福建青少年叛逆心理疏導(dǎo)中心：廈門特訓(xùn)學(xué)校的教育之路

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2017年4月14日，雨中轉(zhuǎn)小雨的那個(gè)日子，涵德好父母沙龍迎來(lái)了一場(chǎng)重要分享。分享的主題是關(guān)于孩子的叛逆期，這次的主講嘉賓是綠帶教練賈敏智。

賈敏智教練與伴侶共同經(jīng)營(yíng)生意，孩子則就讀于私立小學(xué)并寄宿。初中的時(shí)候，孩子進(jìn)入十二中的大門。當(dāng)時(shí)十三歲的兒子常訴苦于學(xué)業(yè)壓力，每晚疲憊不堪。每當(dāng)看到兒子深夜仍忙于學(xué)業(yè)，敏智教練的內(nèi)心充滿焦慮。每當(dāng)兒子休息時(shí)，她卻看到兒子沉迷于電視，情緒激烈地訓(xùn)斥兒子。兒子的反應(yīng)卻是緊閉房門，留下母子關(guān)系緊張的氣氛。與此賈教練的伴侶因家庭紛爭(zhēng)而頻繁外出，甚至徹夜不歸。面對(duì)這一切，賈敏智身心俱疲，甚至出現(xiàn)了頭痛、乳腺問(wèn)題以及臉部斑點(diǎn)等身體癥狀。她曾尋求心理咨詢師的幫助，但效果并不顯著。

在朋友的介紹下，賈敏智走進(jìn)了涵德智心的大門。初次接觸時(shí)，她抱著試一試的心態(tài)來(lái)到這里。通過(guò)與馬櫻老師的交流，她逐漸意識(shí)到家庭問(wèn)題的根源在于自己。開(kāi)始自我學(xué)習(xí)后，賈敏智逐漸發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通變得更為順暢，伴侶也開(kāi)始更多地回歸家庭。當(dāng)她在涵德缺席一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)孩子在家中情緒開(kāi)始出現(xiàn)波動(dòng)。在重新接觸涵德的老師后，她意識(shí)到自我成長(zhǎng)是解決家庭問(wèn)題的關(guān)鍵所在。包藝樺老師的一句話使她豁然開(kāi)朗：“一棵大樹(shù)在根上出了問(wèn)題，你在枝葉上下功夫是沒(méi)有用的。”這讓她意識(shí)到自我成長(zhǎng)的重要性。

賈敏智逐漸學(xué)會(huì)了以鼓勵(lì)和理解的態(tài)度對(duì)待孩子。一次夏令營(yíng)經(jīng)歷中，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，她鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。這次經(jīng)歷使孩子獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也讓賈敏智看到了孩子的潛力與勇氣。在與朋友家的孩子相處時(shí)，賈敏智更加明白了教育的重要性以及家庭教育方法的必要性。通過(guò)對(duì)比自己在教育孩子時(shí)的行為和對(duì)兒子的理解方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變讓孩子不再孤單、叛逆、逃避責(zé)任而是更加勇敢地去面對(duì)問(wèn)題嘗試解決問(wèn)題不再封閉自我而是敞開(kāi)心扉去接納他人和外界的交流與溝通在教育孩子的過(guò)程中賈敏智也學(xué)會(huì)了如何更好地與孩子溝通如何理解孩子的內(nèi)心感受并給孩子提供了更好的情感支持她也開(kāi)始反思自己的家庭教育方式相信孩子的潛力并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)在這個(gè)過(guò)程中她也逐漸改變了自己的態(tài)度和行為方式讓自己變得更加開(kāi)放和包容這也讓她的伴侶和孩子感受到了她的改變和成長(zhǎng)整個(gè)家庭也因此變得更加和諧融洽

我常想象，倘若未踏上學(xué)習(xí)之路，我的家園又將何去何從？我的愛(ài)人的話語(yǔ)猶如警鐘長(zhǎng)鳴：“沒(méi)有學(xué)習(xí)，家就失去了凝聚力！”正值春節(jié)，同學(xué)們齊聚我家。我邊烹飪佳肴邊哼唱，一桌豐盛的菜肴瞬間完成，同學(xué)們驚嘆不已，此刻的我仿佛身處巔峰狀態(tài)，活力四溢。

敏智分享了一個(gè)動(dòng)人的故事。一次，她赴同學(xué)家聚會(huì)，同學(xué)的子女捧出葡萄時(shí)意外讓紙箱子濕透，葡萄灑落一地。孩子的姥姥立刻大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥孩子。在這緊張時(shí)刻，同學(xué)出面化解，她稱贊孩子的善良，并提及這是為了迎接敏智的到來(lái)而特意拿出自家從五家渠摘的新鮮葡萄。這一舉動(dòng)在孩子心中播下了善良與勇敢的種子。

我深知陪伴家人的重要性，并始終帶著高度的警覺(jué)去關(guān)注家人的情緒。對(duì)于父親近期在北京的治病經(jīng)歷，我深知手術(shù)帶來(lái)的壓力與不安。通過(guò)一系列問(wèn)題引導(dǎo)父親看到他的幸運(yùn)之處，我們討論感恩的力量，讓父親意識(shí)到感恩的心態(tài)有助于他的康復(fù)。敏智的智慧讓我深受啟發(fā)，她使我明白高質(zhì)量的陪伴是力量的源泉。

敏智提到她的愛(ài)人在《力量之源》課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這是每個(gè)人都應(yīng)體驗(yàn)的課程，因?yàn)橹挥邢日J(rèn)識(shí)自己，才能更好地認(rèn)識(shí)他人。

生活的小插曲也充滿了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的動(dòng)力。今天，原本因中雨不想上課的我，被兒子的智慧反駁所打動(dòng)。他鼓勵(lì)我分享自己的故事，傳播正能量，讓我意識(shí)到自己的格局需要提升，才能容納他的成長(zhǎng)。

在成長(zhǎng)的道路上，叛逆是青春的常態(tài)。我回想起自己的青春歲月，那時(shí)的我頑皮倔強(qiáng)，不聽(tīng)教導(dǎo)。有些人的叛逆行為卻走向了極端。例如那個(gè)16歲的劉某，因預(yù)謀而被抓獲。又如北京的一名少年小新，為了偷錢上網(wǎng)竟將奶奶殘忍殺害，爺爺重傷。這些案例令人痛心，也讓我們更加認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)青少年走向正道的必要性。

這些叛逆的故事警示我們，教育、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)是每一個(gè)家庭和社會(huì)的重要責(zé)任。我們需要用心去陪伴、去理解、去引導(dǎo)那些在成長(zhǎng)路上迷茫的青少年，讓他們走向光明，遠(yuǎn)離叛逆的陰影。小新翻箱倒柜尋找那4000元錢，卻始終找不到，最后在奶奶的兜里意外發(fā)現(xiàn)了兩元錢。事后，爺爺告訴他，這是奶奶為他準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新拿著這兩元錢，悄悄地躲在村口的一個(gè)洞里，內(nèi)心十分糾結(jié)，最終選擇了投案自首。在看守所里，他最想念的人是已經(jīng)去世的奶奶。他告訴記者，奶奶對(duì)他特別疼愛(ài)，有什么好吃的都會(huì)想著他。他深刻地反省自己的行為，表示如果能在上網(wǎng)和奶奶之間重新選擇，他一定會(huì)選擇陪伴奶奶。

以下是一個(gè)關(guān)于叛逆的故事：

犯罪嫌疑人楊某，17歲，福建省平和縣人。他在2005年3月發(fā)現(xiàn)了一家網(wǎng)吧的服務(wù)器漏洞，并多次利用這個(gè)漏洞修改網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，為同學(xué)增加上網(wǎng)賬號(hào)金額，以達(dá)到不繳費(fèi)上網(wǎng)的目的。最終被網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)時(shí)，他共盜用了4373.6元的上網(wǎng)費(fèi)。

關(guān)于叛逆，每個(gè)人都有自己的叛逆期，特別是在青春期。隨著我們的成長(zhǎng)，我們逐漸有了自己的眼光和觀點(diǎn)，開(kāi)始與父母和長(zhǎng)輩的意見(jiàn)產(chǎn)生分歧。如果此時(shí)父母能夠理解和溝通，給予一定的自由空間，叛逆期可能會(huì)平穩(wěn)過(guò)渡。但如果處理不當(dāng)，可能會(huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題。

心理學(xué)家曾做過(guò)關(guān)于逆反心理的實(shí)驗(yàn)：在房間里放上三個(gè)倒扣的杯子，其中一個(gè)下面藏有。第一次孩子們進(jìn)入房間時(shí)并未發(fā)現(xiàn)，但當(dāng)被告知不能動(dòng)桌子上的杯子后，有些孩子在第二次進(jìn)入房間時(shí)會(huì)刻意動(dòng)那些杯子，即便他們知道的所在。這顯示了逆反心理的發(fā)生往往建立在維護(hù)自尊的基礎(chǔ)上。

至于90后的叛逆問(wèn)題，這一代人在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著許多挑戰(zhàn)和壓力。他們面臨著價(jià)值觀混亂、道德缺失、盲目崇拜與批判等問(wèn)題。一些學(xué)生為了標(biāo)新立異，刻意追求與眾不同的行為。網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和物質(zhì)生活條件的改善也影響了他們的價(jià)值觀、人生觀和戀愛(ài)觀。有些學(xué)生道德觀念模糊，不尊重老師，不愛(ài)護(hù)環(huán)境。但也有很多90后年輕人意識(shí)到自身的問(wèn)題，開(kāi)始反思并尋求改變。他們渴望得到理解和支持，希望找到自己的方向。

90后群體確實(shí)追求與眾不同，但他們并非非主流文化的代名詞。實(shí)際上，非主流在他們中間是主流，主流反而變得非主流。他們?yōu)槭裁匆つ孔冯S70后和80后的腳步呢？他們的裝扮正是他們心靈世界的真實(shí)寫照，正如“相由心生”所揭示的。他們崇尚多元化，無(wú)論是生活方式還是接觸的文化都是如此。試圖將他們的裝扮單一化甚至統(tǒng)一化，無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這是社會(huì)多元化發(fā)展的必然結(jié)果。

對(duì)于90后群體，我們不應(yīng)過(guò)分指責(zé)他們。人們常常批評(píng)他們的教育失敗，指責(zé)他們行為過(guò)于開(kāi)放、攀比炫富、迷失自我以及缺乏責(zé)任感。這些問(wèn)題并非他們自身的錯(cuò)，而是社會(huì)、家庭、學(xué)校以及媒體等多方面因素的共同影響。要改善這種情況，需要社會(huì)各方共同承擔(dān)責(zé)任，包括家庭、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)以及媒體等。只有這樣，他們才能學(xué)會(huì)尊重他人和承擔(dān)責(zé)任。

分享一則關(guān)于友誼背叛的小故事：很久以前的一個(gè)品茶大會(huì)中，A與B因共同愛(ài)好茶藝而結(jié)緣。B深知A喜歡喝茶，便特地為他尋找一把極品茶壺，表達(dá)深深的友情。這把茶壺讓A深受感動(dòng)，對(duì)B更加珍視。隨著時(shí)光的流逝，A的身體逐漸衰弱，一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)了茶壺夾層中的細(xì)小顆粒，意識(shí)到朋友在不知不覺(jué)中害他。這個(gè)故事警示我們友情中的背叛可能悄然發(fā)生，讓人深思。

關(guān)于青春期叛逆的故事有許多。以前乖巧聽(tīng)話的小學(xué)生如今表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，渴望得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。他們可能會(huì)翹課、罵老師等行為來(lái)表達(dá)自己的不滿和叛逆。甚至有的孩子可能會(huì)走上、等違法道路。面對(duì)孩子的叛逆期，家長(zhǎng)需要耐心和孩子溝通，了解他們的內(nèi)心需求并給予尊重與認(rèn)可。多和孩子交流，成為他們的朋友，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)叛逆期。