源的寶庫(kù)，懂得利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)育都有極大的好處。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的動(dòng)力。當(dāng)孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮時(shí)，家長(zhǎng)需要給予關(guān)懷和治療，而不能放棄。

五、如何有效戒除青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮

五、戒除青少年網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮的有效方法

針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮問題，安徽一名26歲的余強(qiáng)給出了他的經(jīng)驗(yàn)和方法。他自稱創(chuàng)造了一套“戒網(wǎng)法”，成功幫助百余名孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。他的方法包括網(wǎng)上夾擊、網(wǎng)下監(jiān)視以及偷光孩子的“財(cái)產(chǎn)”等。他認(rèn)為，消除心理喜好是戒除網(wǎng)癮的關(guān)鍵。余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)以朋友的身份介入孩子們的生活，參與他們的網(wǎng)絡(luò)游戲，并在游戲中不斷夾擊這些孩子，讓他們?cè)谟螒蛑惺艽欤魅跛麄儚木W(wǎng)絡(luò)上獲得的快樂。他們還會(huì)幫家長(zhǎng)監(jiān)視孩子在家上網(wǎng)的行為，了解孩子的網(wǎng)絡(luò)喜好和習(xí)慣。通過這些方法，余強(qiáng)幫助了許多孩子成功戒除網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮。

幫助一位閉門不出少年的成長(zhǎng)與康復(fù)之路

第一章：少年的困境

有一個(gè)年僅十七歲的少年，曾經(jīng)充滿活力和夢(mèng)想。他在自己的房間里獨(dú)自度過了兩年多的時(shí)間，不愿與外界接觸。原本挺拔的身姿，因?yàn)殚L(zhǎng)期佝僂著背，看上去身高縮水了十厘米，令人心痛。

第二章：治療的嘗試與挑戰(zhàn)

余強(qiáng)及其團(tuán)隊(duì)面對(duì)這個(gè)困境，開始了長(zhǎng)達(dá)四年的治療之旅。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實(shí)中，不斷尋找和接觸這樣的患者，試圖為他們找到一條走出困境的路。他們不僅僅是在網(wǎng)絡(luò)上給予患者支持，還利用現(xiàn)實(shí)中的朋友去開導(dǎo)他們，希望他們能重新找回生活的勇氣。

第三章：治療的艱辛與堅(jiān)持

在這漫長(zhǎng)的四年里，余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)成功治療了超過一百名患者。每一個(gè)患者都是他們努力的目標(biāo)，每一次的進(jìn)步都是他們前進(jìn)的動(dòng)力。治療期間，余強(qiáng)平均每三天就會(huì)與孩子的監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解孩子的最新情況，為他們提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

第四章：治療成果的見證

經(jīng)過這段時(shí)間的治療，許多患者開始走出困境，重新面對(duì)生活。他們的身姿逐漸挺拔，心態(tài)也變得更加積極。這些變化，都是余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)努力工作的見證。

第五章：后續(xù)關(guān)懷與防止復(fù)發(fā)

治療結(jié)束后，余強(qiáng)并沒有停止他的關(guān)懷。他仍然不定時(shí)地與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解孩子們的情況，提醒他們注意避免復(fù)發(fā)。他的目標(biāo)是幫助這些孩子徹底走出困境，重新找回生活的樂趣和動(dòng)力。

這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和希望的旅程。余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)用他們的專業(yè)知識(shí)和無(wú)私精神，幫助這些孩子走出困境，重新找回自我。他們的努力和付出，值得我們深深的敬佩和贊揚(yáng)。