福州叛逆青少年教育學校詳解福建福州叛逆孩子轉(zhuǎn)變中心

學校與留守兒童之間的感人故事

① 胡迎晨的堅韌之路

胡迎晨，一個出生于蒙城自縣葛橋中學的九年級班長，自小便肩負起留守兒童的重擔。她一邊照料著長期臥床不起的奶奶，一邊通過販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨來賺取學費。盡管家境貧寒，她的學習熱情卻從未減退，努力之下被評為市級和校級的“三好生”。更令人敬佩的是，胡迎晨總是無私地伸出援手，幫助那些比她更困難的同學。她不僅帶頭捐款資助面臨輟學的同學，還主動幫助后進生補習功課。胡迎晨的溫暖和堅韌，成為了班級中的一股暖流。

② 海力源的遭遇與改變

海力源是個曾被寄予厚望的孩子。最初，他的爸爸外出打工掙到了一筆錢，全家歡欣鼓舞。隨著父母相繼外出打工，海力源的生活開始發(fā)生變化。他由一名優(yōu)等生逐漸變成了問題學生，逃學、打架成了常態(tài)。當海力媽媽身患重病時，這個家庭陷入了更大的困境。父母之間的爭吵不斷升級，最終導致了他們的離婚，海力源流落社會。這個真實的故事讓人深感留守兒童面臨的困境和關(guān)愛他們的緊迫性。

③ 留守女生的日記：成長與挑戰(zhàn)

天氣晴，爸爸媽媽已經(jīng)離開兩天了。今天是報名的最后一天，我?guī)е艿苋竺Ｃ鎸σ荒昙壭峦瑢W的報名，我深感壓力。報名處人頭攢動，我們幾乎擠不進去。我不禁回想起三年前爸爸帶我報名的輕松場景。我?guī)е艿茏诮淌仪暗却龝r，心中五味雜陳。終于給弟弟報完名后，我為自己報名時受到了批評。明天，我和弟弟都將踏入學校的大門。下午，我為弟弟準備了文具和本子。新學年伊始，新的挑戰(zhàn)也隨之而來。老師對我的認可和鼓勵讓我對未來充滿期待。我熱愛寫字畫畫，喜歡在黑板上展現(xiàn)自己的才華。我會繼續(xù)努力提升自己，書寫更美好的未來。后來媽媽去了南邊工作，我依然堅持不懈地練習書法，每當筆觸在紙上游走時，媽媽的身影就會浮現(xiàn)在我的腦海中。我拒絕了老師的提議，并非因為我不愿，而是因為我肩負著家庭的重擔。每天回家，我要負責做飯洗衣，輔導弟弟的學習，還要陪他一同練字。我想，等弟弟長大成人，寫字的時候，他也會想起我這位勤勞的姐姐。我心中深藏著一個愿望，那就是成為學校的宣傳委員。

星期二的天氣格外晴朗，放假期間，我和弟弟并沒有遠游，而是在門口的石墩上。我們知道彼此都在思念遠方的媽媽。星期六的天空布滿陰霾，終于迎來了上課的日子。同學們興奮地分享著他們的假日趣事，而我和他們不同，我在思念媽媽。老師問我時，我選擇了沉默。

下課后，老師讓我填寫一個表格，了解到我是留守孩子后，老師表現(xiàn)出深深的關(guān)切。她詢問我的臨時監(jiān)護人是誰，我無言以對。當她說出“也就是說現(xiàn)在沒人帶你”，我鼓起勇氣輕聲地問她，我能不能成為那個“誰”。老師很生氣地批評了我爸爸媽媽，認為他們對我與弟弟的照顧不夠周到。我看著老師生氣，雖然心里有些難過，但覺得老師的話很有道理。

老師隨后向我要爸爸的手機號碼，想要與他們溝通，但電話始終無法接通。我知道，因為我也嘗試過無數(shù)次了。星期天的天氣陰雨綿綿，我和弟弟依舊坐在石墩上，思念媽媽。這已經(jīng)成為了我們的一種習慣。弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我不知道如何回答。媽媽，你是不是真的暫時不能給我們陪伴了呢？在中國的廣大農(nóng)村地區(qū)，有一群特殊的孩子正在經(jīng)歷著遠離父母的生活，他們就是被稱為“留守兒童”的孩子們。山東省作為勞務(wù)輸出大省，其農(nóng)村留守兒童的數(shù)目更是超過六十萬，特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，留守兒童的比例更是相對較高，且數(shù)量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。

留守對于這些孩子來說，是一種遠離父母的生活狀態(tài)，他們面臨著內(nèi)心的孤寂和社會的侵害。他們生活在貧困和閉塞的環(huán)境中，有的甚至是生活在沂蒙山區(qū)的貧困村莊里。這些孩子們的故事讓人心痛，他們中的許多人不得不早早地承擔起生活的重擔。

位于平邑縣地方鎮(zhèn)的甘草峪村是一個大山深處的村子，雖然有著美麗的名字，但生活卻十分貧困。在這個村子里，有一所新村完小，這里的一百多名學生中，大部分是留守兒童。他們的父母為了生計，常常在外地打工，留下的孩子們和爺爺奶奶相依為命。

每天早晨六點半，孩子們就開始了他們的一天。他們早早地起床，前往學校上課。由于家庭環(huán)境的原因，他們中的許多人都是自己做飯，或者吃爺爺奶奶做的簡單飯菜。放學后，校門口常常聚集著老人和狗，孩子們在它們的陪伴下回家。

在甘草峪村的新村完小學里，有一個叫楊文的鄉(xiāng)村教師，他今年28歲，輾轉(zhuǎn)來到這里任教。他向我們講述了幾個留守兒童的故事。有一個叫劉海的學生，他的母親在他出生時就去世了，他跟著爺爺奶奶生活，父親在福州打工。因為缺少父母的陪伴和教導，劉海在學習上遇到了很多困難。楊文老師耐心地教導他，并幫助他解決生活中的問題。

除了學習上的困難，這些留守兒童還面臨著師資短缺的問題。學校師資急缺，每個老師都要負責多門功課的教學。盡管如此，這些老師們?nèi)匀槐M力給孩子們帶來歡樂和知識的滋養(yǎng)。楊文老師帶著孩子們跑步、做操、踢足球，讓他們感受到運動的快樂。他還給孩子們分發(fā)橘子糖，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。

為了改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境，“麥田計劃”來到新村完小學舉辦了一次捐助活動，為每一個孩子捐贈了一本《新華字典》。這些字典不僅是一本工具書，更是他們知識的啟蒙和未來的希望。

有一個母親每天都帶著滿滿的愛心為她的孩子送飯。她的飯盒里總是裝滿了美味的飯菜和溫暖的湯，這讓其他孩子都羨慕不已。他們紛紛感嘆，這位母親真的好疼愛自己的孩子啊！

隨著時間的流逝，大一點的孩子開始肩負起家庭的責任，他們在放學后幫助爺爺奶奶放羊、喂雞。曾經(jīng)有一個小朋友因為遲到而滿臉羞愧，當被問及原因時，她眼中帶著淚水告訴我們，她的父母遠在上海。她渴望他們的陪伴，但只能通過電話聽到他們的聲音，他們承諾不久后會回來，然而現(xiàn)實卻是離過年還有兩個多月，父母的歸來似乎仍是遙不可及的期待。

這些孩子們的命運令人心痛，他們從留守兒童逐漸走向流浪的邊緣。無數(shù)的留守兒童，在生活的沖擊下，懵懂地踏入了流浪的行列。在打工浪潮的席卷之下，農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”的思潮。再加上孩子們遠離父母，受到社會各種情緒的影響，厭學情緒也開始滋生。在甘草峪等山區(qū)，留守兒童輟學率不斷攀升，讓人倍感憂慮。

楊文是一位教師，他告訴我們，盡管面臨種種困難，但大部分家長仍然堅持讓孩子上學。他提到的一個孩子，小學剛畢業(yè)就輟學出去工作，讓人痛心。從整體上看，輟學的孩子仍然是少數(shù)。

攝影師張成欣在追蹤調(diào)查流浪兒童問題時發(fā)現(xiàn)，絕大部分的流浪兒童其實都是留守兒童。由于父母都在外地打工，他們大多數(shù)時候和爺爺奶奶生活在一起。這些10歲左右的孩子正處于叛逆期，有的與爺爺奶奶產(chǎn)生矛盾后，選擇了離家出走，開始了流浪生活。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

在這里，我們不得不提一個關(guān)于留守兒童的故事。王芳是一個來自貧困山區(qū)的女孩，她父親剛剛?cè)ナ溃抑胸摀林亍Ｍ醴荚趯W習上毫不放松，成績總是名列前茅。她的心愿是考上大學，改善家里的生活條件，照顧好母親和三個弟弟妹妹。

還有一個叫胡迎晨的女孩，她面對孤獨選擇了快樂，面對逆境選擇了堅強。她是學校的班長，也是留守孩子中的佼佼者。她關(guān)心同學，熱愛集體，積極組織各種活動，是大家學習的榜樣。

讓我們共同關(guān)注這些留守兒童，為他們搭建一個溫暖的成長環(huán)境。請訪問我們團隊的復(fù)的空間hi./6hl，了解留守制兒童公益平臺項目，一起為關(guān)愛留守兒童盡一份綿薄之力。也可以通過訪問中國留守兒童公益平臺網(wǎng)站，了解更多關(guān)于留守兒童的感人故事和相關(guān)信息。讓我們攜手努力，為這些孩子們帶來希望和溫暖。關(guān)愛留守兒童：溫暖那些遠離港灣的心靈

在這個繁華的世界里，許多孩子因父母的外出打工而孤獨地留守在家鄉(xiāng)。他們不能像其他孩子一樣享受父母的陪伴和關(guān)愛，他們就是備受社會關(guān)注的留守兒童。他們雖然生活在同樣的陽光下，卻承受著別樣的孤獨和艱辛。今天，讓我們一起來走進他們的世界，為他們帶去一份關(guān)懷。

胡迎晨和王雪晗是眾多留守兒童中的兩位。胡迎晨一邊照顧長期臥床不起的奶奶，一邊努力學習，靠販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨掙來的錢交學費。王雪晗在父母外出打工后，勇敢地承擔起照顧爺爺、奶奶和年幼弟弟的重擔。她們雖然年紀尚幼，卻展現(xiàn)出了頑強的毅力和責任感。她們的堅韌和樂觀感染著我們，讓我們看到了留守兒童身上的閃光點。

這些留守兒童在生活中面臨著種種困難，但他們依然保持著積極向上的心態(tài)。他們知道只有通過自己的努力才能改變命運。他們品學兼優(yōu)，樂于助人，主動幫助班里后進生補習功課。在學校組織的各種活動中，他們也積極參與，展現(xiàn)了他們的才華和潛力。

作為社會的一份子，我們應(yīng)該給予留守兒童更多的關(guān)愛和幫助。我們可以從物質(zhì)上給予他們支持，幫助他們解決生活中的困難。我們更應(yīng)該從精神上給予他們關(guān)愛和鼓勵，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。我們可以與他們交朋友，傾聽他們的故事和心聲，與他們共同度過快樂的時光。

除此之外，我們還可以組織各種活動，讓他們感受到家的溫暖。在節(jié)日時，我們可以邀請他們一起過節(jié)，讓他們感受到節(jié)日的氛圍和快樂。我們還可以為他們提供學習上的幫助和指導，幫助他們提高學習成績和自信心。

關(guān)愛留守兒童是我們每個人的責任和義務(wù)。讓我們用心去關(guān)愛他們，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。讓我們攜手共同努力，為留守兒童創(chuàng)造一個更加美好的未來！生命如花，時間如鞭，每一朵繁花在時間的鐵鞭下逐漸凋零。詩人汪靜之深情地感嘆，生命的盛放到衰敗，如同繁花被擊落，歸入泥土。盡管我們無法阻止這一規(guī)律，但我們有責任去幫助那些脆弱的生命，尤其是留守兒童，他們是祖國的未來，是繁花似錦中的蓓蕾。

在社會大家庭的關(guān)懷下，他們像嫩芽般茁壯成長。盡管環(huán)境艱苦，但他們意志堅定，勇往直前。他們明白，美好的生活并非輕易可得，需要跋山涉水，付出努力。有人說過，思想決定行為，行為形成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運。這也許就是留守兒童能夠堅韌不拔、勇往直前的秘訣吧！他們雖然缺少父母的陪伴，但他們?nèi)匀混陟谏x，引人注目。他們并未在輕松的環(huán)境中留戀忘返，而是始終向前看，追求卓越。

我們稱他們?yōu)椤俺鞘兄狻保麄兪窃诔鞘斜M頭奮斗的一群人。那里沒有繁華的街市和閃耀的霓虹，只有破舊的棚戶區(qū)和歷經(jīng)風霜的生命。他們是外來務(wù)工人員的子女，是農(nóng)民工二代。他們帶著泥土氣的乳名，在田野里成長，奔跑著，憧憬著未來。然而城市的繁華并未給他們帶來快樂，反而讓他們感到迷茫和困惑。他們背負著不屬于這個年紀的負擔，融入了城市的生活。他們不明白怎樣穿過擁擠的馬路，無法數(shù)清寫字樓的層數(shù)。他們遭遇的是異樣的眼光和戶口與暫住證的差異。他們的成長背負著父母的期望和希望。他們在城市里的生活并不容易。放學回家要做好晚飯等待父母下班回家。午夜的星空并不如家鄉(xiāng)的明亮，他們會悄悄地祈禱希望學校不會因為交不出電費而被查封。盡管他們面臨著困境和挑戰(zhàn)但他們的成長仍然充滿希望。一位記者在采訪一位打工子弟學校的學生時小姑娘毫不猶豫地說：“當然會回去！”那一刻我們被他們的成長所感動！那年春晚他們稚嫩地宣誓：“我們的學校雖小但我們的成績不差我們不和城里的孩子比爸爸北京的奧運也是我們的奧運！”他們正在逐漸成熟告別過去的羞澀勇敢地迎接新的一天。讓我們關(guān)愛留守兒童從我們自己做起為他們提供力所能及的幫助和支持讓他們能夠健康快樂地成長為社會貢獻自己的力量！盡管他們?yōu)閷W費而憂心忡忡，盡管學校面臨水電費短缺的困境，盡管還有許多體制上的不足……盡管存在諸多“雖然”，但只需一個“但是”便足以振奮人心，因為已經(jīng)有無數(shù)目光轉(zhuǎn)向他們，見證他們茁壯成長的步伐。

日出東方，陽光照亮了城市的邊際，也照亮了他們的世界。我們聚焦的話題是：中學生手機的使用之利。

關(guān)于中學生是否應(yīng)攜帶手機，問題的核心并不在于手機本身，而在于學生個體的心理素質(zhì)。我們不能因為個別情況而一概而論。中學生使用手機，其優(yōu)勢在于：它為家長和孩子之間建立了便捷的溝通橋梁。家長隨時掌握孩子在學校的動態(tài)，關(guān)心子女的生活也變得輕而易舉。手機也為學生與老師之間的交流提供了便利。課業(yè)上的困惑，生活中的難題，甚至一些面對面交流時的尷尬，都能通過手機得到妥善解決。手機還有助于同學間的交流。無論是心情不佳還是煩惱困擾，都可以通過短信傾訴，這樣的交流方式讓他們能夠坦誠地分享成長中的心里話，并加深彼此的友誼。

學生使用手機，并不應(yīng)該單純地從利弊的角度去審視，而是需要家長和學校的正確引導。讓手機成為他們學習、生活的助力，而非障礙。