當前位置：叛逆孩子學校>叛逆學生改造學校：探索有效教育方法，助力學生重返正軌
黑板報作為宣傳的主要陣地，被合理利用，持續(xù)推動《中學生日常行為規(guī)范》和《洪澤外國語中學學生治理制度》的普及。我利用早讀課的時間，加強對學生的紀律觀念教育，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。根據(jù)實際情況，我進行適當?shù)谋頁P和批評，以培養(yǎng)學生的明辨是非能力。每一項班級事務(wù)都有相應(yīng)的落實措施，鞏固已有成果，使班級治理更上一層樓。
課堂紀律得到強化，我要求學生課前做好預(yù)備，上課認真聽講，并掌控課堂秩序。鼓勵學生記筆記以提高課堂效率。課后，我與任課教師緊密合作，了解學生各學科的學習情況，為他們量身定制解決方案。對于抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我堅決制止，并要求當天任務(wù)當天完成。在復習階段，我與各科老師合作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。樹立學習榜樣，鼓勵學生們競爭，增強自我意識。
班干部是班級的重要力量。我定期與他們交流，總結(jié)工作，討論未來目標。我努力培養(yǎng)班干部的工作能力，如手把手教他們?nèi)绾纬龊诎鍒蟮取Ｔ诨顒舆^程中，我從扶持到放手，逐漸讓班干部自主策劃和組織。我定期召開會議或個別談話，指導他們的工作方法，進行職責分工。通過這種方式，逐漸培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批得力的班干部，使班級治理更加高效有序。
本學期，我繼續(xù)配合學校加強學生的自我治理教育。為了加強班級凝聚力，我?guī)ьI(lǐng)學生們開展了一系列有意義的活動。在活動中，學生們拉近了彼此的距離，形成了團結(jié)向上的良好班風。本學期我班圍繞環(huán)境保護主題開展了多種形式的活動，提高了學生的環(huán)保意識。在學校環(huán)境治理工作中，我也盡自己最大的努力，帶領(lǐng)全班學生積極參與。這些活動旨在讓學生從點滴做起，愛護環(huán)境。除了這些工作外，我還注重言傳身教，時刻注意自己的言行對學生的影響。在教會學生學習的也教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｓ贸嗾\的愛心點亮他們成長道路上的明燈。
回顧本周的工作，幼兒園老師們在各位領(lǐng)導、同行的支持與幫助下圓滿完成了教育教學任務(wù)。今后我會更加努力以飽滿的熱情投入到教育教學工作中去為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時我也深知自己的不足將繼續(xù)努力提高自己的教育教學水平為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力。加強教師隊伍建設(shè)，全面提升幼兒園教育質(zhì)量
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為了更好地適應(yīng)幼兒園教育工作的需求，我們致力于加強教師的專業(yè)學習和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。每周一，全體教師會聚集一堂，深入學習教育理念，探討教育實踐中遇到的問題。不僅如此，我們還倡導“假如我是媽媽”的教育活動，引導教師以母親的視角關(guān)愛孩子，深化對幼兒教育工作的理解。我們加強了教師的教育理論學習和教育觀、世界觀的更新。每周三的業(yè)務(wù)學習時間成為了教師探討教學方法、互相學習的寶貴時光。我們開展了技能過關(guān)考核活動，包括簡筆畫考核、自彈自唱考核等，旨在提升教師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力。通過這樣的學習與實踐，教師的教育教學水平有了顯著的提升。我們也注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，制定了一系列的行為規(guī)范，使教師從自律走向他律。
我們深知教研活動的深化對提高教學質(zhì)量的重要性。我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，選擇教育內(nèi)容，開展了一系列的教育活動。教師輪流上臺講課，并接受指導和完善聽、議課制度。對于實習老師，我們給予悉心的指導和幫助，確保他們順利完成教學任務(wù)。我們還加強了與市教科所的合作交流，對課題進行了階段性的總結(jié)，得到了專家的肯定。我們還積極采取“走出去、請進來”的策略，參加各種教學研討活動，向其他優(yōu)秀的幼兒園學習交流。通過這些活動，我們提高了教學質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平。
我們堅持科學管理，不斷提高幼兒園的管理水平。我們把安全工作放在首位，確保每一位教師和幼兒的安全。在研究教育教學工作的我們始終不忘研究安全工作；在落實教育教學工作時，我們也始終強調(diào)安全工作的重要性。我們還加強了全托和半托工作的管理，確保幼兒在園期間的安全和健康。我們還努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒的快樂生活和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我們還積極與家長和社區(qū)聯(lián)系合作，共同為幼兒的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過一系列的活動和措施，我們的幼兒園取得了家長的認可和支持。我們還整合了一日活動安排和作息時間表使幼兒在快樂的生活中獲得全面發(fā)展。
我們成功組織了各種比賽活動讓幼兒在參與過程中提高各種能力。例如我們舉辦了自編幼兒廣播體操比賽督促老師組織課外活動提高幼兒參加戶外活動的興趣；我們還開設(shè)了下午特色課這些課程深受家長和孩子們的喜愛解決了家長接孩子的時間問題得到了家長的一致好評。這些活動的成功組織不僅鍛煉了孩子們的身體也增強了他們的自信心和團隊協(xié)作能力。我們相信通過這些豐富多彩的活動我們的孩子們將會在未來的生活中全面發(fā)展茁壯成長。幼兒園活動及學校教學工作精彩回顧
在園長的精心策劃與教師的辛勤籌備下，幼兒園的“親子運動會”成功舉行。此次運動會的比賽項目充滿了游戲性與趣味性，每一個活動都體現(xiàn)了親子互動，充分滿足了孩子們的年齡特點。無論是小班的“家園樂歡樂速遞”，還是中班、大班的接力賽跑，亦或是學前班的“消滅大灰狼”，都是孩子們喜歡的游戲形式，而家長的參與更是增添了活動的熱鬧氛圍。整個比賽過程組織嚴密，裁判員們認真負責，使得運動會進行得順利并獲得圓滿成功。
五月，我們?nèi)σ愿皽蕚鋺c“六一”文藝演出。活動以特長班和北園特色課為基礎(chǔ)，為更多的孩子提供了展示的機會。演出當晚，“慶六一”節(jié)目獲得了極大的成功，贏得了所有在場領(lǐng)導、觀眾的一致好評。觀眾們紛紛表示，孩子們的表演出色，每個節(jié)目都有其獨特的魅力。在演出的背后，是老師們夜以日繼的辛勤編排，也是孩子們堅持不懈的努力。我們還通過張恒老師的幫助，將演出刻制成光碟，為孩子們留下了珍貴的回憶。
在“六一”期間，美術(shù)班和北園美術(shù)特色課都舉辦了畫展。那天，我們在東關(guān)影院門廳開辟了金城幼兒園的小畫廊，孩子們的畫作掛滿了整個門廳。國畫現(xiàn)場表演更是贏得了人們的驚嘆。人們紛紛表示，這么小的孩子能畫出這么好的畫，真是難得！
在孩子們最期待的“六一”節(jié)那天，我們?yōu)槊總€孩子準備了特別的禮物。郭書記親自送到每一個孩子的手中，將我們的祝福和愛意深深地植入了孩子們的心中。
6月12號、13號，我們進行了新生報名工作，這項工作在園長的統(tǒng)籌安排和大家的共同努力下順利完成，招生情況非常理想。
過去的一學年里，在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)以及任課老師的大力配合下，我班各項工作得以順利開展，取得了顯著的成果。我在此匯報我的主要工作：
我致力于做好學生的思想工作，重視班會的作用，開好班會。通過班會傳達正確的輿論導向，形成良好的班風學風。配合學校各項工作，我班積極開展了一系列有益于學生身心健康的活動。高年級學生已有一定的自我認知和理解能力，因此我重視與學生的思想交流，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育的效果是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，能夠幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還會利用零碎時間進行短小精干的班會，及時糾正不良思想傾向。例如：當發(fā)現(xiàn)學生中有關(guān)于戀愛等敏感話題的傳言時，我會及時進行引導教育，強調(diào)男女同學間的健康交往和團結(jié)合作的重要性。并特意安排男女生同桌和合作活動來加強彼此間的了解與友誼。通過這種方式，原先的不良現(xiàn)象逐漸消失，取而代之的是和諧、健康、文明的班級氛圍。我深知每個學生的個性和需求都有所不同，因此我會針對個人情況進行因材施教，為他們排憂解難得到了學生的喜愛和信任。在我班里有一位性格內(nèi)向的學生呂澤虹同學就是一個很好的例子。她有一些內(nèi)心的困惑不愿與他人分享甚至不愿告訴媽媽的情況下愿意向我傾訴尋求幫助這讓我深感欣慰也體現(xiàn)了我的教育成果之一。她用信件傾訴心聲，我則以信回應(yīng)，用溫暖的文字撫慰她內(nèi)心的苦楚。在字里行間，她逐漸展露笑容，我則通過交流讓她感受到如知心姐姐般的關(guān)懷。此后，她不僅對工作盡職盡責，更在班長競選中脫穎而出，展現(xiàn)出了驚人的潛力。
一、關(guān)于學生的心靈交流與成長
她通過信件向我傾訴內(nèi)心的苦惱與掙扎，我則用回信給予她安慰與鼓勵。我的話語像神丹妙藥般治愈了她心靈的創(chuàng)傷，使她重新找回生活的樂趣。我們多次談心，她感慨地說：“老師，您就像一位知心姐姐。”這讓我深感欣慰。此后，我特意安排她參與班級工作，她的表現(xiàn)令人稱贊。
我致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，深入了解每一個學生。在五年級這個關(guān)鍵階段，我注重培養(yǎng)學生的自治自理能力，通過開展各種活動，讓學生在實踐中成長。班干部的選用是班級自治的重要途徑，他們不僅協(xié)助我管理班級，還是連接我與學生的橋梁。培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生的全面發(fā)展，能鍛煉他們的組織能力、管理能力、社交能力等。
二、關(guān)于班級管理的全面深化
班干部是班級管理的核心，他們不僅協(xié)助我處理班級事務(wù)，還是學生中的領(lǐng)頭人。我注重培養(yǎng)班干部的能力，讓他們成為班級建設(shè)的支柱。我也時刻關(guān)注班級的宏觀調(diào)控，確保班級工作沿著正確的方向發(fā)展。
我有效利用每周五的班會課，開展各類專題活動，如心里指導、學習經(jīng)驗交流、意志教育等。這些活動有助于形成健康的班風學風，促進全班學生的全面發(fā)展。
我以身作則，努力成為學生的榜樣。通過勤跟班、做好宏觀的調(diào)控，我?guī)ьI(lǐng)班級取得了多項榮譽，進一步鼓舞了同學們的士氣，推動班級管理工作健康發(fā)展。
三、關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化工作的積極探索
后進生的轉(zhuǎn)化工作是班級管理的難點，卻又是影響整體教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我始終尊重每一個學生受教育和鍛煉的權(quán)利，特別關(guān)注后進生。通過深入了解他們的情況，我因材施教，幫助他們消除心理擔憂，讓他們感受到自己的價值。
對于后進生，我堅持耐心教育，用真誠和愛心化解他們內(nèi)心的冰凍。通過心理疏導、表揚他們的優(yōu)點和長處，讓他們感受到成功的喜悅。我也借助班干部的力量，幫助他們提檔升級。我相信，“冰凍三尺非一日之寒”，只有持續(xù)不斷的溫暖和關(guān)懷才能讓他們走出困境。
在這樣的教育關(guān)懷下，學生們得以健康成長，班級管理工作也取得了顯著的成效。我感到非常欣慰和自豪，將繼續(xù)努力為每個學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。學校教師工作總結(jié)
一、關(guān)愛學生，打開心靈之門
的確，教師的關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙。我堅信并實踐著，與后進生進行真誠的溝通，深入了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、幫助他們。這種關(guān)懷與幫助，學生們是知道的、懂得的，最終也會被深深感動。
積極開展文體活動，是保護學生視力、增強體質(zhì)、提高學習效率的重要途徑。高年級學生的學習任務(wù)繁重，組織課間操、眼保健操，以及適當?shù)捏w育活動，不僅有利于學生的身體素質(zhì)提高，也有助于學習效率的提升。
二、協(xié)調(diào)各方力量，發(fā)揮紐帶作用
我積極主動與各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。我謹慎地處理學生與任課教師之間的關(guān)系，盡量避免激化矛盾。平時，我注重教育學生在尊重老師勞動的也樹立老師的威信，增進師生情誼。
三、年級組管理工作總結(jié)
圍繞“嚴管、常跟、細導”的班主任工作理念，我們采取了“多鼓勵少批評，多用積極語言，不用消極語言”的工作方式。根據(jù)高二年級和初二年級學生的特點，年級組開展了班主任管理工作。通過一系列的工作措施，班主任工作取得了顯著成效。
年級組的值日檢查包括班主任教師值日檢查和年級組的學生值日檢查。我們嚴格按照檢查制度執(zhí)行，確保檢查結(jié)果的公正、公平，以此激勵班主任工作的積極性。通過學生值日檢查，培養(yǎng)學生的自我管理能力和責任感。
四、教育督導檢查回顧
在最近一次的教育督導檢查中，我校展現(xiàn)出了良好的精神風貌和規(guī)范的辦學行為，得到了檢查組的高度評價。全校師生以飽滿的熱情全身心地投入到了教與學當中，為學校的持續(xù)發(fā)展做出了積極的貢獻。
總結(jié)過去一個學期的工作，我們?nèi)〉昧瞬恍〉某煽儯瑢W生的整體素質(zhì)在不斷提高。為了使學生走好后邊的路，我們還將繼續(xù)努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。在未來的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揮年級組的管理效能，為學生的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。辦公室里，老師與學生促膝談心，課堂上，同學們認真聽講，積極參與思考，這樣的場景在學校里屢見不鮮。但面對一些學生不遵守規(guī)矩，上課不聽講甚至影響他人時，是否應(yīng)該采取適當?shù)捏w罰來進行教育呢？以下是我對此的看法：
在教育的道路上，我們一直在探索更有效的教育方法。有人說，讓教師適當體罰學生，學生就能得到更好的教育。那么，是否應(yīng)該提倡適當?shù)捏w罰呢？
教育是一個復雜而又多元的領(lǐng)域，每個孩子都有其獨特的性格和成長背景。對于大多數(shù)孩子來說，傳統(tǒng)的擺事實講道理的教學方法、談心說服等都是有效的。對于班級中那幾個頑劣的孩子，這些方法可能只是隔靴搔癢，治標不治本。
對于是否應(yīng)該提倡適當體罰，我認為應(yīng)當辯證看待。體罰確實可以在一定程度上起到警示和糾正的作用。但關(guān)鍵在于，體罰必須適度，不能真正傷害學生的身體或心理自尊。教育不僅僅是學校的事，更是家庭、社會共同的責任。只有當老師、家長、社會共同配合，才能真正助一個孩子健康成長。
雖然適當?shù)捏w罰可能在一定程度上有效，但它并不能替代其他教育方法。我們應(yīng)該將體罰與其他方法相結(jié)合，如鼓勵、獎勵、談心等。家長也應(yīng)該配合老師，不要太過于護孩子，以免助長孩子的叛逆心理。
雖然有些孩子調(diào)皮難管，但我們不能忽視教育法規(guī)的存在。我們在采取任何教育方法時，都必須遵守教育法規(guī)，不能違背人性的基本尊嚴和權(quán)利。對于一些調(diào)皮的孩子，我們?nèi)匀恍枰扇》戏ㄒ?guī)的方式進行管教，如加強課堂管理、與家長溝通等。
教育是一個復雜而又多元的領(lǐng)域，每個孩子都有其獨特的性格和成長背景。我們應(yīng)該采取多種教育方法相結(jié)合的方式，包括適當?shù)捏w罰，但體罰必須適度，不能違背教育法規(guī)和學生的人權(quán)。只有老師、家長、社會共同配合，才能真正助一個孩子健康成長。