2025戒網(wǎng)癮學(xué)校現(xiàn)狀：探究真實(shí)存在的解決方案及節(jié)目關(guān)注焦點(diǎn)

目錄導(dǎo)讀

一、青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象的深度解讀

本文深入剖析青少年網(wǎng)癮少年的表現(xiàn)及成因，并探討戒除網(wǎng)癮的有效方法。讓我們一同關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)。

二、青少年網(wǎng)癮少年的表現(xiàn)特征

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。以下為主要表現(xiàn)特征：

1. 雙眼無(wú)神，對(duì)電腦游戲產(chǎn)生濃厚興趣，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。隨著網(wǎng)癮加重，孩子需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間才能獲得滿(mǎn)足感。

2. 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，情緒冷漠低落，精神疲憊。長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)導(dǎo)致孩子無(wú)法感受到現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。

3. 睡眠周期紊亂，出現(xiàn)失眠、頭痛等癥狀。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦屏幕，電腦的輻射以及沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響孩子的健康狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)成癮還會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)、社交和家庭生活。

三、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀表現(xiàn)

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥的癥狀表現(xiàn)如下：

1. 交際障礙：長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)世界的交往能力嚴(yán)重下降，缺乏挑戰(zhàn)勇氣，退縮不前，甚至與陌生人交談時(shí)臉紅。

2. 情緒失控：網(wǎng)絡(luò)成癮癥患者易出現(xiàn)情緒失控癥狀，輕易發(fā)脾氣甚至亂砸東西。承諾輕易但難以實(shí)現(xiàn)。

3. 注意力不集中：患者能在網(wǎng)絡(luò)中持續(xù)幾天幾夜，然而回到現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法集中注意力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣。

四、給身邊網(wǎng)癮少年的建議

對(duì)于身邊的網(wǎng)癮少年，我有以下忠告：

1. 徹底斷絕念想是戒除網(wǎng)癮的最有效方法。嘗試賣(mài)出游戲賬號(hào)并刪除游戲。

2. 與游戲中認(rèn)識(shí)的人斷絕聯(lián)系，避免勾起回憶，重新陷入游戲。

3. 轉(zhuǎn)移注意力，把精力投入到旅游、運(yùn)動(dòng)、戀愛(ài)等活動(dòng)上。

4. 重新建立人生觀，規(guī)劃人生方向，并付諸行動(dòng)。

五、戒網(wǎng)癮少年的現(xiàn)狀

許多曾經(jīng)的戒網(wǎng)癮少年已經(jīng)成功改邪歸正，重新找回生活的方向。他們通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了人生的轉(zhuǎn)折，成為了對(duì)社會(huì)有價(jià)值的一員。

六、青少年網(wǎng)癮的危害及影響

青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象不容忽視。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)青少年的生理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，如情緒低落、視力下降等。網(wǎng)絡(luò)成癮還可能誘發(fā)心血管疾病、焦慮癥、抑郁癥等心理問(wèn)題。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這些問(wèn)題的出現(xiàn)將對(duì)其健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的阻礙。家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)共同努力，關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生。中國(guó)青少年面臨的網(wǎng)癮問(wèn)題及深層原因與解決方案

長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)使用讓許多青少年沉迷于虛擬世界，可能導(dǎo)致自我封閉、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，進(jìn)而影響青少年的正常認(rèn)知、情感和心理定位。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅會(huì)對(duì)青少年的行為產(chǎn)生直接影響，如影響學(xué)習(xí)、道德觀念扭曲等，而且其背后的原因也值得我們深思。

為什么中國(guó)有那么多的網(wǎng)癮少年？這不僅僅是游戲的問(wèn)題，更多的是環(huán)境壓力造成的。青少年在現(xiàn)實(shí)中可能面臨學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、自我身份困惑等，網(wǎng)絡(luò)世界成為他們逃避現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)所。對(duì)此，我們需要從多方面入手，幫助他們找回生活的重心。

對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，需要采取溫和而持久的方法。溫吞青蛙法就是一個(gè)很好的策略。父母應(yīng)該與孩子平等交流，理解他們的內(nèi)心世界，給予精神關(guān)懷。要尊重孩子的認(rèn)知，避免責(zé)備和訓(xùn)斥。

移花接木法也是一個(gè)有效的手段。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度關(guān)注。通過(guò)參加興趣輔導(dǎo)班、體育活動(dòng)等，讓孩子逐漸遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友，把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到積極健康的活動(dòng)中。家長(zhǎng)也要開(kāi)展性知識(shí)教育，消除孩子對(duì)性的神秘感和苦悶感。

對(duì)于那些嚴(yán)重依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的孩子，家長(zhǎng)不能一味地指責(zé)和干預(yù)。應(yīng)當(dāng)理解孩子的需求，引導(dǎo)他們尋求健康有益的內(nèi)容。對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、上網(wǎng)內(nèi)容不健康的孩子，家長(zhǎng)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和制止。對(duì)于嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)者，需要采用生物（醫(yī)學(xué)）治療，甚至住院治療。

戒斷網(wǎng)癮是一個(gè)痛苦的過(guò)程，需要時(shí)間和耐心。突然停止上網(wǎng)可能會(huì)導(dǎo)致失眠、多夢(mèng)、嘔吐等癥狀。這時(shí)，需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用抗焦慮藥物來(lái)控制。我們也要明白，藥物治療只是輔助手段，真正的解決之道在于改變青少年的生活方式和心態(tài)。

解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題需要從多方面入手，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等。我們需要給予青少年更多的關(guān)心和理解，幫助他們建立積極健康的生活方式，讓他們重新找回生活的熱情和方向。 首都師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家解析青少年心理難題：如何應(yīng)對(duì)叛逆期與網(wǎng)癮問(wèn)題？

在當(dāng)下社會(huì)，青少年叛逆期所遇到的心理問(wèn)題愈發(fā)受到關(guān)注。首都師范大學(xué)心理學(xué)藺桂瑞教授針對(duì)這一問(wèn)題提出了一系列見(jiàn)解。對(duì)于青少年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，藺教授認(rèn)為這同樣是一種心理病理行為，可以采用心理行為矯正治療的方式，即系統(tǒng)脫敏治療。這是一種經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的心理治療手段，能夠有效幫助青少年逐漸減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴(lài)。

在國(guó)際上，有一檔名為《心理醫(yī)生》的電視節(jié)目，其中展示了對(duì)一位恐貓癥女士進(jìn)行心理系統(tǒng)脫敏治療的案例。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上癮的青少年，同樣可以采取這種逐漸脫敏的方法，減少上網(wǎng)次數(shù)和時(shí)間。例如，一個(gè)孩子如果每天上網(wǎng)4小時(shí)，家長(zhǎng)可以在第一周開(kāi)始減少他1小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間，然后逐漸縮短時(shí)間，最終達(dá)到與網(wǎng)絡(luò)脫離的目的。

那么叛逆期常見(jiàn)的心理問(wèn)題又有哪些呢？藺教授指出：

1. 厭學(xué)情緒：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，即使努力也效果不佳，感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。

2. 網(wǎng)癮問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)上的暴力信息和內(nèi)容容易吸引缺乏鑒別能力和自控能力的中小學(xué)生，造成他們整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)，損害身心健康。

3. 自閉癥：這是一種認(rèn)知方面的心理障礙，人在社會(huì)化過(guò)程中可能出現(xiàn)。

4. 學(xué)習(xí)障礙：表現(xiàn)為注意力不集中、做事磨蹭、缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感等。

5. 青春期性行為：隨著生長(zhǎng)發(fā)育的提前和思想觀念的變化，青春期性行為成為一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，處理不好會(huì)帶來(lái)極大的危害。

對(duì)于一位17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校所經(jīng)歷的性與暴力問(wèn)題，這實(shí)際上暴露出部分戒網(wǎng)癮學(xué)校的不規(guī)范操作和對(duì)青少年的身心傷害。在這樣的環(huán)境下，青少年不僅無(wú)法得到有效治療，反而可能遭受更多的心理與身體創(chuàng)傷。這也提醒我們，在應(yīng)對(duì)青少年心理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該更加謹(jǐn)慎地選擇方法和途徑，尊重孩子的權(quán)利和尊嚴(yán)。

在面對(duì)青少年的叛逆期和心理問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和教育工作者需要更加深入地理解和關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，用更加科學(xué)的方法去引導(dǎo)和幫助他們。戰(zhàn)勝自己，就是勝利！我們需要共同努力，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加良好的環(huán)境。在父親的江湖氣息熏陶下，周林馨成長(zhǎng)為一個(gè)頗具傳奇色彩的校霸。她的世界充滿(mǎn)了煙熏酒繞，與學(xué)校的規(guī)章制度背道而馳。她并非無(wú)情之人，面對(duì)校園內(nèi)的欺凌，她始終挺身而出維護(hù)公正。父親每次因女兒的事被叫到學(xué)校，總是用寬容和理解的態(tài)度處理，這給了周林馨極大的安全感。

面對(duì)學(xué)校的嚴(yán)厲指責(zé)和退學(xué)決定，周林馨的父母決定尋找一個(gè)新的出路。母親偶然發(fā)現(xiàn)了一所文武學(xué)校，那里既有文化課程，也有武術(shù)訓(xùn)練。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的開(kāi)始。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，正值其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校因其特殊的戒網(wǎng)癮項(xiàng)目而名聲大噪，吸引了全國(guó)各地的學(xué)子前來(lái)求學(xué)。校園里主要分為四類(lèi)學(xué)生：忠誠(chéng)于教練的弟子、叛逆期的少年、沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)子以及年幼無(wú)知的孩子。

周林馨初到文武學(xué)校，便感受到這里的嚴(yán)格管理。她觀察到，這里存在著一個(gè)偷盜的現(xiàn)象。教練建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，一方面是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，另一方面則是為了壓制金錢(qián)引發(fā)的紛爭(zhēng)。這種壓制反而促使了一些同學(xué)去偷取錢(qián)財(cái)、零食和生活用品。

學(xué)校的武學(xué)課程嚴(yán)格，文化課卻常被忽略。每天晚上的訓(xùn)練結(jié)束后，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。懲罰的方式殘酷——棒打和吊打。周林馨第一次見(jiàn)識(shí)這種場(chǎng)面時(shí)，心中不禁產(chǎn)生恐懼。

夜深人靜時(shí)，宿舍里卻時(shí)常傳出壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲。教練們突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁品，學(xué)生就要遭受殘酷的懲罰。這種環(huán)境讓周林馨感到壓抑和不安。

盡管環(huán)境艱難，周林馨并未放棄自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。她逐漸適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境，并從中汲取力量。她明白，只有經(jīng)過(guò)磨礪和鍛煉，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。在這個(gè)文武學(xué)校里，周林馨開(kāi)始了一段新的旅程，她將會(huì)面臨挑戰(zhàn)，也將會(huì)有機(jī)會(huì)重新找回自我，走向成熟與獨(dú)立。帶著恐懼與不安，周林馨常常在深夜被各種突如其來(lái)的聲響驚醒。在文武學(xué)校，她所經(jīng)歷的不僅僅是肉體上的挑戰(zhàn)，更多的是精神上的羞辱。在這里，學(xué)生們的冒險(xiǎn)行為往往源于對(duì)性的朦朧渴望，然而這種沖動(dòng)在教練眼中卻成了被取笑的把柄。

一次，一對(duì)情侶在宿舍后親熱被舉報(bào)，教練當(dāng)眾嘲笑兩人，聲音通過(guò)音箱傳遍校園。在這種氛圍中，文武學(xué)校的等級(jí)制度尤為明顯，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也愈發(fā)激烈。周林馨為了尋求安全感，與一個(gè)被稱(chēng)為“大哥”的學(xué)生開(kāi)始交往。盡管她并不特別喜歡他，但她覺(jué)得這樣能有個(gè)依靠。

這段關(guān)系很快面臨挑戰(zhàn)。大哥提出進(jìn)一步發(fā)展的想法，周林馨堅(jiān)守底線(xiàn)并未答應(yīng)。之后的一次更是讓周林馨感到壓力倍增。她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方的行為引發(fā)了一場(chǎng)更大的風(fēng)波。盡管周林馨原本希望通過(guò)和解解決問(wèn)題，但對(duì)方的強(qiáng)硬態(tài)度讓她意識(shí)到事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單。

在校園中，胡海梁是頂尖的存在。他在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。周林馨不愿卷入爭(zhēng)斗，但她決定先下手為強(qiáng)。她通過(guò)一系列行動(dòng)獲取了胡海梁與其女友見(jiàn)面的情報(bào)，并采取了行動(dòng)。這一行動(dòng)引發(fā)了更大的沖突。胡海梁被吊起來(lái)并受到輔導(dǎo)，他的女友也受到了牽連。總教練利用這一機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和羞辱。

兩天后，周林馨的宿舍遭到破壞，她陷入恐慌。她擔(dān)心自己會(huì)遭到更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)。總教練并沒(méi)有在集會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)她。周林馨意識(shí)到對(duì)方可能要策劃一場(chǎng)群架。奧運(yùn)會(huì)即將舉辦，總教練強(qiáng)調(diào)期間不得違反紀(jì)律，但沖突仍在醞釀。奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，沖突可能愈演愈烈。周林馨內(nèi)心焦慮不安，她知道奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束并不會(huì)帶來(lái)和平的結(jié)束。這個(gè)校園里的沖突和爭(zhēng)斗似乎遠(yuǎn)比奧運(yùn)會(huì)來(lái)得更為緊張與重要。隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近和周林馨內(nèi)心的焦慮加深，一場(chǎng)難以預(yù)料的沖突正在悄然逼近這個(gè)文武學(xué)校，而周林馨和她的朋友們將如何應(yīng)對(duì)這一切挑戰(zhàn)呢？他們能否找到內(nèi)心的力量與勇氣去面對(duì)這一切呢？這一切的答案都將在接下來(lái)的日子里揭曉。總教練的規(guī)訓(xùn)與青春掙扎

總教練的話(huà)語(yǔ)里透露出一種深層次的訓(xùn)練理念——在正確的時(shí)機(jī)給予掌聲。在他眼中，觀看奧運(yùn)會(huì)固然重要，但教會(huì)學(xué)員們?nèi)绾芜m應(yīng)集體、學(xué)會(huì)服從更為關(guān)鍵。每當(dāng)電視中的觀眾鼓掌時(shí)，他的指令“鼓！”即刻響起，掌聲如潮水般翻涌，整齊劃一。而當(dāng)主持人和節(jié)目開(kāi)始展現(xiàn)時(shí)，他又迅速命令停止，一切歸于沉寂。這種訓(xùn)練模式讓人聯(lián)想到一種社會(huì)化的過(guò)程，即如何在特定的場(chǎng)合展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)淖晕摇?/p>

在這樣的背景下，周林馨的冒險(xiǎn)行動(dòng)顯得尤為引人注目。她借看奧運(yùn)會(huì)之機(jī)，偷偷與男友溝通，尋求外援。胡海梁的出現(xiàn)打破了原本的計(jì)劃。他意識(shí)到聚集太多人可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，提醒周林馨調(diào)整策略。但事情的發(fā)展超出了他們的預(yù)料，消息迅速傳播開(kāi)來(lái)。

在一次集會(huì)上，總教練將涉及此次的學(xué)生召集到主席臺(tái)。周林馨成為了焦點(diǎn)，所有人都指向了她。隨后的懲罰讓她深刻體驗(yàn)到失敗的后果。她被吊起，身體在空中搖擺，承受著身心的雙重折磨。那一刻，她感受到世界的顛倒，身體的疼痛似乎與內(nèi)心的絕望形成了共鳴。

后，周林馨的心靈遭受重創(chuàng)，自尊心被嚴(yán)重打擊。她在文武學(xué)校中的信任體系崩塌，甚至連父母也不再信任她。她選擇回家尋求安慰，卻遭遇母親的嚴(yán)格監(jiān)控和外界的疏離。在這種孤立無(wú)援的狀態(tài)下，周林馨開(kāi)始思考極端的選擇，她上網(wǎng)搜尋割腕的方式，試圖以此嚇嚇母親。當(dāng)她真正割破手腕時(shí)，生命的脆弱讓她重新找回了理智。最終，她的母親和其他人及時(shí)趕到，避免了悲劇的發(fā)生。

胡海梁離校后，他的父母向總教練贈(zèng)送了一面錦旗，上書(shū)“良師益友”。這一舉動(dòng)卻引發(fā)了胡海梁的劇烈反應(yīng)，他崩潰至極，甚至對(duì)父母采取了暴力行為，最終離家出走。這起背后，隱藏著胡海梁在學(xué)校表現(xiàn)出的聽(tīng)話(huà)、機(jī)靈和分寸感，其實(shí)是他出于恐懼而展現(xiàn)出來(lái)的。他的家長(zhǎng)，和其他許多家長(zhǎng)一樣，希望通過(guò)文武學(xué)校的嚴(yán)格管理?yè)Q來(lái)孩子的表面順從。

周林馨的經(jīng)歷則更加引人深思。她曾在文武學(xué)校經(jīng)歷了一段艱難時(shí)光，那些經(jīng)歷讓她難以信任他人，甚至與昔日的朋友斷絕了聯(lián)系。盡管父母向她表達(dá)了歉意，但她仍無(wú)法釋?xiě)堰^(guò)去。她在市區(qū)的家中，試圖擺脫那段記憶，但每當(dāng)夜深人靜，那所學(xué)校的陰影仍然困擾著她。她曾舉報(bào)過(guò)該文武學(xué)校，但在和媒體面前，一切似乎又恢復(fù)了平靜。當(dāng)她在公交車(chē)上看到學(xué)校的廣告時(shí)，心中的怒火再次被點(diǎn)燃。隨著時(shí)間的流逝，她的心態(tài)逐漸平和下來(lái)。當(dāng)了母親后，她開(kāi)始與其他家長(zhǎng)探討這個(gè)話(huà)題，卻發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)仍然迷信這種通過(guò)暴力矯正孩子行為的學(xué)校。她的故事并沒(méi)有結(jié)束，當(dāng)奧運(yùn)會(huì)的氛圍再度勾起她對(duì)那段痛苦經(jīng)歷的回憶時(shí)，她選擇關(guān)閉收音機(jī)以逃避回憶的侵襲。故事的主人公經(jīng)歷艱辛但始終積極向前看，尋找內(nèi)心的平和之路。如今已經(jīng)放下執(zhí)念的她開(kāi)始了新的生活篇章。面對(duì)問(wèn)題學(xué)校如豫章書(shū)院這樣的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)仍需我們共同關(guān)注并積極應(yīng)對(duì)來(lái)維護(hù)每一個(gè)孩子的權(quán)益與未來(lái)。我們知道曾經(jīng)的痛苦和傷痛不可能被簡(jiǎn)單地抹去但是我們要通過(guò)正確的途徑引導(dǎo)和教育孩子讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)而不是用暴力來(lái)壓制他們的天性。讓我們攜手共同守護(hù)每一個(gè)孩子的明天讓他們能夠在愛(ài)與關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)！在十二月的某個(gè)清晨，豫章書(shū)院再次引起了公眾的關(guān)注。兩年前，多名曾在此受創(chuàng)的學(xué)生聯(lián)手報(bào)案，推動(dòng)了豫章書(shū)院的立案調(diào)查。時(shí)光流轉(zhuǎn)，數(shù)月間因“證據(jù)不足”，書(shū)院的領(lǐng)導(dǎo)者并未受到應(yīng)有的制裁，調(diào)查似乎陷入了沉寂。

當(dāng)輿論的熱度逐漸退去，人們?cè)詾槭虑橐迅嬉欢温洌フ聲?shū)院再次浮出水面，令人心痛。那個(gè)首次揭露豫章書(shū)院?jiǎn)栴}的作者溫柔JUNZ，再次走進(jìn)公眾視野，這次卻是發(fā)出求救的聲音。

豫章書(shū)院的故事背后，隱藏著受害者的辛酸與無(wú)奈。溫柔JUNZ和志愿者們?cè)庥龅膱?bào)復(fù)，讓人痛心。在2018年的春天，一位名叫子沐的志愿者因承受不住壓力，坐在學(xué)校天臺(tái)上選擇了服藥自殺。她在電話(huà)中向陸川道別，聲音中透露出深深的絕望。這個(gè)曾投入數(shù)月精力調(diào)查此案的大學(xué)女孩，在遭受電話(huà)騷擾、個(gè)人信息等報(bào)復(fù)后，選擇了結(jié)束自己的生命。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)緊急搶救，子沐脫離了生命危險(xiǎn)，但至今仍在接受心理治療。

而溫柔JUNZ的遭遇更是讓人震驚，他竟收到了斷手圖片的威脅。如今豫章書(shū)院雖已關(guān)閉，但人們擔(dān)憂(yōu)的是否還會(huì)有下一個(gè)豫章書(shū)院的出現(xiàn)。為何在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，仍會(huì)有戒網(wǎng)癮學(xué)校這樣的畸形存在？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

我真誠(chéng)地希望這篇文章能引起朋友們的關(guān)注與討論，讓更多人了解這段歷史。通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)與評(píng)論，讓我們一起防止下一個(gè)悲劇的發(fā)生，避免下一個(gè)豫章書(shū)院的誕生。我要向溫柔JUNZ、志愿者們以及所有將真相展示給世人的媒體朋友們表示衷心的感謝！你們的付出與堅(jiān)持，讓我們離真相更近了一步。讓我們共同努力，讓每一個(gè)孩子都能在愛(ài)與尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓每一個(gè)聲音都能被聽(tīng)見(jiàn)，讓每一個(gè)故事都能被銘記。