四年前的叛逆少年學(xué)校的教育價值與實踐指導(dǎo)

學(xué)校如何教育叛逆少年成長

一、明確教育目標(biāo)和要求

青春期叛逆心理的出現(xiàn)，很大程度上源于過高的教育教學(xué)目標(biāo)及過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了應(yīng)對這一問題，學(xué)校在教育學(xué)生時，首先要準(zhǔn)確把握學(xué)生的品德發(fā)展階段和水平，避免過于急躁和冒進(jìn)。對于叛逆的少年，教師應(yīng)該真誠地對待他們，主動溝通思想，理解他們的困惑和不滿，進(jìn)而確立適合學(xué)生實際的教育目標(biāo)和要求。

例如，對于愛好運(yùn)動但不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以先與家長溝通，理解孩子的特點，再與孩子交流，使其理解家長的期望和苦心。教師應(yīng)改革課堂教學(xué)方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為不同層次的學(xué)生制定不同的作業(yè)要求，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、創(chuàng)造良好教育情境

為青少年創(chuàng)造良好的教育情境是幫助他們成長的關(guān)鍵。學(xué)校需要營造良好的班集體氛圍，發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。積極推進(jìn)教育方式的民主化，讓學(xué)生充分參與管理，發(fā)揮自主性。針對青少年的特點，學(xué)校還可以開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在集體活動中修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。

三、提升教師素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平

青少年叛逆心理的形成往往與教師的不當(dāng)教育方法有關(guān)。教育者需要不斷提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，將學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時，教師要學(xué)會制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，化解師生沖突。

四、合理利用叛逆心理的正效應(yīng)

教師要充分利用青少年叛逆心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。在思想教育過程中，既要講有利的一面，也要講有害的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同見解和解決問題的方案，充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點。

五、重視叛逆少年的疏導(dǎo)工作

對于已經(jīng)產(chǎn)生或即將產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的學(xué)生，教師不能采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，而應(yīng)認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。疏導(dǎo)的重點是消除學(xué)生的錯誤認(rèn)知因素，把握和捕捉有利的教育時機(jī)，引起學(xué)生的情感共鳴。要因勢利導(dǎo)，循循善誘，利用學(xué)生樂于接受的方式方法和教育媒介提高疏導(dǎo)工作成效。

家長如何配合學(xué)校教育叛逆少年？

第一章：孩子成長的步伐與責(zé)任

當(dāng)我們的孩子步入三歲，他們便開始展現(xiàn)出小小的力量。上街時，不妨讓孩子幫你提東西，這是他們?yōu)榧彝ヘ暙I(xiàn)力量的開始。隨著孩子年齡的增長，五六歲時，就可以讓他們參與簡單的家務(wù)，如掃地擦桌子。告訴孩子如何節(jié)省用電，并教導(dǎo)他們整理個人物品。當(dāng)孩子上學(xué)后，除了教授知識，還要教導(dǎo)他們安全常識，讓他們獨立走路上學(xué)。讓孩子參與購物，如到菜場買菜，以減輕父母的負(fù)擔(dān)。讓孩子從小就知道生活的瑣碎與真實，明白臭與臟是生活的一部分。隨著孩子的成長，要讓他們參與更重的家務(wù)和勞動，明白自己是家庭的一份子。

第二章：自立能力的培養(yǎng)

自立是孩子成長的必經(jīng)之路。在家里，孩子應(yīng)獨立完成生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品。學(xué)習(xí)上，鼓勵孩子獨立思考，獨立完成任務(wù)。尊重孩子的意見，讓他們有主見。日本的教育觀念強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己完成”，培養(yǎng)孩子的獨立精神。家長不能代替孩子考慮問題，要讓孩子學(xué)會獨立思考。這樣為孩子日后的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

第三章：人生的路要自己走

人生漫長的路途中，困難與挑戰(zhàn)在所難免。要孩子知道，他需要自己面對這些困難。尤其是對男孩來說，吃苦耐勞是他們的立世之本。讓孩子吃點苦，受點挫折，是為了他們將來的人生旅途走得平穩(wěn)順暢。充分實現(xiàn)自身價值，需要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮。

第四章：如何選擇教育途徑

關(guān)于叛逆少年的教育，如何找到一所合適的學(xué)校是關(guān)鍵。面對互聯(lián)網(wǎng)上眾多的學(xué)校推廣廣告，家長需要擦亮眼睛。不要盲目相信宣傳，而是要通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查看學(xué)校歷史、與專家溝通等方式來了解學(xué)校真實情況。關(guān)注學(xué)校前幾年信息的連續(xù)性以及專家的從業(yè)經(jīng)歷和專業(yè)能力，避免上當(dāng)受騙。

第五章：叛逆期的教育與引導(dǎo)

少年叛逆期怎么教育？這是每個家長都會面臨的問題。孩子的叛逆心理與家長的教育方式息息相關(guān)。在這個特殊時期，了解孩子的心理是第一步。認(rèn)識到這種穩(wěn)定與不穩(wěn)定是普遍現(xiàn)象后，家長需要與孩子建立良好的溝通機(jī)制。尊重孩子的意見、傾聽他們的心聲、理解他們的掙扎與困惑是關(guān)鍵。同時結(jié)合有效的引導(dǎo)和教育方式幫助孩子度過這個階段是非常重要的。在這個過程中家長需要有足夠的耐心和愛心去陪伴孩子成長面對挑戰(zhàn)和困難。只有這樣我們才能幫助孩子順利度過叛逆期走向成熟和獨立。叛逆期：青少年心理成長中的特殊階段

一、叛逆期的心理狀態(tài)與情緒發(fā)展

叛逆期是青少年心理成長過程中的一個重要階段，此時的青少年特別敏感，情緒易受各種因素影響。師長們常常會因為孩子的行為表現(xiàn)誤判其為單純的叛逆，而實際上，背后隱藏著多種潛在原因。了解這些原因，需要我們更加深入地觀察孩子的情緒變化，給予他們更多的關(guān)懷與支持，而非指責(zé)。

二、認(rèn)同與理解孩子的重要性

青少年在叛逆期正處于自我觀念形成、思想啟發(fā)的關(guān)鍵階段，他們急需得到他人的認(rèn)同與支持。面對青少年的叛逆行為，家長不應(yīng)輕易貼上“叛逆期”的標(biāo)簽。應(yīng)給予孩子更多的關(guān)注，尊重他們的想法，避免使用責(zé)罵的方式來處理沖突。

三、分析并響應(yīng)孩子的要求

即使孩子提出的要求看似荒謬，家長也應(yīng)慎重考慮，給予響應(yīng)和討論。通過溝通和尋找充分的理由，讓孩子明白您的看法，建立起互相理解的基礎(chǔ)。

四、鼓勵與尊重孩子的優(yōu)點

家長應(yīng)尊重孩子，不要只關(guān)注他們的弱點，更不要拿他們的短處與別人的優(yōu)點比較。在接觸孩子時，家長應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，全面評價他們，多鼓勵以減少孩子對家長的抗拒心理。只有家長真誠地提出希望，讓孩子們看到自己的潛力，他們才會更快地進(jìn)步。

五、換位思考尋找問題根源

面對孩子的叛逆行為，家長不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣做。通過站在孩子的角度理解問題，家長可以更好地找到問題的癥結(jié)所在，從而更有效地解決問題。

六、平等交流穩(wěn)定情緒

家長在與孩子交流時，應(yīng)避免總是談?wù)搶W(xué)習(xí)，這樣可以減輕孩子的壓力，避免讓他們對交流產(chǎn)生疑慮。交流時可以從家事入手，穩(wěn)定孩子的情緒后再談?wù)隆＿@樣的交流方式有助于建立良好的親子關(guān)系。

叛逆心理的形成原因

青少年正處于心理的“過渡期”，獨立意識和自我意識逐漸增強(qiáng)，他們迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，他們對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。當(dāng)外界忽視了他們的獨立存在時，他們就會產(chǎn)生叛逆心理。這種心理反應(yīng)強(qiáng)烈時就是一種反常的心理現(xiàn)象。特別是當(dāng)孩子長到13—16歲的青春叛逆期時，這種心理現(xiàn)象更為明顯。

孩子叛逆的表現(xiàn)特點

1. 以自我為中心：叛逆期的孩子常常以自我為中心，堅持自己的方式和想法，對外界建議表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。他們?yōu)榱孙@示自己的與眾不同，可能會采取一些不良行為去表現(xiàn)自我。

2. 不喜歡被約束和管教：叛逆期的孩子反感被約束和管教。“我不的事你們少管”是他們常見的反抗聲音。他們特別不喜歡長輩的過度干涉和勸告，更喜歡自己做主并挑戰(zhàn)權(quán)威。

3. 故意唱反調(diào)：叛逆期的孩子可能會故意違反規(guī)章制度，以挑戰(zhàn)權(quán)威來證明自己的成長和獨立。例如，學(xué)校不允許的行為他們可能偏偏要去做。面對這一階段的孩子時家長應(yīng)深入理解其心理狀態(tài)并采取合適的教育方式以幫助孩子平穩(wěn)度過這一關(guān)鍵時期。

一、逆反心態(tài)與表現(xiàn)

青少年時期，一種逆反心理開始悄然滋生。對于正統(tǒng)的東西看不順眼，對正當(dāng)?shù)男袨椤?yōu)秀正派的人持?jǐn)硨B(tài)度，甚至進(jìn)行打擊諷刺。這種逆反心態(tài)，使得青少年容易表現(xiàn)出易怒、沖動好斗而不理智的行為。

二、理解青少年的叛逆

青少年的叛逆行為，是他們成長過程中的一部分。面對孩子的這種行為，家長應(yīng)該換位思考，試著理解孩子為什么會這樣。家長也是從青春叛逆期走過來的，雖然可能沒有自己的孩子表現(xiàn)得那么明顯，但曾經(jīng)的經(jīng)歷讓他們更容易理解孩子的內(nèi)心。

三、家庭教育的策略

在與孩子接觸時，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。尊重孩子，不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與孩子交流時，可以從家事入手，穩(wěn)定孩子的情緒后，再談?wù)隆＜议L要穩(wěn)定自己的情緒，在冷靜的狀態(tài)下教育孩子。

四、允許孩子犯錯

這個階段的孩子正在形成自己的主見，小錯難免。家長應(yīng)該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。良好的言行能給孩子潛移默化的影響。家長要注意自己的榜樣作用，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長的言行舉止都可能成為孩子的模仿對象。

五、青少年叛逆教育的誤區(qū)

誤區(qū)一：全面打擊

面對孩子的叛逆言行，有的家長可能選擇強(qiáng)硬措施。但這樣做可能只是讓孩子表面上順從，而實際上關(guān)閉了與父母交流的大門。 誤區(qū)二：放任自流

有些家長在多次管教無果后選擇放任自流。但長期如此，孩子可能會受到不良影響，行為發(fā)生偏差。家長應(yīng)該持續(xù)關(guān)心和指導(dǎo)孩子的言行想法。 解決方案：家長在面對孩子的叛逆期時，既要避免過度打壓，也要避免放任自流。應(yīng)該通過理解、溝通和引導(dǎo)的方式，幫助孩子度過這一特殊時期。 額外建議：對于青少年叛逆期的孩子，家長還需要關(guān)注孩子的精神壓力。如學(xué)業(yè)壓力、社交壓力等都可能讓孩子感到焦慮。適當(dāng)?shù)臏p負(fù)和放松，以及父母的支持和理解，都能幫助孩子更好地應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。