貴州厭學叛逆孩子的教育之路：學校如何應對與解決方案

學校與留守兒童的故事

第一章：胡迎晨的堅韌故事

胡迎晨，一個出生于蒙城自縣葛橋中學的九年級班長，展現了她堅韌不拔的精神。作為留守兒童，她一邊照顧長期臥床不起的奶奶，一邊通過販賣青菜、喂豬養鴨賺取學費。她的努力使她榮獲了市級和校級的“三好生”稱號。盡管家境貧寒，她卻總是無私地幫助比她更困難的同學，帶頭為面臨輟學的同學捐款。她樂于助人，主動幫助班里后進生補習功課，還經常伸出溫暖的手給予精神和物質上的鼓勵。胡迎晨的故事讓人感受到堅韌和毅力。

第二章：海力源的遭遇與改變

海力源是一個曾經的上等生，因為父母外出打工，交由奶奶照顧后，他的成績開始下滑。父母為了掙更多的錢，賣掉了房產并決定再掙一年在城里買房子。海力交由姑姑照顧后，他的生活變得更加艱難，逃學打架成了他的日常。母親的病情和家庭的變故讓他流落社會。這個故事讓人深感留守兒童面臨的困境和關愛的重要性。

第三章：留守女生的日記

今天天氣晴好，爸爸媽媽已經離開兩天了。今天是報名的最后一天，我要帶著弟弟去報名。我擔心一年級新同學的報名會很麻煩，但最終還是成功地為弟弟報上了名。弟弟在一（1）班，我以前也在那個班級。報名后，我去為自己報名并批評了老師。明天我和弟弟都上學了。下午我為弟弟準備了學習用品。新學期的開始充滿了期待和挑戰。

第四章：開學典禮與日常生活

星期一的開學典禮讓我早起準備早飯和摘菜。弟弟不喜歡吃辣的，而我喜歡吃辣的，這讓我在早餐選擇上很糾結。隔壁的吳阿姨和我一起摘菜并夸獎了我。今天老師找我讓我當宣傳委員，我非常高興。我喜歡在黑板上寫漂亮的字并配上美麗的畫。我的字寫得很漂亮，這是我從小通過媽媽的陪伴練習得到的成果。

第五章：雨中的啟示

星期三下起了雨，老師找我讓我擔任宣傳委員。這個消息讓我感到很高興，因為我熱愛書寫和繪畫。這個職務讓我有機會展示自己的才華。我的字之所以漂亮是因為媽媽的陪伴和教導，從小我就練習橫平豎直地寫字。這些經歷讓我更加珍惜機會并繼續努力提高自己的能力。后來媽媽去了南邊工作，我依然堅持不懈地練習書法，每當筆觸在紙上行走，我都能感受到媽媽的溫暖和關懷。但我拒絕了老師的提議，雖然原因復雜，但我卻沉默不語。每天回家，我忙于做飯洗衣，輔導弟弟的作業，陪伴他練字。我想，等弟弟長大成人，寫字的時候，也會想起我這個姐姐。雖然日常繁忙，但我內心仍懷有追求，希望能成為宣傳委員，傳播知識與理念。現實的挑戰卻擺在眼前。

晴朗的星期二假期，我和弟站在門前石墩上坐著。我們并未遠游，只是埋頭完成作業后默默回憶著媽媽的模樣。我們知道彼此都在想念媽媽，無聲卻真摯。周六多云的天空下，終于重返課堂。同學們興奮地分享著假期的趣事和與家人的旅行經歷。當老師問及我時，我坦言我在思念媽媽。老師默默無言地注視著我。課后，老師讓我填寫一份表格，我是留守兒童的身份被提及。老師詢問我的監護人是誰時，我沉默了。老師可能以為我不懂何為監護人，但她不知道我是家中的小大人，負責家務和弟弟的學習生活。我悄悄地問老師，我是否能成為那個照顧自己和弟弟的人？

老師聽后憤然拍桌而起。她責備我的父母狠心留下我和弟弟獨自生活，不能理解他們的不負責任。我默默承受著老師的責備，心中卻覺得老師的話是對的。老師試圖聯系我的父母進行教育指導，但電話始終無法接通。我知道電話永遠無法接通的原因，因為我也每天都在嘗試聯系媽媽。在雨天的星期日里，我和弟弟坐在石墩上沉思。弟弟突然問我：“媽媽是不是不要我們了？”我同樣迷茫和無助。媽媽，你真的不要我們了嗎？④讓我們來關注那些留守在鄉村的孩子們，特別是那些生活在貧困山區的孤兒和留守兒童。以山東省為例，這里農村留守兒童的數量已經超過了60萬人。在菏澤、臨沂、濰坊等勞務輸出較多的城市，"留守兒童"的比例較大，且數量呈現出不斷增加的趨勢。這些孩子們，留守在家鄉，遠離父母的陪伴，內心的孤獨和無助是他們需要面對的挑戰。

在沂蒙山區的甘草峪村，有一群特殊的孩子，他們的童年伴隨著老人和狗的陪伴。新村完小學，位于這個深山里的村子，雖然名字美麗，但實際情況卻十分貧困和閉塞。這里的大部分孩子都是留守兒童，他們的父母為了生計，常常在外地打工，留下孩子們在老家生活。

這些孩子們的生活并不容易。冬季的早晨六點半，他們就開始趕往學校。他們的爺爺奶奶要么忙著上山撿拾柴火，要么照顧農田里的作物，無法時刻陪伴他們。更多的情況下，他們會給孩子兩塊錢，讓孩子在小商店買些簡單的食物。每當放學，校門口會有老人和狗在等待。小一點的孩子跟著老人回家，而學校的狗狗也會聚集在校門口等待孩子們放學。

11月22日，“麥田計劃”在新村完小學舉辦了一次捐助活動，為每一個山村孩子捐贈了一本《新華字典》。這樣的活動為這些孩子帶來了一絲溫暖和希望。除了物質上的幫助，“麥田計劃”還致力于改善貧困山區孩子的教育環境，為他們提供更多的學習和成長機會。

在這里，還有一個鄉村教師的留守日記。這位名叫楊文的28歲教師，今年來到這個學校任教。他向我們講述了幾個留守兒童的故事。其中一個學生劉海的母親在他出生后不久就去世了，他跟著爺爺奶奶生活，父親在福州賣冰糖葫蘆。楊文了解到這個孩子的家庭情況后，更加關注他的學習和生活，并盡力給予他幫助和關愛。

有一個母親每天都會帶著滿滿的愛心來給孩子送飯，這在這個家庭是難得的景象。飯盒里裝著美味的飯菜和湯，孩子享受著這份特別的關愛，讓其他孩子都羨慕不已。他們紛紛表示，這位媽媽真的很疼愛自己的孩子。

隨著孩子的逐漸長大，他們開始學會幫忙做家務，如放羊、喂雞等。有一天，一個孩子因為某些原因遲到了，臉上寫滿了羞愧和難過。當被問及原因時，她透露了她的父母在上海工作，雖然想念他們，但她說媽媽說過幾天就會回來。現在距離過年還有兩個多月，她的父母可能無法很快回來。

在打工浪潮的沖擊下，許多留守兒童因為父母的外出務工而獨自留守在家。加之社會上新的“讀書無用論”思想的盛行，以及孩子遠離父母易受社會各種情緒影響，導致厭學情緒滋生。在山區如甘草峪等地，留守兒童輟學率不斷攀升。盡管家長可能無法在生活上給予太多照顧，但他們仍然堅持讓孩子上學。從留守到流浪只有一步之遙。

一位名叫楊文的老師曾教過一屆只有七個學生的六年級，其中只有三個學生選擇繼續上初中，其余的都出去學習手藝，如理發、開車等。他認識的一個孩子，前年才小學畢業，今年已經開始了自己的客運事業，只有十三四歲，穿著時尚、染著長發的他，其實曾經是一個留守兒童。

攝影師張成欣發現，絕大多數流浪兒童其實都是留守兒童。由于父母都在外地打工，這些孩子大多與爺爺奶奶一起生活。這些十歲左右的孩子往往很叛逆，有的爺爺奶奶無法管束他們，一旦產生矛盾，孩子就可能選擇離家出走，踏上流浪之路。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

在這里，我們分享一個關于貧困山區留守兒童王芳的故事。王芳是高峰小學六年級的學生，成績優異。她的父親剛剛去世，家中負擔沉重，但她從未放松學習，成績始終名列前茅。她的心愿是考上大學，改善家庭條件，照顧好母親和三個弟弟妹妹。

還有小張宏的故事也讓人感動。盡管她是留守兒童，但她對自己的學習從未放松，成績優異。她關心同學、熱愛集體，積極組織留守小隊開展活動，面對孤獨和逆境選擇了快樂和堅強。

胡迎晨是一個出生于1994年的女孩，是蒙城縣葛橋中學九年級的班長。關愛留守兒童：心靈的呼喚與溫暖的擁抱

在這個充滿喧囂與繁華的世界里，有這樣一群孩子，他們的父母為了生計遠離家鄉，留下他們獨自留守在孤寂的家中。他們的生活雖然充滿艱辛，但他們依然堅強地生活著，渴望著家庭的溫暖和親人的關懷。他們是社會的弱勢群體，需要我們用心去關愛。

胡迎晨和王雪晗就是這些留守兒童中的兩位。胡迎晨一邊照顧生病的奶奶，一邊努力學習，她的堅韌和毅力讓人敬佩。王雪晗在遭遇家庭變故后，勇敢地肩負起照顧爺爺和奶奶的重擔，同時還要照顧年幼的弟弟。她們雖然面臨著種種困難，但她們始終保持著積極向上的態度，勇往直前。

這些留守兒童的生活雖然艱辛，但他們依然保持著對生活的熱愛和對未來的憧憬。他們渴望得到家庭的溫暖和親人的關懷，他們需要我們的關愛和幫助。我們應該向他們伸出援手，給予他們物質和精神上的支持。我們可以與他們交朋友，傾聽他們的故事，讓他們感受到家的溫暖。

在這個特殊的節日里，我走進了這些留守兒童的家中，與他們一起度過了一個有意義的節日。我們一起吃飯、一起游戲、一起分享彼此的故事。他們的臉上露出了幸福的微笑，他們的快樂感染了我。我明白了他們需要的不只是物質上的幫助，更需要的是心靈上的關懷和精神上的支持。

鳥有一個巢，人有一個家。每個孩子都應該感受到家的溫暖和親情的關懷。讓我們用心去關愛這些留守兒童，讓他們感受到社會的溫暖和關懷。讓我們攜手同行，為這些留守兒童創造一個充滿愛的家園，讓他們遠離孤獨和困苦，讓他們擁有一個幸福的童年。生命如花，時間如鞭，每一朵繁花在時間的鐵鞭下逐漸凋零。詩人汪靜之深情地感嘆，生命的盛放到凋零是永恒的，無人能夠阻止。無論在社會的哪一個角落，我們都應該伸出援手，幫助那些留守兒童，幫助那些如花般絢爛的生命，他們是祖國的未來，是滿枝蓓蕾的繁花。

在社會的大力支持下，這些孩子們茁壯成長。盡管他們在艱苦的環境中磨煉出堅韌的意志，但他們從未放棄過前進的腳步。他們明白，那些超越凡俗的東西并非輕易可得，需要他們跋山涉水、勇往直前。有人說過：“思想可變成言語，言語可變成行為。”這也許就是留守兒童能夠成功的重要原因吧！他們并未因生活的磨礪而退縮，而是在逆境中成長，熠熠生輝。

雖然他們缺乏父母的陪伴與教育，但在社會的關愛下，留守兒童仍然勇往直前。他們就像城市盡頭的那群人一樣，盡管身處破舊的棚戶區，卻對生活充滿期待。他們從小在故鄉的田野中奔跑，憧憬著美好的未來。然而隨著父母來到城市后，他們面臨著種種挑戰和不適應。他們不知道如何穿越繁忙的馬路，如何數清寫字樓的層數。城市的繁華并未給他們帶來快樂，反而讓他們感到迷茫和困惑。但是他們在逐漸適應城市生活的過程中逐漸成長和堅強起來。他們學會了面對困難和挑戰勇敢地前行。他們開始融入城市的生活勇敢地迎接新的一天迎接未來！讓我們用溫暖的目光關愛留守兒童吧！他們需要我們的關愛和支持讓我們為他們伸出援手幫助他們實現美好的夢想吧！盡管他們仍在為籌措學費而苦惱，學校的水電費也依舊無法及時繳納，還有許多體制上的不足有待改進，這些困擾和難題似乎連綿不絕，但就在這樣的環境中，好消息不斷涌現。眾多目光已經轉向他們，他們正茁壯成長著。仿佛太陽從沉睡中蘇醒，躍出地平線，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的世界。如何讓這群孩子愛上學習呢？以下是一些建議。

要培養孩子的興趣。每個孩子都有自己獨特的天賦和興趣點，鼓勵他們按照自己的興趣去學習，無論是閱讀、音樂還是科學探索等領域。為孩子營造一個愉悅的學習環境至關重要。一個寧靜、整潔、明亮的環境能夠讓孩子感到舒適和安心，從而更樂于學習。家長和教師的鼓勵和贊揚也是不可或缺的。及時肯定孩子的進步和成就，給予他們必要的指導和鼓勵。

對孩子正確的行為和學習態度給予獎勵或表揚，而對于不良行為則避免嘲笑和懷疑，相信他們能夠改進并變得更優秀。提供多種學習方式也是培養孩子學習興趣的關鍵，讓孩子體驗學習的樂趣，并借助多種方式來促進他們的快速成長。尊重孩子的個性特長也是非常重要的。鼓勵孩子在自己喜歡的領域發揮所長，讓他們更有自信，更愿意學習。家長和老師應以身作則，成為孩子的榜樣，通過自己的行為展現出積極的人生態度，通過言傳身教來影響下一代。

讓孩子愛上學習是一個長期的過程。需要家長和教師的共同努力，培養孩子的自覺性、主動性，創造一個積極向上的學習環境。通過這些努力，孩子們將從不能到能，從疏遠到親近，從被動到自覺。最終他們將成長為勤奮自主、知識淵博的優秀學生，這是我們共同期待的未來。