福建叛逆青少年管教學(xué)校重塑之旅福州青春叛逆期孩子教育中心

福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校是一所非常不錯(cuò)的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。它創(chuàng)辦于1997年，是全國(guó)首批獲得中外合作辦學(xué)許可證的民辦國(guó)際學(xué)校，隸屬于陽(yáng)光控股旗下企業(yè)——陽(yáng)光教育集團(tuán)。

這所學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模宏大，現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)部，學(xué)生人數(shù)超過2700人。校園建筑被評(píng)為“福州市十佳建筑景觀”，占地面積318畝，投資已達(dá)2.3億元人民幣。學(xué)校擁有一流的設(shè)施，包括電腦室、實(shí)驗(yàn)室、各類藝術(shù)特色教室以及完善的體育和生活設(shè)施。

在這里，我們聽到了許多關(guān)于留守兒童感人至深的故事。例如胡迎晨，一名留守兒童，一邊照顧生病的奶奶，一邊勤奮學(xué)習(xí)。她學(xué)習(xí)努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”，還樂于資助比她更困難的人。另一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)叫海力源的孩子，因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ膶W(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)了很多問題，幸運(yùn)的是，有奶奶的關(guān)愛和姑姑的幫助，他最終走出了困境。

還有一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)留守女生的日記。她在日記中記錄了自己和父母分別后，帶著弟弟報(bào)名上學(xué)的情況。雖然面臨很多困難，但她依然堅(jiān)強(qiáng)地生活和學(xué)習(xí)。她喜歡在黑板上漂亮地寫字，也喜歡畫畫。因?yàn)榧覄?wù)繁重，她拒絕了老師讓她當(dāng)宣傳委員的提議。盡管如此，她仍然夢(mèng)想著成為宣傳委員。

這些故事都讓人感受到留守兒童所面臨的挑戰(zhàn)和他們的堅(jiān)韌精神。福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校為這些孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诿媾R困難時(shí)能夠有人伸出援手，給予他們關(guān)愛和支持。同學(xué)們興高采烈地分享著假日的趣事，爭(zhēng)相告訴老師他們與家人的旅行經(jīng)歷。當(dāng)老師也詢問到我時(shí)，我輕聲回答，我在思念媽媽。老師注視著我，沒有多說。

課后，老師讓我填寫一張表格。她告訴我，作為留守孩子，這樣的統(tǒng)計(jì)是必要的。她詢問我的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，我沉默不語(yǔ)。老師誤以為我不知道“監(jiān)護(hù)人”的含義，進(jìn)一步詢問我日常生活中誰(shuí)負(fù)責(zé)我的飲食、作業(yè)等問題。我鼓起勇氣，輕聲問道，我能自己成為那個(gè)負(fù)責(zé)的人嗎？

老師聽到我的回答，憤怒地拍桌而起。她不解地責(zé)問，這意味著我獨(dú)自處理家務(wù)，我的父母怎么可以這樣？她尤其對(duì)我弟弟的情況表示不解，問我是否也要照顧他。我默默承受老師的批評(píng)，心中明白，老師關(guān)心的是我們的成長(zhǎng)。

老師隨后索要了我父親的聯(lián)系方式，希望與他溝通。電話始終無(wú)法接通。我明白，每天我都嘗試聯(lián)系父親，但始終未能成功。

星期日的天氣總是陰雨綿綿。每天下午，我和弟弟都會(huì)坐在門前的石凳上，遠(yuǎn)離喧囂，只是靜靜地想念媽媽。這已經(jīng)成為了我們的習(xí)慣。弟弟有時(shí)會(huì)疑惑地問，媽媽是不是不要我們了？我無(wú)言以對(duì)。

關(guān)于留守兒童的生活情況，山東省的農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過60萬(wàn)人，其中菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，“留守兒童”比例較大且數(shù)量有增加趨勢(shì)。這些孩子們遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心的孤獨(dú)、社會(huì)的壓力讓他們感到迷茫。位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村便是這樣一個(gè)例子。

在這個(gè)村子里，有一群被稱為“留守孩子”的群體。新村完小學(xué)位于平邑縣地方鎮(zhèn)甘草峪，雖然有著美麗的名字，但這里依然貧困、閉塞。大部分孩子是留守兒童，他們的父母為了生計(jì)在外地打工。冬季的早晨，孩子們?cè)诹c(diǎn)半就開始往學(xué)校趕。因?yàn)闋敔斈棠桃疹櫦覄?wù)和農(nóng)活，所以他們會(huì)叮囑孩子早點(diǎn)去學(xué)校。

學(xué)校門口常常會(huì)有老人和狗在等待。孩子們放學(xué)后，會(huì)有老人來(lái)接他們回家。而狗則成了孩子們的忠實(shí)伙伴，等待他們放學(xué)。一次，“麥田計(jì)劃”在新村完小學(xué)舉辦了一次捐助活動(dòng)，為每個(gè)孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。孩子們非常開心，他們珍惜這份禮物，工工整整地寫上自己的名字。

28歲的楊文老師是這個(gè)學(xué)校的教師。他告訴我們一些留守兒童的故事。比如學(xué)生劉海，他的母親在他出生時(shí)就去世了，父親在福州賣冰糖葫蘆。劉海跟著爺爺奶奶生活，他寫的字很大，一次作業(yè)因?yàn)橥瓿傻貌缓帽粭钗呐u(píng)了。楊文后來(lái)了解到這個(gè)孩子的家庭情況后，對(duì)他更加關(guān)心。

秋末的一個(gè)下午，楊文跟著劉海去了他家。在門口遇到牽著羊回來(lái)的奶奶。奶奶坐在門前的石頭上和楊文聊起了劉海的情況。他們希望老師能好好教導(dǎo)劉海。學(xué)校師資緊張，每個(gè)老師都要負(fù)責(zé)多門功課的教學(xué)。盡管如此，孩子們?nèi)匀辉谶@樣的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)。在交織的科學(xué)和品德課程中，孩子們總是充滿了歡樂。當(dāng)體育課如一陣清風(fēng)拂過，他們的喜悅更是溢于言表。身為兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師，從早到晚的授課讓我注意到，當(dāng)談及體育課時(shí)，孩子們的眼神總是閃爍著期待和雀躍。我們不僅僅是跑步、做操，我還為他們買來(lái)足球，教授踢球的技巧。無(wú)論是男孩還是女孩，他們都全身心投入，玩得不亦樂乎。

為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，我?guī)Я艘话僮犹恰：⒆觽兊姆磻?yīng)各不相同，有的直接放入口中，有的則緊緊握在手中，沉浸在學(xué)習(xí)之中。我告訴他們還有更多的糖，他們才依依不舍地放入口中。

有個(gè)孩子的母親每天都來(lái)送飯，帶著豐盛的菜肴和溫暖的湯。孩子們都羨慕他的好福氣。而在山區(qū)，一些大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)開始幫助家人放羊、喂雞。有一次，一個(gè)小朋友遲到，臉上寫滿了羞愧和難過。原來(lái)她的父母在外地，她只能與爺爺奶奶相依為命。雖然她給遠(yuǎn)方的父母打電話，但分離的孤獨(dú)仍然難以消除。

留守兒童的問題令人深思。在打工浪潮和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖擊下，新的“讀書無(wú)用論”在農(nóng)村滋生。加之孩子遠(yuǎn)離父母，受社會(huì)各種情緒影響，厭學(xué)情緒逐漸滋長(zhǎng)。有些地方，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。我曾教過的學(xué)生中，有的孩子選擇不再上學(xué)，而是出去學(xué)手藝，有的孩子甚至早早進(jìn)入社會(huì)，穿著奇裝異服，染著長(zhǎng)發(fā)。

大部分家長(zhǎng)還是堅(jiān)持讓孩子上學(xué)。攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，許多流浪兒童其實(shí)是留守兒童。他們的父母在外地打工，他們大多與爺爺奶奶生活。這些10歲左右的孩子叛逆心強(qiáng)，有時(shí)與爺爺奶奶發(fā)生沖突后選擇離家出走。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

分享一些感人的留守兒童故事，如王芳、小張宏、胡迎晨和王雪晗等。他們雖然生活在貧困山區(qū)，面臨著生活的困難，但在學(xué)習(xí)上毫不放松，成績(jī)優(yōu)異。他們關(guān)心同學(xué)、熱愛集體，用自己的行動(dòng)證明即使生活再苦，也能找到快樂和堅(jiān)強(qiáng)。他們的故事讓人感動(dòng)，也讓人深思。

為了改善留守兒童的生活條件和關(guān)注他們的成長(zhǎng)，我們團(tuán)隊(duì)建立了留守兒童的公益平臺(tái)網(wǎng)站。我們呼吁大家一起關(guān)愛留守兒童，為他們提供幫助和支持。讓我們共同為這些孩子點(diǎn)燃希望之光，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。在社會(huì)的各個(gè)角落中，他們是被我們關(guān)注的群體——留守兒童。他們生活在城市的邊緣，遠(yuǎn)離了繁華的街道和閃爍的霓虹。讓我們稱他們?yōu)橄Ｍǎ麄冊(cè)谌狈Ω改概惆榈沫h(huán)境中堅(jiān)韌生長(zhǎng)，努力綻放。

他們的生活并不輕松，但他們并沒有放棄。他們?cè)缭绲丶缲?fù)起生活的重?fù)?dān)，在破舊的棚戶區(qū)里，他們依然笑容滿面，對(duì)未來(lái)充滿期待。他們知道生活的艱辛，但他們從不抱怨。相反，他們以積極的態(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出了超越年齡的堅(jiān)強(qiáng)和毅力。

他們是未來(lái)的希望，他們是那些如花絢爛的生命。他們需要我們的關(guān)懷和支持。他們需要我們?yōu)樗麄兇蜷_一扇通向未來(lái)的窗戶，讓他們看到更廣闊的世界。他們需要我們的幫助，讓他們感受到家的溫暖和親情的力量。

關(guān)愛留守兒童，不僅僅是給予他們物質(zhì)上的幫助，更重要的是給予他們心靈上的關(guān)懷和精神上的支持。我們可以與他們交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。我們可以為他們提供補(bǔ)習(xí)功課的機(jī)會(huì)，幫助他們培養(yǎng)自律、自理、自護(hù)的能力。我們可以與他們一起度過快樂的時(shí)光，讓他們感受到生活的美好和人與人之間的溫暖。

他們是我們國(guó)家的未來(lái)，他們是社會(huì)的希望。讓我們用心去關(guān)愛他們，讓他們感受到愛的力量。讓我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)亮一盞明燈，照亮他們前進(jìn)的道路。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我們自己做起，關(guān)愛留守兒童，讓他們擁有一個(gè)美好的未來(lái)。他們，這些在故鄉(xiāng)青山綠水中沐浴成長(zhǎng)的孩子們，我何忍以冰冷的名字稱呼他們。我更愿意呼喚他們帶著鄉(xiāng)土氣息的乳名，手牽他們的小手，深入到他們的日常生活中去……

他們，雖然身在異鄉(xiāng)，卻從未忘記故鄉(xiāng)的一草一木。田野的靈魂在他們的心中生根發(fā)芽，他們?cè)谏揭暗娘L(fēng)中奔跑，追逐著夢(mèng)想。隨著父母為了生計(jì)和未來(lái)的追求，他們來(lái)到了繁華的城市，在城市的邊緣站穩(wěn)了腳跟。城市的喧囂與繁華，對(duì)于他們來(lái)說既是新奇又是陌生。高樓大廈、車水馬龍中，他們迷茫而無(wú)所適從。他們的純真被現(xiàn)代文明的繁復(fù)所震撼，這一切在他們幼小的心靈上留下了深深的烙印。

他們?nèi)谌氤鞘械纳畈⒉蝗菀祝硶?shù)樓層、理解戶口與暫住證的區(qū)別……他們過早地承擔(dān)起不屬于這個(gè)年齡的重?fù)?dān)。他們的堅(jiān)韌和毅力令人敬佩。放學(xué)回家，他們默默做飯，父母仍在勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中家鄉(xiāng)的星空更加明亮；他們?cè)S愿，希望明天的學(xué)校能夠繼續(xù)為他們提供知識(shí)的滋養(yǎng)。

他們的成長(zhǎng)令人欣慰。一位打工子弟學(xué)校的小姑娘在記者問及未來(lái)時(shí)，毫不猶豫地回答：“我要回到家鄉(xiāng)！”她的話讓我感動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)感到驕傲。他們逐漸成熟，告別羞澀，迎接新的一天。雖然他們面臨諸多困難，但他們的信念和毅力讓人看到了希望。

福建西山文武學(xué)校為他們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，管理嚴(yán)格。學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，注重教育教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。西山學(xué)校的中高考成績(jī)保持優(yōu)勢(shì)，多項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步提升，為北京大學(xué)、清華大學(xué)等名牌高校輸送了一大批優(yōu)秀學(xué)生。

這所學(xué)校在福建省乃至全國(guó)都具有較高的聲譽(yù)和影響力。它被評(píng)為“中國(guó)民辦教育改革創(chuàng)新示范學(xué)校”、“中國(guó)民辦十大知名品牌學(xué)校”等榮譽(yù)。福建西山學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)效實(shí)現(xiàn)了“中進(jìn)優(yōu)出，優(yōu)進(jìn)高出”，為學(xué)子們鋪設(shè)了通往成功的道路。

太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的邊緣，也照亮了他們的生活。這些孩子們?cè)诋愢l(xiāng)的土地上茁壯成長(zhǎng)，他們的未來(lái)充滿希望和可能。