當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)校：楊教官的挑戰(zhàn)與成長故事
特殊學(xué)校，曾經(jīng)的陰影與當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)
2020年7月7日，豫章書院案件迎來了最終判決。吳軍豹等人因非法拘禁罪被判處不同程度的有期徒刑。這一判決引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，有人拍手稱快，也有人認(rèn)為懲罰過輕。對(duì)于曾被綁架、拘禁的孩子來說，這無疑是一段無法抹去的陰影。但豫章書院，是否意味著“特訓(xùn)學(xué)校之流”的徹底消亡呢？
2022年2月17日，一位家長通過抖音尋找曾經(jīng)從“湘陰藝素體技輔導(dǎo)中心”畢業(yè)的學(xué)生。多位親歷此學(xué)校的學(xué)生聯(lián)合勸阻這位家長，最終在2月25日將孩子接出。矯正、叛逆、打孩子等字眼讓人想起曾經(jīng)被的豫章書院、楊永信臨沂網(wǎng)戒中心。那么，所謂的湘陰藝素體技輔導(dǎo)中心究竟是怎樣一個(gè)地方呢？
湘陰藝素體技輔導(dǎo)中心長期以“矯正問題少年”為口號(hào)，在全國范圍內(nèi)四處招生。家長被學(xué)校的宣傳所迷惑，聽信“不體罰，用愛感化”等言辭，將孩子甚至成年人送進(jìn)這個(gè)看似充滿希望的場所。這里的教官卻以網(wǎng)監(jiān)局的名義，強(qiáng)制將學(xué)生帶上車，驅(qū)往各校區(qū)。
這些特訓(xùn)學(xué)校并非如宣傳所說，提供正規(guī)的教育或素質(zhì)教育。學(xué)生被帶入學(xué)校后，面臨的往往是各種形式的體罰。校區(qū)通常設(shè)在人煙稀少的村子，學(xué)生試圖逃離時(shí)，甚至可能面臨村民的威脅。學(xué)生的通訊設(shè)備被沒收，只能通過書信或心理老師的手機(jī)與家人聯(lián)系，且在通話時(shí)受到心理老師的監(jiān)視。
事實(shí)上，特訓(xùn)學(xué)校并未完全消失。盡管有些學(xué)校已經(jīng)關(guān)閉，但仍有一些類似機(jī)構(gòu)在暗地里運(yùn)營。對(duì)于這類學(xué)校，我們需要保持警惕，避免家長和孩子受到欺騙。我們也要關(guān)注那些曾經(jīng)受到傷害的孩子們，為他們提供必要的幫助和支持。
特訓(xùn)學(xué)校的問題并非一蹴而就，需要我們持續(xù)關(guān)注和改進(jìn)。對(duì)于家長而言，選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)要保持清醒的頭腦，避免受到不實(shí)宣傳的誤導(dǎo)。我們也要呼吁相關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保孩子們的安全與權(quán)益。揭秘特定教育機(jī)構(gòu)背后的真相：學(xué)生真實(shí)的生存狀態(tài)
在當(dāng)今教育體系中，總有一些學(xué)生被強(qiáng)行帶入特定的學(xué)校，他們所接受的并非正規(guī)的、公開的教育方法，更不是所期待的“素質(zhì)教育”。這些學(xué)校，背后隱藏著不為人知的秘密。
這些學(xué)校通常選址在人煙稀少的村落，湘學(xué)教育集團(tuán)的校區(qū)也不例外。學(xué)生一旦試圖逃離，他們面臨的不僅是周遭的封閉環(huán)境，還有當(dāng)?shù)卮迕竦呐e報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度。更為嚴(yán)重的是，學(xué)生的所有通訊設(shè)備都被沒收，他們無法與外界取得任何聯(lián)系，仿佛被世界遺忘。
在前三個(gè)月里，學(xué)生們只能通過書信的形式，每月一封，與家人保持微弱的聯(lián)系。而這些信件，必須經(jīng)過心理老師的嚴(yán)格審查，只有經(jīng)過篩選的內(nèi)容，才會(huì)由學(xué)校發(fā)出。這使得受害學(xué)生不得不向家長描述一種和諧的假象，如“教官老師對(duì)我很好，我在里面表現(xiàn)很好”。
從第四個(gè)月開始，受害的學(xué)生才有機(jī)會(huì)使用心理老師的手機(jī)與家人進(jìn)行電話聯(lián)系。但這通話的過程并不輕松，心理老師會(huì)在旁邊監(jiān)督，確保學(xué)生在通話中言辭得體，不對(duì)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響。這種監(jiān)督式的溝通，無疑給學(xué)生帶來了更大的心理壓力。
在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生們受到的不只是知識(shí)的教育，更多的是身心的折磨。這種不正常的教育模式背后隱藏著怎樣的利益鏈條和動(dòng)機(jī)，值得我們深入調(diào)查。對(duì)于受害的學(xué)生來說，他們需要社會(huì)的關(guān)注和幫助，更需要尋求正義，打破這種不公的體制，讓他們得以重生。
這些學(xué)校的教育方式令人震驚，學(xué)生的處境讓人痛心。真正的教育應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生向上、向善，而不是用體罰、隔離等方式來壓制學(xué)生。希望社會(huì)能關(guān)注這些被遺忘的角落，為這些孩子們帶來真正的希望和光明。
