當前位置：叛逆孩子學校>石家莊叛逆孩子全封閉轉化學校：重塑青春，走向成長之路
學習，對于許多孩子來說，是一件充滿挑戰的任務。隨著年級的升高，學業壓力逐漸增大，部分孩子可能無法適應這種壓力，從而產生厭學情緒。很多人簡單地認為，厭學就是孩子對學習不感興趣。真正的厭學根源并非僅此而已。實際上，孩子缺乏成就感，才是厭學的深層次原因。如果每位老師能在每堂課上讓學生有所收獲，讓孩子每天都能回憶并珍視所學的知識，甚至能夠向父母展示所學，那么他們就會在生活中感受到成就感，這種成就感會驅動他們繼續努力學習，厭學情緒也會因此得以克服。
有厭學情緒的學生往往內心存在自卑感。他們可能因為學業上的挫折而感到自己不被重視，甚至覺得老師和同學都瞧不起自己。如果班主任老師能夠通過某些方式，讓學生感受到“老師很看重我”，那么就能為學生克服厭學情緒打下堅實的基礎。
當學生和家長、老師三方緊密配合時，孩子的發展往往會更好。為了幫助學生克服厭學情緒，老師和家長需要經常溝通，分享孩子的進步和需要提高的方面，并共同商討應對策略。老師和家長在批評學生時，應注意場合和尺度，以激勵為主，避免傷害學生的自尊心。對學生的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓他們感受到成功的喜悅，這有助于克服厭學心理。
當學生感到心理和學業負擔過重時，容易產生厭學情緒。老師和家長應努力減輕學生的學業負擔，結合中學生的特點進行教育，做到寓教于樂，勞逸結合。
許多學生產生厭學情緒是因為學習跟不上，遭到批評和輕視。老師和家長應重視輔導學生的學習。對于學習困難的學生，家長可以設法幫助他們提高學習成績，如有需要，可以請家教輔導。當孩子的學習有所提高時，他們會變得自信，對學習的熱情也會自然而然地涌現。
當孩子出現厭學情緒時，作為家長，首先應該深入了解孩子的內心世界。面對孩子的消極情緒和行為，家長需及時給予關注，并以鼓勵為主，幫助孩子重新樹立學習的信心。對于年齡較小的孩子，家長應著重激發他們的學習興趣，通過豐富多彩的活動，幫助孩子克服學習信心不足的毛病。
隨著孩子年齡的增長，家長要觀察孩子的學習動機是否正確。學習動機是影響孩子學習質量的重要因素。家長應當根據孩子的特點，了解孩子的內部動機和外部動機，通過贊揚、鼓勵等方式，將外部動機轉化為內部動機，促進孩子的學習積極性。
當孩子表現出厭學行為時，“多表揚，少批評”是一條行之有效的經驗。對于一些自尊心強的孩子，家長應抓住孩子在學習上的每一個小進步，不失時機地給予表揚和贊許，激發孩子的進取心。避免采取“當頭一棒”的做法，以免滋生孩子的消極情緒。
家長面對孩子的厭學情緒時，不應僅僅通過物質獎勵來刺激孩子的學習積極性。這樣的做法可能會滋長孩子的享樂思想，或者使他在學習上稍有進步便產生驕傲情緒。家長應根據孩子的生理、心理成長規律，給予耐心的、具體的幫助，與孩子進行心靈溝通，理解孩子的內心世界。
家長應為孩子創造一個良好的學習環境，以身作則，避免在孩子做功課時進行不良的行為影響。建立民主的親子關系，尊重孩子的興趣愛好，遇事以理服人，和孩子協商解決。家長要加強與學校老師的聯系、溝通，避免在孩子面前講學校、老師的壞話，影響孩子的正常學習心理。對于已經產生厭學情緒的孩子，家長可以采取一些策略如講述后果、尋找榜樣等來逐漸激勵孩子的上進心。
延伸：厭學癥的深度解析
厭學癥是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度來看，是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現為學生對學習存在偏差的認識、情感上消極地對待學習、行為上主動遠離學習。糾正孩子的厭學情緒需要家長、學校和社會共同努力。家長應當耐心、具體地幫助孩子，理解孩子的內心世界，同時與學校老師保持緊密溝通，共同尋找解決孩子厭學問題的方法。
希望每位家長都能以理解和耐心來對待孩子的厭學情緒和行為，通過正確的引導和幫助，讓孩子重新找回學習的樂趣和動力。厭學問題：學生的隱形困境與應對之策
在當今教育環境中，厭學問題已成為學生身心健康發展的重大阻礙。厭學情緒和逃學行為猶如一對孿生兄弟，緊密相關。逃學是厭學情緒的極端表現，兩者常常相互關聯，被大眾緊密聯系在一起。
厭學的表現形式多種多樣。有的孩子對上學產生抵觸情緒，表現為不愿見老師、喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子在面對學習時，注意力無法集中，看書就犯困，甚至“看不進去”；還有的孩子對大人的詢問關于學習的事情保持沉默，或者表現煩躁，或轉移話題。這些表現都是孩子內心厭學情緒的反映。
孩子曠課、逃學是厭學的極端行為表現。這不僅是從品德方面的違犯校紀校規，更是孩子對學習產生恐懼、逃避的表現。
大多數曠課、逃學的孩子在學習上遇到困難，上課如聽天書，作業不會做或抄襲，老師批評頻繁，家長指責甚至輔導。這些孩子一聽學習就頭痛，曠課、逃學可以暫時躲避，但他們的處境十分艱難，既讓人氣惱，又讓人同情。
孩子學習跟不上，往往是從小沒有養成學習習慣，知識基礎和技能基礎都很差，沒有掌握學習方法。解決孩子曠課、逃學問題，需要家長和學校雙方共同配合，共同找到問題的根源，制定解決方案。
面對孩子的厭學問題，家長應從以下幾方面考慮解決措施：
1. 自我反省：承認自己在教育上的失誤，沒有從小培養好孩子的學習習慣，教育態度、方法生硬。家長應在自我反省的基礎上，與孩子傾心交談，檢討自己的缺點，了解孩子的想法，共同下決心改進。
2. 與老師請教：分析孩子的主要問題，一科一科地分析學習情況，找出問題所在。
3. 結對子互助：選擇學習好的孩子與自家孩子結對子，互相幫助，共同進步。
4. 請家庭教師：針對孩子學習最差的科目，請家庭教師利用雙休日補課。
5. 家長與孩子共同學習：轉變家長的思想認識，與孩子共同安排學習時間，互相監督檢查。
6. 加強與班主任的聯系：經常與班主任保持聯系，共同幫助孩子解決問題。可考慮在班上給孩子安排力所能及的任務，改變其不利的角色地位。
7. 群體對策：若有幾個孩子同時曠課、逃學，家長們應聯合起來共同商討對策，與班主任一起研究幫助措施。
通過以上的措施，家長可以更有針對性地解決孩子的厭學問題，幫助孩子重返學習軌道。這需要家長付出極大的耐心和愛心，理解并關心孩子的需求，與他們共同面對困難，共同尋找解決方案。
當家長們帶著深厚的關切，多次主動與老師商討教育對策時，老師在校內也會積極響應，共同尋求幫助孩子進步的方法。雙方的合作至關重要，因為孩子的成長不是單方面的責任，需要家長與老師的共同努力。這種聯手合作能夠為孩子創造一個更好的學習環境，讓他們感受到來自家長和老師雙方的關心與支持。
孩子的學習進步不是一蹴而就的。家長和老師都需要有耐心，不怕反復。因為每個孩子的學習節奏和方式都是獨特的，有時需要更多的時間和耐心來引導他們走向正確的方向。如果家長信心不足，或者選擇放棄，那么孩子可能會陷入自我放棄的境地，失去前進的動力。
對于厭學的孩子，我們需要避免過于嚴厲的批評和懲罰。相反，應該實事求是地關注孩子的優點和微小進步，及時給予肯定和鼓勵。這樣可以讓孩子們感受到成功的快樂，逐步提高他們的自信心。當孩子們從“厭學”轉變為“喜學”時，曠課、逃學的問題自然會得到解決。
學校為了維護校紀，有時會對屢次曠課、逃學的學生進行必要的處理。這時，家長應積極配合學校，抓住機會對孩子進行思想教育工作。通過與孩子的深入溝通，讓他們下定決心改正錯誤，迎接一個新的開始。這種家校共同教育的模式能夠讓孩子更加明確自己的方向，堅定前行的步伐。
個別孩子出現曠課、逃學的情況，有時是因為受到了不良分子的引誘或脅迫。面對這種情況，家長應及時與校方、治安機構聯系，共同采取有效的措施，確保孩子能夠重返正軌。加強與相關機構的合作，能夠為孩子提供一個更加安全的學習環境，讓他們遠離不良影響，健康成長。
在孩子的成長過程中，家長與老師的合作至關重要。只有雙方共同努力，才能為孩子創造一個更好的未來。我們需要耐心、堅持，并且關注孩子的每一個微小進步，給予他們足夠的支持和鼓勵。也要與學校、治安機構緊密合作，共同應對不良因素的影響。
