安順青少年情緒障礙厭學管教學校

陜西少林文武教育學校是從事以中國“和諧”教育為平臺，針對“貪玩、厭學、逃學、上網(wǎng)成癮、早戀、行為不端、不想學、不會學、學不好、不好學”的青少年進行轉(zhuǎn)化教育，以心理為導向，進行“賞識教育，擇差教育”為互動，是一所能轉(zhuǎn)化育人，提升現(xiàn)代“青少年”個人素質(zhì)的多元化教育機構(gòu)，同時也是開辟一條育人新路，為社會分擔責任。

切抓好學生的作風養(yǎng)成，習慣養(yǎng)成，自信心的培養(yǎng)，矯正學生的言行舉止。從穿衣到文化生活，生活自理，也使教與學“生活化、情感化，在交流與實踐中，常態(tài)化”在內(nèi)化目標的教育中，打破學生在心理上存在一種依靠思想和以自我為中心，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣，培養(yǎng)一個立思考、適應學習、適應社會和一個正確的人生觀、興趣觀、目標觀的建立于形成。

陜西少林文武教育提供的叛逆少年管教學校在業(yè)內(nèi)擁有較高的名氣，是以學期計費的方式計算相關(guān)費用，需要人群可在周一至周日內(nèi)采用短信預約的方式預約服務，我們不僅為學員**了相關(guān)的培訓計劃，也為學員提供了教育（問題少年轉(zhuǎn)化）與基礎(chǔ)教育融為一體的全日制全封閉管理學校的增值服務！

根據(jù)學生個性的不同，問題不同而正確引導教育及社會所導致的一種情緒障礙及控制情緒的規(guī)律。在培養(yǎng)與發(fā)展學生個性的引導下，加強人生觀、*觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義。根據(jù)環(huán)境和現(xiàn)代人的基本生存理念，讓學生在學習中貼近生活，貼近實際，使學生懂得人生責任—人生—人的義務。

切抓好學生的作風養(yǎng)成，習慣養(yǎng)成，自信心的培養(yǎng)，矯正學生的言行舉止。

陜西少林文武教育學校著重于“問題孩子”教育和“問題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，陜西少林文武教育學校的心理教育包括封閉式住校引導、個性化實戰(zhàn)性家庭教育服務、“后”教育、文化補習和個性化引導內(nèi)容。

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陜西少林文武教育給父母的建議

一：引導叛逆孩子，父母*要注意在教育孩子學會自理、勞動、自制，講完整的道理，**一個“人”字。孩子很多活動有多重意義，既跟自己有關(guān)，也跟他人有關(guān)。只對孩子講“自己"或只講一為他人”都是不完整的道理；夸獎，能感受到勞動的物質(zhì)成果，還能感受到勞動導致的不僅有自己的精神成果，還有他人的精神成果。后一種強化，*確利于延續(xù)男孩的正確行為。

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給父母的建議二：引導叛逆孩子“心理置換”十分重要。所謂心理置換，就是從他人的心理角度去認識、去體驗。孩子殘疾人不尊重，會拿殘疾人取笑口要引導思考：別少，取笑你，你心里會怎樣？假如你是殘疾人，如何不方便，如何痛苦？男孩幫媽媽拿東西，拿不動，媽媽在幫助他的同時，不妨讓男孩回味需要別人幫一把的人的焦急心理，以及獲得幫助后的輕松情緒。只要我們持之以恒地教育引導，留心各種教育引導的機會，孩子在做事時就會想到“人”，孩子的_利他行為”就會增多。客觀上為他人，主觀上為自己、也為他人的高尚品行必將蔚然成風。

歡迎家長朋友咨詢陜西少林文武教育學校。