廣州叛逆少年成長教育紀實：蛻變與挑戰的校園歲月

針對孩子叛逆厭學，廣州家長應該如何應對？

培養廣泛的興趣和愛好是關鍵。家長們需要與孩子深入溝通，發現他們所喜歡的事物和活動，鼓勵其追求，從而激發他們對學習的熱情和動力。與此積極與孩子的學校和老師保持緊密聯系，了解孩子在學校的表現和需求，共同合作促進孩子的成長。

正確引導也是不可或缺的一環。家長們可以通過實際案例，讓孩子明白不好好讀書對未來可能帶來的影響。根據孩子的具體情況，幫助他們逐步認識到錯誤并改正。

幫助孩子設定階段性目標也很重要。面對困難，孩子們可能會感到挫敗和無助，家長們需要鼓勵他們從小目標開始，逐步完成，重拾對學習的信心。值得注意的是，每個孩子的情況都是獨特的，因此需要采取個性化的措施。如果問題嚴重，不妨尋求專業的心理咨詢或治療機構的幫助。

學校與留守兒童之間又有哪些感人故事？

①胡迎晨，一個蒙城自縣葛橋中學的留守兒童，一邊讀書，一邊照顧長期臥床的奶奶。她通過販賣青菜、喂豬養鴨賺取學雜費，學習努力，被評為市級和校級“三好生”。盡管家境貧寒，她仍經常資助比她更困難的人，并主動幫助班里后進生補習功課。她的行為和品格，成為了同學們的一個溫暖的力量。

②海力源的故事則讓人深感痛心。由于父母外出打工，交由奶奶管理后，海力從一個上等生變成了問題生。家庭矛盾激化，父母離婚，海力流落社會。這個故事提醒我們，留守兒童的教育問題亟待關注和解決。

③還有一個留守女生的日記，記錄了父母離開后她帶弟弟報名的經歷。面對新環境和新學期的挑戰，她展現了堅韌和責任感。這篇日記讓我們看到留守兒童面對生活的無奈和堅韌。這些真實的故事讓我們更加關注留守兒童的教育問題，并思考如何為他們提供更好的支持和幫助。星期一的晴空如洗，迎來了開學典禮的鐘聲。清晨的鬧鐘催促我早早起床，盡管弟弟還在甜美的夢鄉中，但新的一天已經開始。關于早餐的選擇，我與弟弟的口味卻大相徑庭，他偏愛清淡，而我鐘愛辣味。思索良久，決定帶他去品嘗那碗色香味俱佳的粉干，而在這間隙，我計劃前往菜園，采摘新鮮的蔬菜，為午餐增添一份綠意。隔壁的吳阿姨同樣早起，與我一起勞作，她的夸贊讓我更加欣喜。

星期三的天氣帶著一絲陰霾，老師找到我，希望我能擔任宣傳委員。這消息讓我興奮不已，因為我喜歡將自己的字跡漂亮地展現在黑板上，并配上色彩斑斕的插畫。回想起幼兒園的日子，媽媽陪我練字，每一筆每一劃都凝聚著母愛的溫暖。面對老師的提議，我猶豫了。下午的安排滿滿當當，做飯、洗衣、做作業、檢查弟弟的作業以及陪他練字，這些家務占據了我大部分時間。我想等弟弟長大，讓他在我的陪伴下學會寫字，感受那份母愛的傳承。但內心對宣傳委員的渴望也使我矛盾不已。

假期里，我與弟弟守在門口的石墩上，完成作業后的我們陷入沉思。我知道弟弟在想念遠方的媽媽，同時我也在想念。

周六的多云天空下，終于迎來了上課的日子。同學們興奮地分享著他們的假日趣事，而當我被老師問及假日去向時，我告訴老師我在想念媽媽。老師默默地看著我，讓我填表，統計留守兒童的狀況。當我被問及臨時監護人時，我輕輕地說“沒誰”。老師誤以為我不懂這個概念，進一步詢問我的生活狀況。我鼓起勇氣，向老師提出是否可以自己擔任這些角色。老師的反應出乎我的預料，她的生氣源于對我生活狀況的擔憂和對父母行為的批評。我理解老師的關心與擔憂，同時也深知父母的不易。在這份矛盾與理解中，我更加堅定了自我成長的決心。老師后來詢問了我爸爸的手機號碼，表示要和我爸爸談談孩子的教育問題。可是，不知為何，始終無法聯系到他。我知道，老師是無法聯系到他的，因為我每天都嘗試聯系，但始終無果。

星期日的天氣總是陰雨綿綿。每天下午，我和我的弟弟哪兒都不去，只坐在門前的石墩上，思念遠方的母親。這似乎已經成了我們的一個習慣。

今天，弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我也無法回答他。這個問題太過沉重，我無法替他解答。我只能默默地抱著他，希望能給他一些安慰。

關于留守兒童和貧困山區兒童的生活情況，我想說一下甘草峪這個村莊的例子。這里是一個典型的農村留守兒童聚集的地方。

在山東省，農村留守兒童的數量超過60萬人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務輸出較多的城市，留守兒童的比例較大，且數量有不斷增加的趨勢。他們留守在家，遠離父母，內心的孤寂和外界社會的侵害讓他們成為流浪在故鄉的孩子。輟學率上升、流浪兒童增多也是這些地區存在的現實問題。

新村完小學位于平邑縣地方鎮的甘草峪，這個深藏在大山里的村子，雖然名字唯美，但卻貧困、閉塞。這里的孩子大部分都是留守兒童。他們的父母為了生計，常常在外地打工，留下孩子們和爺爺奶奶相依為命。

這是一個地道的窮山溝，山民們主要栽種山楂、蘋果來維持生計。冬季的早晨，孩子們在六點半就起床趕往學校。爺爺奶奶們則忙著上山撿拾桃葉、砌壩子、撿柴火等家務活。因為放心不下家里的孩子，他們會催促孩子們早點去學校，或者給孩子們一些零錢，讓他們在小商店買些吃的。

每當放學時分，校門口總有一些老人和狗在等待。孩子們跟著老人一起回家，而狗狗們則親昵地迎接小主人，一起回家。

“麥田計劃”曾來到新村完小學，為這里的孩子舉辦了一次捐助活動，為每個孩子捐贈了一本《新華字典》。學校為此專門召開了發放儀式。孩子們非常開心，他們小心翼翼地摩挲著字典，工工整整地寫上自己的名字。

提及作業，他又輕率地完成，楊老師責備了他幾句。班長在一旁輕聲為他說情：“老師，別批評他了，他連媽媽都沒有……”背后隱藏的故事令人心酸，他的母親在他出生不久便離世，他跟隨爺爺奶奶生活，父親在遙遠的地方賣冰糖葫蘆謀生。

秋末的某個午后，我隨劉海走進他的家門，在門口遇見奶奶牽著羊歸來。坐在門前的石頭上，我和奶奶聊起了劉海的生活。老爺爺上山摘柿子還未歸來，劉海在家的教育主要依靠爺爺奶奶。他們希望老師能嚴格教導劉海，期盼他能好好成長。

在這所學校，師資緊張，一人帶多門功課的情況屢見不鮮。盡管課程繁重，但每當穿插著上一節科學、品德或體育課時，孩子們總是歡欣鼓舞。我負責教兩個年級的語文課，有時會在課上帶著孩子們跑步、做操，甚至教他們踢球。

我帶著一包橘子糖走進課堂，孩子們的眼神立刻亮了起來。有的孩子迫不及待地放進嘴里，有的卻舍不得吃，只是埋頭學習。我告訴他們還有更多的糖，鼓勵他們吃完再學習。

有個孩子的母親每天都來送飯，這在這個地方是很少見的。有菜有湯的午餐讓孩子們羨慕不已，他們感嘆：“他的媽媽真疼他！”而大一些的孩子，已經能在放學后幫忙爺爺奶奶放羊、喂雞。

有些孩子的命運并不如此幸運。他們的父母為了生計遠走他鄉，他們成為留守兒童。在打工浪潮的沖擊下，加上大中專畢業生就業難的現實，農村中滋生了新的“讀書無用論”思想。孩子們受社會各種情緒影響，厭學情緒逐漸滋長。在甘草峪等山區，留守兒童輟學率不斷攀升。

楊文曾教過的一屆六年級只有七個學生，最終只有三個上了初中，其余的都選擇了出去學手藝。他認識的一個孩子，前年才小學畢業，今年已經開始了鄉村客運汽車上的售票生涯。這些孩子穿著不符合年紀的服裝，染著長頭發，仿佛已經步入了成年的世界。

盡管輟學的孩子不多，但流浪兒童的問題逐漸浮出水面。攝影師張成欣發現，“絕大部分的流浪兒童，其實都是留守兒童。”由于父母都在外地打工，留守兒童多數時候和爺爺奶奶一起生活。有的孩子因為叛逆和爺爺奶奶發生矛盾，選擇了離家出走，開始了流浪生活。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

留守兒童的故事讓我感動不已，這些故事在惠天兒童有聲故事網中流傳。王芳，一個生活在貧困山區的女孩，她的生活狀況讓人揪心。2004年出生的她，現在就讀于高峰小學六年級，雖然家境貧寒，但她的學習成績一直名列前茅。王芳的父親離世后，家里的經濟支柱崩塌，她需要照顧三個弟弟妹妹和年邁的祖母。王芳從未放棄，她的心愿是考上大學，改善家庭條件。

小張宏也是一個留守兒童，他的故事讓人心疼。盡管沒有父母的陪伴，他依然努力學習，成績優秀。他關心同學，熱愛集體，被選為“溫暖小隊”的小隊長。他積極組織隊員們開展義務勞動，慰問演出等活動，展現出他的領導才能和責任心。

胡迎晨是一個來自蒙城縣葛橋中學的女孩，她一邊照顧生病的奶奶，一邊努力學習，靠自己的努力賺取學費。她學習努力，被評為市級和校級“三好生”。盡管自己的生活很艱難，她還經常幫助比她更困難的人，帶頭為面臨輟學的同學捐款。她的善良和樂于助人讓她成為了同學們的榜樣。

王雪晗是另一個讓人感動的故事主角。她的父母外出打工后，家里遭遇不幸，爺爺被燒傷，奶奶骨折。她勇敢地承擔起照顧家人的重任，同時還要照顧年幼的弟弟。在學校，她也是“知名人士”，連續四年被評為“三好學生”。她積極參加學校的各種活動，幫助同學補習功課，還組織留守兒童一起學習，幫助他們改正不良習慣，培養自理、自律、自護的能力。

在當今社會，許多農民工為了生活來到大城市打工，他們的生活便利了我們的我們也應該關注那些留守兒童的生活。他們過早地承擔起生活的重擔，缺少父母的陪伴和關愛。讓我們共同關注這些留守兒童，給他們更多的關愛和幫助，讓他們也能在陽光下茁壯成長。他們的故事讓我們感動，也讓我們思考，讓我們一起努力，為這些留守兒童帶來更多的關愛和希望。他們是一群生活在城市角落的特殊群體。在這個繁華世界的邊緣，沒有炫目的霓虹，沒有喧囂的街市，只有他們的生活痕跡。他們是城市的陌生人，同時也是堅韌不拔的生活勇士。

記得那次節日，我帶著滿心的關懷和禮物走進了他們的生活。我幫助他們做家務，雖然我的動作笨拙，頻頻出錯，但他們寬容地笑納了我。中午時分，我們邀請了其他留守兒童一起共享美食，那是他們親手制作的食物，以及我帶去的食品。午后的陽光灑在麥田里，他們與我分享著他們的故事，那些關于父母的故事，他們的臉上洋溢著幸福的微笑。我們一起玩了許多兒時的游戲，那一刻，他們的快樂感染了我。

這一天雖然短暫，卻成為了我心中最難忘的時光。我意識到，他們需要的不僅僅是物質上的幫助。他們渴望的是心靈的溫暖，精神的慰藉。我們需要用行動告訴他們，盡管他們身處異地，遠離家鄉，但他們并不孤單。我們可以陪伴他們學習，與他們共度節日，讓他們感受到家的溫暖。我們應該用心去與他們交往，讓他們感受到幸福和快樂。

他們是生活在城市角落的留守兒童，他們的成長需要社會的關注和支持。他們沒有華麗的衣裳，沒有昂貴的玩具，但他們有一顆堅強的心。他們在艱難的環境中成長，磨練出了堅韌不拔的意志。他們渴望知識，渴望未來。他們的未來需要我們共同去創造。

讓我們從自我做起，關愛留守兒童。他們是我們的未來，他們是社會的希望。讓我們用心去幫助他們，讓他們感受到溫暖和關懷。讓我們用行動告訴他們，他們并不孤單，他們的未來充滿陽光和希望。關愛留守兒童，從我做起。我深信，溫暖而充滿情感的乳名、拉著他們的小手，才是對他們最真摯的呼喚。他們并非冰冷的名稱所能替代，而是在青山綠水中成長起來的一群鮮活的生命。

他們在故鄉的懷抱中，靈魂如同田野中的稻谷，隨著季節的變遷而茁壯成長。當山風輕輕拂過，他們放飛夢想，滿懷期待地追逐未來的腳步。生活的現實迫使他們跟隨父母來到繁華的城市，在城市的盡頭扎根。

面對高樓大廈和車水馬龍的陌生景象，他們的雙眼充滿了迷茫和好奇。他們不知道如何在城市的街道上穿行，那些寫字樓的層數對他們來說如同天書一般難以計數。現代文明的繁華并未給他們帶來歡樂，反而讓他們心中烙下了深深的印記。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。“城市人”異樣的眼光，讓他們第一次明白了戶口與暫住證之間的鴻溝。他們都是父母的寶貝，卻過早地承擔了不屬于這個年齡的重擔。

放學回家，他們做著簡單的晚飯，而父母仍在工地或菜場上辛勤勞作。午夜醒來，淚眼中城里的星空顯得比家鄉的更為黯淡。他們默默祈禱，希望明天他們的學校不會因交不起電費而被查封。

我看到了他們的成長，他們的身體日益高大，心靈也日益成熟。曾有一位打工子弟學校的小姑娘在接受記者采訪時堅定地說：“我學成后一定要回到家鄉！”那一刻，我感動至深，為他們的成長和堅韌。

記得那年在春節聯歡晚會上，他們稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸告別羞怯，迎接新的一天，展現出無比的活力和希望。

雖然他們還在為學費而苦惱，雖然學校還交不起水電費，雖然還有許多體制不夠完善，但這一切都不能阻擋他們的成長。因為已經有太多的視線轉向他們，太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

至于中學生父母答應孩子留長發的問題，我認為學校沒有權利強行要求學生減發。每個人都有追求美的權利，發型作為個人形象的一部分，應該由學生自主決定。學校應該尊重學生的個人選擇，而不是強行干涉。如果因為某種原因需要調整發型，也應該與家長進行充分的溝通和交流，共同尋找解決方案。畢竟，教育的本質應該是尊重和引導，而不是強制和干涉。《中華人民共和國義務教育法》于一九八六年四月十二日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，并于二零零六年六月二十九日由第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂。此法之第三章第二十七條明確規定了學校不得開除違反學校管理制度的學生，而應予以批評教育。作為正在接受義務教育的學生，您應該明白，學校沒有權力開除您。

每一次為您解答這一問題時，我都感到深深的責任感，我明白這不僅關乎您個人的教育權益，更代表著我們國家對教育公平、公正的高度重視。請堅信并理解您所享有的這項權利，堅持到底，不要輕易放棄學業之路。對此我深感欣慰，也對您堅韌不拔的精神感到敬佩。

《中華人民共和國義務教育法》也明確規定了學生的權利不能被任意削減或剝奪。無論遇到何種情況，我們都應堅決維護自己的合法權益，因為這是我們作為公民的基本權利。我也鼓勵大家積極參與社會事務，了解和掌握相關法律法規，為自己的權益發聲。我衷心希望每一位學生都能享受到公平、公正的教育環境，實現自己的夢想和目標。