北京叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校：如何引導(dǎo)叛逆期孩子回歸正軌？

大家好，我是北京四中璞瑅學(xué)校的校長(zhǎng)徐加勝，擁有十多年的教育一線工作經(jīng)驗(yàn)。今天想和大家分享一些關(guān)于孩子叛逆問題的看法。

談到孩子叛逆，我們常常會(huì)想到一些表現(xiàn)。例如，孩子可能會(huì)搞破壞，撕書、摔東西、砸玩具、亂寫亂畫等等。他們可能變得倔強(qiáng)，情緒反應(yīng)激烈，頂撞父母，一遇到不如意的事情就撒潑。他們可能挑戰(zhàn)規(guī)則，出爾反爾，討價(jià)還價(jià)，不達(dá)目的不罷休。除此之外，他們還可能說臟話、脾氣急躁、人際關(guān)系緊張，不愿意和小朋友一起玩，喜歡爭(zhēng)搶同一件玩具，不愿和人分享，嚴(yán)重時(shí)甚至引導(dǎo)。如果孩子的行為符合以上多條，很多人可能會(huì)認(rèn)為孩子已經(jīng)陷入了叛逆期。

我個(gè)人的看法是，孩子叛逆其實(shí)是一件好事。為什么呢？因?yàn)檫@說明孩子正在成長(zhǎng)，他們開始有自己的想法和聲音，這是他們與母體逐漸脫離的過程。我們不應(yīng)該害怕孩子叛逆，而應(yīng)該歡迎這個(gè)過程。孩子的叛逆行為其實(shí)是他們?cè)噲D找到自己的定位和方向的表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，他們可能會(huì)表現(xiàn)出一些挑戰(zhàn)和沖突，但這并不意味著他們是壞孩子或者無法管教。相反，我們應(yīng)該理解他們的行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。

當(dāng)孩子叛逆時(shí)，我們應(yīng)該反思自己的態(tài)度和行為。我們是否給予孩子足夠的自由和空間去表達(dá)自己的意見和想法？我們是否尊重孩子的個(gè)性和獨(dú)特性？我們是否過度干涉和控制孩子的行為和選擇？我們需要正確地看待孩子的叛逆行為，這并不是一種對(duì)立和沖突的表現(xiàn)，而是雙方共同成長(zhǎng)和溝通的機(jī)會(huì)。我們需要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，幫助他們找到自己的方向和價(jià)值觀。

故事背景：今天，孩子感冒了，媽媽急忙去拿藥。在鄰居面前，媽媽抱怨孩子不聽話，逆反心理嚴(yán)重。這讓人們不禁思考，父母是否有錯(cuò)？事實(shí)上，父母的判斷通常是正確的，但問題在于如何與孩子溝通。孩子生病只是表面現(xiàn)象，背后隱藏著更深層的問題。那么如何處理孩子的叛逆呢？

父母需要明白教育的真正目的是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。家長(zhǎng)唯一能做的就是讓開位置，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己。當(dāng)孩子面對(duì)選擇時(shí)，父母應(yīng)該尊重孩子的選擇權(quán)，給予正確引導(dǎo)和支持。對(duì)于孩子的叛逆行為，父母需要理解并接受這是孩子成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)之路。只有通過溝通、理解和尊重，才能建立起良好的親子關(guān)系。

回想我們年輕時(shí)，也曾與父母有過對(duì)抗和沖突。那時(shí)我們追求獨(dú)立、自由的選擇權(quán)。所以作為過來人，父母應(yīng)該理解孩子的叛逆行為背后的深層次需求。在面對(duì)孩子的選擇時(shí)，父母可以給出建議和參考意見，但最終決定應(yīng)由孩子自己做。在這個(gè)過程中，孩子會(huì)學(xué)會(huì)如何理性思考并做出正確的決定。即使第一次決定不太對(duì)，第二次、第三次也會(huì)逐漸改進(jìn)。因此父母需要給予孩子足夠的耐心和支持。

在溝通方面，雙方需要互相理解并妥協(xié)。父母需要明白孩子最看重的是什么，并尊重孩子的選擇權(quán)。同時(shí)父母也需要放下自己的執(zhí)著和擔(dān)憂給孩子機(jī)會(huì)去實(shí)踐成長(zhǎng)的過程中不可避免的挑戰(zhàn)和失敗有助于孩子積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這樣當(dāng)孩子面臨人生的重大選擇時(shí)就能做出正確的決定這是教育真正的成功所在

當(dāng)我們面對(duì)生命有限無法呵護(hù)孩子一生的現(xiàn)實(shí)時(shí)我們需要教會(huì)孩子如何獨(dú)立自信地生活在這個(gè)世界上我們需要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和解決問題而不是一味地依賴父母作為父母我們需要退后一步讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)和選擇即使我們無法陪伴孩子一生我們也應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立生活這才是我們作為父母應(yīng)該做的最重要的是我們要尊重孩子的選擇權(quán)和存在感讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性這樣才能培養(yǎng)出健康自信的孩子讓他們?cè)谖磥淼纳钪凶聣殉砷L(zhǎng)。

關(guān)于叛逆的話題，我一直在思考一個(gè)問題：大人談?wù)搶?duì)錯(cuò)，而孩子們關(guān)心的焦點(diǎn)是誰做主？是否尊重與包容是他們關(guān)心的關(guān)鍵。當(dāng)我們說到孩子叛逆時(shí)，我們總是覺得我們的決定是對(duì)的，但他們卻不聽從。這時(shí)，我們很容易生氣，覺得他們太不懂事。我們劈里啪啦地責(zé)備他們一頓。我們是否思考過這樣一個(gè)問題：即使我們的知識(shí)和閱歷有優(yōu)勢(shì)，我們的思考并不一定總是對(duì)的。我們擁有合法性的基礎(chǔ)是因?yàn)槲覀兘?jīng)驗(yàn)豐富，但我們是否也因此而心安理得地罵孩子叛逆呢？如果我們堅(jiān)持自己的標(biāo)準(zhǔn)來處理與孩子之間的關(guān)系，那么當(dāng)有一天我們老去、跟不上時(shí)代時(shí)，我們的孩子成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的能力和思維方式都超越我們時(shí)，他們會(huì)如何看待我們的行為呢？就像今天的年輕人面對(duì)他們的父母一樣，我們的父母可能并不會(huì)使用智能手機(jī)，他們?cè)谀承┓矫婵赡苓h(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我們。如果我們不尊重他們的感受，只看重對(duì)錯(cuò)，那么當(dāng)我們老去時(shí)，又有什么資格要求孩子們將我們的感受放在第一位呢？

過去在宗法的社會(huì)里，孝順是自然而然的行為，無需強(qiáng)調(diào)。但在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，這是一個(gè)大問題。我們必須明白，孩子們需要面對(duì)這個(gè)世界，這是鍛煉和情感的需要。他們需要逐漸登上歷史舞臺(tái)，我們應(yīng)該慢慢退讓，給予他們機(jī)會(huì)去犯錯(cuò)并容忍錯(cuò)誤。當(dāng)我們真正給予機(jī)會(huì)時(shí)，他們會(huì)尊重我們的意見，因?yàn)槲覀儾]有傷害他們。但如果我們的意見對(duì)他們?cè)斐蓚?，他們可能就不?huì)聽從了。我們也期待在我們老去時(shí)，孩子們能將我們的感受放在第一位，而不是單純看重事情的對(duì)錯(cuò)。

關(guān)于孩子叛逆的問題，其實(shí)有一些關(guān)鍵的引導(dǎo)方式。孩子最在乎的是面子和要發(fā)出自己的聲音。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)成全孩子的面子。我們不能因?yàn)樽约旱拇嬖诟卸⒆拥拇嬖诟小：⒆涌倳?huì)長(zhǎng)大，我們終將老去。我們能做的就是容忍他們的錯(cuò)誤并給他們機(jī)會(huì)。當(dāng)我們真正給予機(jī)會(huì)時(shí)，孩子是不會(huì)輕易犯錯(cuò)誤的。他們渴望得到關(guān)注與認(rèn)可，所以我們應(yīng)該以理解和包容的態(tài)度來引導(dǎo)他們走出叛逆期。

針對(duì)叛逆期孩子的引導(dǎo)方式之一是與同學(xué)交流。中學(xué)是一個(gè)過渡期，孩子們渴望獨(dú)立和被認(rèn)可。他們更愿意與同齡人交流并敞開心扉。因此建議他們多與同學(xué)交流。同時(shí)老師們也需要耐心教導(dǎo)并主動(dòng)與學(xué)生溝通，理解他們的困惑和需求。此外家長(zhǎng)們可以多陪伴和鼓勵(lì)孩子讓他們感受到家庭的溫暖和支持幫助他們平穩(wěn)度過叛逆期。針對(duì)孩子的叛逆問題有些家長(zhǎng)會(huì)尋求專門的叛逆孩子學(xué)校來幫助解決河南省三門峽市陜州區(qū)高陽山風(fēng)景區(qū)就有一所正規(guī)的叛逆學(xué)校他們通過科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的特色教育幫助孩子們糾正不良行為習(xí)慣引導(dǎo)他們走向正軌成長(zhǎng)之路家長(zhǎng)們可以多了解相關(guān)信息并尋求專業(yè)幫助來應(yīng)對(duì)孩子的叛逆問題。許多人反抗的根源其實(shí)是渴望獲得關(guān)注和認(rèn)同，特別是來自父母的肯定和關(guān)注。身為父母，應(yīng)該給予孩子更多的陪伴，深入理解他們的需求，給予更多的鼓勵(lì)和支持。父母對(duì)孩子的期望不應(yīng)過于苛刻，應(yīng)該寬容地對(duì)待他們的不足和錯(cuò)誤。對(duì)于處在脆弱敏感期的中學(xué)生來說，他們當(dāng)然不想犯錯(cuò)，這時(shí)，父母的理解與陪伴顯得尤為重要。

除了陪伴和理解，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是至關(guān)重要的。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，那么他們很難真正喜歡學(xué)習(xí)，甚至可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一對(duì)一的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)自立、自信的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更容易取得成功。學(xué)習(xí)的好壞不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎他們的自信心。因?yàn)闅w根結(jié)底，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。

為了幫助學(xué)生建立自信，家長(zhǎng)和老師需要善于發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，并通過表揚(yáng)和肯定來強(qiáng)化。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭食等情緒問題時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，滿足其自尊的需要。面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄輔導(dǎo)和嘲諷等極端的教育方式，以教育和引導(dǎo)為主，耐心地做好思想工作。以溫和的方式，引導(dǎo)孩子走向正確的道路。

讓我們共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿理解、鼓勵(lì)和支持的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們建立自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。