廣東叛逆孩子學(xué)校重塑之路：孩子成長(zhǎng)之路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)汕頭

林妙香校長(zhǎng)，一位出生于教育世家的巾幗英雄，于1970年春風(fēng)正盛的季節(jié)走進(jìn)了這個(gè)世界。擁有本科中文系背景的她，不僅擁有小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師的專(zhuān)業(yè)資格，更是現(xiàn)任汕頭市樂(lè)業(yè)園學(xué)校和廣東汕頭立新學(xué)校的雙校之長(zhǎng)。她在教育界擔(dān)任多重職務(wù)，是廣東省教育學(xué)院民辦教育研究會(huì)和廣東教育學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的理事，同時(shí)也是廣東省及汕頭市陶行知研究會(huì)的核心成員。從教多年，她始終堅(jiān)守在一線(xiàn)，積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，用她的智慧和愛(ài)心書(shū)寫(xiě)著教育的美好篇章。

林校長(zhǎng)的教育理念深受陶行知教育思想的影響，致力于推行陽(yáng)光教育，關(guān)注教師的成長(zhǎng)、學(xué)生的全面發(fā)展、陽(yáng)光課堂的建設(shè)以及學(xué)校管理的實(shí)施。她的辦公室中懸掛著“愛(ài)滿(mǎn)天下”的橫匾，這是原中國(guó)陶行知研究會(huì)方明會(huì)長(zhǎng)親筆題寫(xiě)，象征著她的教育信念——教育的核心是“愛(ài)”。她視“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知名言為行動(dòng)準(zhǔn)則，用愛(ài)的力量溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。

林校長(zhǎng)對(duì)青少年教育有著深刻的見(jiàn)解，尤其對(duì)青春期叛逆的問(wèn)題有著獨(dú)到的處理方法。她因兒子的經(jīng)歷，更加深入地研究了青少年心理，并創(chuàng)辦了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校，專(zhuān)門(mén)幫助那些迷失方向的孩子找到回家之路。她傾注全部心血，從選址、教學(xué)環(huán)境、校園文化建設(shè)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)了她的愛(ài)心與智慧。

在立新學(xué)校，林校長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)踐行她的教育理念，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注重他們的心理健康。她的學(xué)校不僅在教學(xué)質(zhì)量上卓越，更在校園文化建設(shè)上獨(dú)樹(shù)一幟，旨在創(chuàng)造一個(gè)溫馨、陽(yáng)光的育人環(huán)境。她致力于培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和感恩之心，讓他們?cè)谶@里得到全面的成長(zhǎng)。

林妙香校長(zhǎng)的愛(ài)與奉獻(xiàn)不僅影響了她的兒子，也影響了更多“問(wèn)題少年”。她通過(guò)創(chuàng)立立新學(xué)校，為青少年的成長(zhǎng)做出了重大貢獻(xiàn)。她的故事告訴我們，教育者的愛(ài)和堅(jiān)持能夠帶來(lái)深遠(yuǎn)的改變。

學(xué)校全方位踐行陶行知先生的生活教育理念，結(jié)合青少年行為學(xué)、青春期心理學(xué)、學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)學(xué)等先進(jìn)的教育科學(xué)理論，對(duì)問(wèn)題少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為干預(yù)和潛能開(kāi)發(fā)。學(xué)校設(shè)置三個(gè)階段漸進(jìn)式的教學(xué)模式，從學(xué)生的知、情、意、行角度進(jìn)行分析，實(shí)行前期行為思想轉(zhuǎn)化、后期文化課教育和專(zhuān)長(zhǎng)引領(lǐng)教學(xué)模式。

學(xué)校還引進(jìn)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生閑暇教育”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉體能、激發(fā)智慧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識(shí)。全國(guó)各地的“問(wèn)題少年”都可以直接轉(zhuǎn)學(xué)至立新學(xué)校就讀，無(wú)需中斷學(xué)業(yè)。

林妙香校長(zhǎng)，不僅是一位杰出的教育家，更是一位充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的引路人。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，立新學(xué)校將繼續(xù)為青少年的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)，為天下迷途未返的孩子盡一份心，為天下因兒痛苦的母親分一點(diǎn)憂(yōu)。經(jīng)過(guò)對(duì)六省市的深入考察，林校長(zhǎng)對(duì)“問(wèn)題少年”訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有了全面的了解。在此基礎(chǔ)上，她攜手國(guó)內(nèi)知名教授、專(zhuān)家和學(xué)者，共同策劃并創(chuàng)辦了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校。這所學(xué)校旨在提供一個(gè)溫暖、陽(yáng)光的環(huán)境，幫助解決中國(guó)的“問(wèn)題少年”教育難題。

林妙香校長(zhǎng)，這位充滿(mǎn)愛(ài)心的女性，為了孩子們的成長(zhǎng)，付出了巨大的努力和心血。她不惜花費(fèi)更多的資金，選擇陽(yáng)光充足的校區(qū)；為了考察并創(chuàng)立立新教育訓(xùn)練學(xué)校，她不畏艱辛，北上六省市，甚至在至今仍受到身體挑戰(zhàn)；她全身心地投入學(xué)校籌建工作，甚至在接受治療的同時(shí)也在起草審定文稿。她的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定決心深深打動(dòng)了追隨她的老師們。

立新學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了林校長(zhǎng)的愛(ài)心和關(guān)懷。她親自設(shè)計(jì)了學(xué)校的校徽，親自選定了校區(qū)內(nèi)的名人文化長(zhǎng)廊和勵(lì)志長(zhǎng)廊；她致力于創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)教育氛圍的校園環(huán)境，讓每一堵墻都能說(shuō)話(huà)，每一顆草都能傳達(dá)情感。她的努力旨在提高師生的生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神境界的升華和品味的提升。

林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)孩子們的關(guān)懷從未停止。她選擇了走內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)道路，帶領(lǐng)樂(lè)業(yè)園學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度認(rèn)可。她也是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的母親，她意識(shí)到“問(wèn)題少年”往往源于“問(wèn)題家長(zhǎng)”，因此她率先調(diào)整自己的觀念，成功引導(dǎo)自己的兒子走出困境。她對(duì)每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)信心，認(rèn)為他們只要得到正確的引導(dǎo)和教育，都能成為社會(huì)的精英。

林妙香校長(zhǎng)是一位充滿(mǎn)愛(ài)心、樂(lè)觀豁達(dá)的教育家。她用自己的行動(dòng)詮釋了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的真諦。她的行動(dòng)和決定都是為了幫助孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。