當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆中職學(xué)生的應(yīng)對策略與處理方法
大學(xué)生考證熱現(xiàn)象探究：被推動的“叛逆學(xué)生”的困惑
近年來，隨著競爭的加劇，越來越多的在校大學(xué)生熱衷于考取各種資格證書。這一現(xiàn)象在某種程度上反映了學(xué)生對于未來就業(yè)壓力的擔(dān)憂，希望通過多拿一個證書來增加自己的競爭力。這種盲目的考證熱也引發(fā)了一系列問題。
在廣州一所高等職業(yè)學(xué)校模具專業(yè)大三的學(xué)生李航身上，體現(xiàn)了這種叛逆與困惑。他并不喜歡模具專業(yè)，對做技工的興趣也不大，更擅長與人溝通、做銷售。學(xué)校強(qiáng)制要求他考取數(shù)控證書，這讓他感到十分困惑和不滿。他在微博上發(fā)文質(zhì)疑學(xué)校的做法，并@了相關(guān)部門，希望能為學(xué)妹學(xué)弟們爭取更多的選擇權(quán)。盡管他知道這個證書的水分很大，但無奈學(xué)校強(qiáng)制要求，他仍然不得不參加考試。
與李航不同，周昊是公共事業(yè)管理專業(yè)的大四學(xué)生。他雖然加入了“考證黨”，但更多的是跟風(fēng)。他逐漸發(fā)現(xiàn)自己對人力資源方面更有興趣，并自學(xué)相關(guān)課程。在平時自習(xí)時，他總會帶上幾本與人力資源相關(guān)的書籍，沒課時旁聽相關(guān)課程。他認(rèn)為，“興趣是最好的老師”，因此希望能夠找到與興趣相關(guān)的工作。
學(xué)校要求學(xué)生考取各種證書，往往是為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率。這種強(qiáng)制性的要求往往忽略了學(xué)生的興趣和特長。社會對于學(xué)歷和證書的要求也在一定程度上推動了考證熱的興起。學(xué)生在面臨就業(yè)壓力時，不得不選擇考取各種證書來增加自己的競爭力。這種做法往往導(dǎo)致學(xué)生盲目追求證書，而忽略了自身的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。
學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃來選擇是否要考取某個證書。學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，不要強(qiáng)制要求學(xué)生考取某些證書。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的興趣和優(yōu)勢，選擇合適的職業(yè)方向。社會應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的能力和素質(zhì)，而不是過分追求學(xué)歷和證書。只有這樣，才能真正解決大學(xué)生考證熱的問題，讓學(xué)生更好地發(fā)展自己的興趣和特長。
上大學(xué)前，周昊在同學(xué)們眼中是個靦腆的書呆子。走進(jìn)大學(xué)后，他的人生發(fā)生了翻天覆地的變化。如今，他在同學(xué)聚會時總能侃侃而談，人力資源工作游刃有余。這一切的變化，都源于他對自己職業(yè)生涯的明確規(guī)劃和不斷努力。
周昊從事的人力資源工作中，一塊重要的內(nèi)容是企業(yè)招聘和員工培訓(xùn)。他慶幸自己曾經(jīng)做過很多與人面對面交流的兼職，比如家教和學(xué)院助理工作，這些經(jīng)歷讓他在與人溝通方面輕松很多。
盡管已經(jīng)擁有了英語六級、計算機(jī)一級等證書，周昊仍然覺得不夠。他決定報考人力資源三級證書，這是從事企業(yè)人力資源相關(guān)工作的門檻。去年三月，他和同學(xué)一起報名參加了考試。雖然培訓(xùn)費(fèi)用較高，但他明白，只有付出才有收獲。他每天早起背書，最終順利通過了考試。
除了人力資源證，周昊還考過了計算機(jī)二級。雖然周圍的同學(xué)都在瘋狂地考證，他也跟風(fēng)考了，但計算機(jī)二級的要求較高，學(xué)文科的他沒有相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來很費(fèi)勁。雖然花費(fèi)了很多時間，但幾次嘗試后仍然沒有通過。周昊明白了一個道理：如果沒有任何興趣，拿到證的可能性和意義都不大。他決定放棄考會計證，轉(zhuǎn)而專注于自己感興趣和與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域。
陳喬是同學(xué)們眼中的“超級學(xué)霸”，她就讀于一所985高校的歷史學(xué)專業(yè)。學(xué)習(xí)、讀書幾乎就是她生活的全部。她每天都堅持在教學(xué)樓或圖書館繼續(xù)坐上一小時，看看書，寫作業(yè)。她的努力得到了回報，她的筆記總是被全班同學(xué)拿去復(fù)印，作為應(yīng)考的復(fù)習(xí)資料。
每年中考過后，總會有一部分學(xué)生不能順利進(jìn)入普通高中。對于那些未能進(jìn)入高中的學(xué)生而言，選擇一所好的職業(yè)學(xué)校是一個不錯的選擇。
職業(yè)學(xué)校分為多種類型，包括職業(yè)高中、中級技工學(xué)校、職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等。選擇哪種類型的學(xué)校更好呢？
要看學(xué)校的隸屬部門。中專和職高隸屬于教委管轄，而技校則屬于勞動局管轄。在學(xué)歷方面，三者都是中等學(xué)歷教育，等同于普通高中學(xué)歷。
不同的學(xué)校招收的對象也有所不同。中專和職高主要招收初中畢業(yè)生，而技校的學(xué)生源則更為廣泛，可以是初中生也可以是高中生。
在教學(xué)內(nèi)容上，這三類學(xué)校都是側(cè)重于學(xué)習(xí)一門技術(shù)。中專和職高的學(xué)習(xí)理論性強(qiáng)一些，而技校的學(xué)習(xí)則以操作性強(qiáng)一些。對于學(xué)技術(shù)而言，技校可能更好。而且技校生畢業(yè)一般可以拿到兩個證書：“學(xué)歷文憑+職業(yè)資格證書”。
所有類型的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都可以參加高考，途徑有兩種：一是參加普通高考，二是通過學(xué)校組織的高考前的對口升學(xué)考試。對于未能進(jìn)入高中的學(xué)生來說，選擇一所合適的職業(yè)學(xué)校，仍然可以擁有美好的未來。
探索職業(yè)之路：三校生高考與職業(yè)高中的多元選擇
一、三校生高考的獨(dú)特路徑
對于三校生（職高、中專和技校）而言，高考之路獨(dú)具特色。你需參加語、數(shù)、英的基礎(chǔ)科目考試，再加上你所學(xué)的專業(yè)課程。在某些省份，這被稱為春季高考，是對三校生的特殊照顧。你無需與普通高中生拼文科綜合或理科綜合，競爭壓力相對較小。通過此途徑，你有望進(jìn)入大專或高職院校，部分二本院校也會向你敞開大門，若表現(xiàn)優(yōu)秀，夢想高校不是遙不可及。
二、“3+2”模式與成人教育的新機(jī)遇
職高還為你提供了“3+2”模式的選擇。前三年學(xué)習(xí)中學(xué)課程，后兩年深入專業(yè)知識，五年后你將獲得大專畢業(yè)證。你還可選擇專本套讀，進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷。中專和技校的學(xué)生則可以選擇成人教育，繼續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)中專升大專、專升本的心愿。
三、專業(yè)選擇：興趣與實(shí)際的結(jié)合
專業(yè)的選擇至關(guān)重要。你需要結(jié)合自己的興趣愛好，同時參考親朋好友和老師的建議，做出明智的決策。選擇一個適合自己的專業(yè)，將為未來的職業(yè)生涯奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、普通中等專業(yè)學(xué)校與職業(yè)高中的差異解析
要了解職業(yè)高中與普通中等專業(yè)學(xué)校的差異，首先要明白它們的辦學(xué)形式不同。中專以行業(yè)辦學(xué)為主，而職業(yè)高中則由當(dāng)?shù)亟逃块T主辦，技校的辦學(xué)主體則更為多元。它們的教育部門主管不同，頒發(fā)的證書也有所區(qū)別。在學(xué)制方面，普通中專和職業(yè)高中通常為三年制，而技術(shù)學(xué)校則有一年制、二年制和三年制等多種學(xué)制。招生對象上，普通中專和職業(yè)高中主要招收初中畢業(yè)生，而技工學(xué)校則更為開放，招收社會青年和未就業(yè)的農(nóng)民工。
五、學(xué)歷認(rèn)證：職高與中專的同等學(xué)歷
職高的全稱是職業(yè)高中，由初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，其學(xué)歷與中專相當(dāng)。中專生相對于高中來說，更注重某個專業(yè)方向的學(xué)習(xí)，以便未來就業(yè)。兩個證書并無分別，都是為未來的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)高中在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，與中等專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)類似。畢業(yè)后，你可以選擇參加對口高考繼續(xù)升學(xué)。
在這個多元化的教育時代，無論是選擇三校生高考還是職業(yè)高中，都有無數(shù)條道路通向成功。關(guān)鍵在于找到適合自己的路徑，并堅定地走下去。
