感恩與叛逆的碰撞：學(xué)校深情演講引發(fā)深思

針對(duì)孩子自私、不懂得感恩、叛逆的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

面對(duì)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)簡(jiǎn)單地將他們標(biāo)簽化為“不知感恩”。這一階段的孩子們往往固執(zhí)、以自我為中心，對(duì)家長(zhǎng)的建議表現(xiàn)出不聽(tīng)從。為此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的角色定位，嘗試與孩子建立朋友般的互動(dòng)關(guān)系，放下身段，以平和的態(tài)度與孩子交流。

家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。過(guò)高的期望可能會(huì)讓孩子背負(fù)巨大的壓力，逐漸產(chǎn)生不滿情緒。為孩子制定合理的目標(biāo)，既能保證他們的學(xué)業(yè)壓力在可承受范圍內(nèi)，也能讓他們感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。

隨著孩子的成長(zhǎng)，他們會(huì)有自己的主見(jiàn)和決定事情的愿望。家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子獨(dú)立自主的空間，尊重他們的想法和選擇，避免一味發(fā)號(hào)施令引發(fā)親子矛盾。

對(duì)于青春期孩子不懂感恩的問(wèn)題，父母應(yīng)以身作則，展示出感恩的態(tài)度，通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)影響孩子。引導(dǎo)孩子思考他們所擁有的來(lái)自何處，有誰(shuí)為他們付出了努力。鼓勵(lì)孩子參與志愿服務(wù)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到為他人做出貢獻(xiàn)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)感恩之心。

面對(duì)叛逆不聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)需要控制自己的情緒，尊重孩子的自我意識(shí)，和孩子平等相處。多鼓勵(lì)、多溝通，讓孩子感受到被認(rèn)可、被信任、被尊重。和諧的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。

面對(duì)高三學(xué)生叛逆不懂感恩的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)和教育者的我們，需要積極引導(dǎo)和幫助孩子改正這一不良習(xí)慣。那么，該如何應(yīng)對(duì)呢？

要讓孩子經(jīng)歷一些磨難和挫折。在當(dāng)今優(yōu)越的生活條件下，孩子們往往無(wú)法體會(huì)到生活的艱難。只有當(dāng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)并克服困難時(shí)，才能深刻體會(huì)到現(xiàn)在生活的不易，從而懂得感恩。

多和孩子進(jìn)行外出活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。通過(guò)共同參與活動(dòng)，如陶藝制作、游泳學(xué)習(xí)等，可以加深親子間的情感聯(lián)系。這樣，孩子內(nèi)心會(huì)涌現(xiàn)出豐富的感情，對(duì)家長(zhǎng)的感情也會(huì)變得更加豐富，不再只有恐懼、害怕、妥協(xié)和服從，而是擁有、關(guān)愛(ài)、包容和給予。

父母要以身作則。我們每個(gè)人的性格和處事方式都可能受到父母的影響。如果父母平時(shí)擁有一顆感恩的心，經(jīng)常去感恩別人，孩子自然會(huì)受到熏陶。當(dāng)收到他人的饋贈(zèng)或幫助時(shí)，都會(huì)學(xué)會(huì)去感恩。

要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩。“百順孝為先”是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)父母感恩自己的父母時(shí)，孩子看在眼里，久而久之，就會(huì)受到感染并改正叛逆不懂感恩的問(wèn)題。

在日常生活中，要引導(dǎo)孩子去說(shuō)謝謝，培養(yǎng)孩子感恩的習(xí)慣。攙扶老人、為爺爺奶奶做力所能及的事以及幫助爸爸媽媽做家務(wù)，都是培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)的好方法。讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦，從而懂得珍惜他人的付出。

感恩是我們的傳統(tǒng)美德，是孩子生存的基本之道。作為家長(zhǎng)和教育者的我們，有責(zé)任也有義務(wù)幫助高三學(xué)生叛逆不懂感恩的孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們懂得感恩的重要性，并學(xué)會(huì)感恩。只有這樣，才能讓孩子在未來(lái)的道路上更加順利地成長(zhǎng)和發(fā)展。