長沙叛逆孩子的教育之道：探尋孩子叛逆教育學校的所在地

在孩子們的小學至中學階段，隨著年級的遞增，學習任務逐漸加重，許多學生面對繁重的學習壓力，可能會產生厭學情緒。這是令許多老師和家長頭疼的問題。那么，如何幫助學生克服厭學情緒呢？讓我們一起來探討一下。

厭學情緒的根源并非單純的對學習不感興趣，而是學生在學習過程中缺乏成就感。要幫助學生克服厭學情緒，首先要讓學生感受到學習的成就感。老師應該致力于課堂教學，讓學生每節課都能有所收獲，每天都能回憶起學習的知識點，甚至能夠考考家長。這樣的成就感會驅使學生越來越喜歡學習，從而進入學習的良性循環。

老師應該讓學生感受到“老師看得起我”的感覺。有厭學情緒的學生往往內心自卑，需要被老師關注與肯定。如果班主任老師能夠通過某種方式讓學生感受到自己的重視，那么這將為之后的教育和轉化打下良好的基礎。

老師和家長之間的密切配合也至關重要。通過經常溝通，分享孩子的學習和成長情況，共同商討教育措施，可以更有效地幫助學生。在批評孩子時，要注意場合和尺度，以激勵為主，讓孩子感受到成功的喜悅。

為了幫助學生克服厭學情緒，還需要減輕學生的心理壓力和學業負擔。老師和家長應該結合學生的特點進行施教，做到寓教于樂，勞逸結合。教給學生學習方法也非常重要。“最有價值的知識是關于方法的知識”，方法得當可以事半功倍。

位于湖南省長沙市長沙縣江背鎮烏川湖村的杰龍叛逆孩子特訓學校是一家針對有問題青少年的特訓教育機構。這里以文化輔導為主，同時加入特長興趣培養，全方位提升孩子的綜合素質。學校實行小學、初中、高中文化課程同步輔導，并采用六段教學考評法，不斷幫助孩子發現問題，實現心靈溝通、不教而教的效果。長沙縣杰龍青少年特訓學校作為湖南省 一所正規青少年特訓學校，擁有專業的資質和經驗，致力于幫助孩子們克服厭學、叛逆等問題，讓他們重拾對學習的熱情和信心。

幫助學生克服厭學情緒需要多方面的努力。通過挖掘厭學情緒的根源、給學生以肯定、加強家校溝通、減輕學生負擔、教授學習方法等多種途徑，我們可以增強學生的學習自信心，讓他們感受到學習的樂趣和成就感，從而克服厭學心理。杰龍特訓學校作為專業的教育機構，也將繼續為孩子們提供全面的教育和輔導，幫助他們健康成長。招生性質

我們招收年齡在8至18歲之間的青少年，這些青少年可能面臨上網成癮、逆反出走、溝通困難、性格孤僻、自卑自閉、厭學貪玩、早戀、不良習慣等問題。學校采取全方位一體化的教育模式，包括心理診療、文化學習、軍事訓練、社會實踐等，旨在幫助學員重新塑造積極向上的性格，找到生活的意義和真正的人生目標。

辦學目的

我們致力于充分發掘學生的內在潛能，改變不良習慣，培養學習興趣。我們堅持以孩子為本，以塑造健全人格為理念，致力于將孩子們培養成具有尊重他人、靜心學習、勞動技能、生存本領、理解關心父母等品質的“五會”成員。我們還注重培養孩子們的學法、知法、守法、用法等“四法”意識，讓他們成為知恩、感恩、報恩的“三恩”之人，成為對社會有用的人才。

特色教育流程

新學員入學后，首先會認識到自己的缺點，反思自我，體諒父母。隨后，他們會開始改變缺點，付出行動，學會感恩。隨著級別的提升，他們會逐步完善改變，提高素質，鞏固行為。在特色教育流程中，還包括野外生存訓練、親子互動角色互換、出校學習辨別是非等重要環節，旨在提高學員的能力，進行勵志教育，并確保每星期都有電話跟蹤回訪，保證教育效果。

我們的宗旨和理念

我們的宗旨是務使孩子成人，力使孩子成材。我們信任每個孩子都有潛力，并致力于幫助他們實現自己的潛力。我們的方法是融合東西方教育理念和教育方法，運用多種綜合性手段，為孩子創造一個寬松、接納、溫暖、積極的環境，讓孩子在被關愛、被信任、被尊重的環境里經受磨練，完善自我，健康成長。

教育培訓活動階段

整套轉變孩子的教育培訓活動分為五個階段。 階段是個體診斷、制定方案、適應環境；第二階段是認識自我、改變自我、學會做人；第三階段是知識補缺、特長培養、親子互動；第四階段包括走出學校走入社會的多項活動；第五階段是回歸家庭跟蹤輔導。我們的特點在于尊重個性差異，制定個性化教育方案，人性化干預不當行為，以及剛柔并濟的軍事化管理。

我們還為家長提供成功父母課程，改善親子關系，學習有說服力影響力的教育方法，讓家長與孩子一同成長。我們始終相信每一個孩子都有潛力成為未來的希望，我們愿意幫助他們發現自己的潛力，走出困惑，走向成功。