貴州省叛逆孩子轉化教育學校排名家長必看

學校與留守兒童的故事

一、留守兒童之星——胡迎晨的故事

胡迎晨，一名出生在蒙城自縣葛橋中學的九年級女生，自小便肩負起留守兒童的重擔。她一邊努力學習，一邊照顧著長期臥床不起的奶奶。她的學費，是通過販賣青菜、喂豬養鴨等辛勤勞動一點點湊齊的。盡管家境貧寒，她依然學習努力，被評為市級和校級的“三好生”。更令人敬佩的是，她還經常資助比她更困難的同學，帶頭為面臨輟學的同學捐款。胡迎晨品學兼優，樂于助人，主動幫助班里的后進生補習功課。她無私地伸出援手，給予精神和物質上的鼓勵，成為了同學們心中的溫暖之光。

二、一個關愛缺失的真實故事——海力源的遭遇

曾經有一個孩子叫海力源，他的父母為了生活選擇外出打工，留下他與奶奶相依為命。起初，海力源是一個優等生，但在失去父母的關愛后，他的成績逐漸下滑，甚至開始逃學、打架。在他最需要關愛的時候，父母卻因為種種原因無法回到他身邊，最終導致了他的沉淪。這個真實的故事令人深感痛心，也讓我們更加關注留守兒童的心靈需求。

三、留守兒童的心靈獨白——日記中的感悟

留守女生在日記中記錄了自己和弟弟的開學經歷。爸爸媽媽離開后，她要帶弟弟去報名，面對新學年的挑戰。報名的地方人山人海，她和弟弟只能在教室前面的臺階上等待。回想起自己三年前上一年級時爸爸陪伴的情景，她不禁感慨萬千。今天，她要獨自面對這一切，同時還要照顧弟弟。下午，她為弟弟準備了學習用品，自己也開始準備新學期的課程。新學年伊始，她希望自己能夠繼續努力，為未來的生活奮斗。

四、留守兒童的教育挑戰與關愛呼喚

留守兒童面臨著諸多教育上的挑戰。他們需要更多的關注和關愛，來填補家庭缺失的溫暖。學校和社區應該為他們提供更多的支持和幫助，讓他們感受到關愛和溫暖。我們也要呼吁社會各界關注留守兒童問題，為他們創造更好的成長環境。讓我們一起行動起來，為留守兒童撐起一片藍天！媽媽去了南邊工作，而我則一直沉浸在練字的世界，每當我揮毫潑墨時，媽媽的身影總會浮現在我的腦海。當我面對老師的邀請時，我卻選擇了婉拒。因為每天我回家后，都要肩負起生活的重擔，做飯洗衣，輔導弟弟做作業，還要陪他一起練字。我想，等到弟弟長大，他寫字的時候，也會想起我。

可是，我心中有一個愿望，那就是成為學校的宣傳委員。

星期二的天氣格外晴朗，我和弟完成學業后并沒有去哪里游玩，我們只是坐在門口的石墩上。我知道弟弟在想念媽媽，而我也在思念。

到了星期六，多云的天空下，終于迎來了新的學期。同學們興奮地分享著他們的假日趣事，而當我被老師問及假日去向時，我坦誠地告訴老師，我在想念媽媽。老師讓我填寫了一個表格，我是留守兒童的身份被統計了下來。

當老師問及我的臨時監護人時，我沉默了。老師似乎誤以為我不知道“監護人”的含義，再次為我解釋。隨后她問我誰幫我料理生活起居，誰幫我檢查作業。我鼓起勇氣，輕聲地問老師，我能不能是“那個誰”？

老師聽到我的回答后非常生氣，她拍桌而起，質問我為何沒有監護人照顧。她無法理解我的爸爸媽媽為何如此狠心，讓我照顧弟弟的同時還要處理家務。她批評的話語刺痛了我，但我明白老師的話是對的。爸爸媽媽的不在確實讓我承擔了更多的責任。老師甚至說要教育我的爸爸，然而爸爸的手機號碼卻打不通。其實我知道，每天都嘗試聯系爸爸，但從未成功過。

星期日的天空烏云密布，雨淅淅瀝瀝地下著。我和弟弟依舊坐在石墩上，想念遠方的媽媽。這已經成為了我們的一種習慣。今天弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我不知道如何回答他的疑問。媽媽是否不要我們了？這個問題在我心中也困擾著我。媽媽啊媽媽，你是否真的放棄了我們？④ 讓我們深入了解一下留守兒童和貧困山區兒童以及孤兒的生活現狀，讓我們通過一些真實的例子來感受他們的處境。

在山東省的農村，留守兒童的數量已經超過了60萬，特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務輸出較多的城市，留守兒童的比例較大，且數量有不斷上升的趨勢。這些孩子們，留守在家，遠離父母的陪伴，內心的孤寂、社會的侵害，讓他們成為了流浪在故鄉的孩子。

其中，位于沂蒙山區的甘草峪村，就是一個典型的例子。這個村子深處大山之中，距離最近的鎮子也有20多里地，雖然有著美麗的名字，但生活卻貧困而閉塞。在這個村子里，有一所新村完小，這里的一百多名學生，大部分是留守兒童。

這些孩子的家長為了生計，大多在外地打工，有的甚至在廣州、上海等沿海城市賣冰糖葫蘆。管理果樹、施肥、噴藥等農活，都交給了老人和孩子。冬季的早晨六點半，就有孩子開始往學校趕，因為他們知道爺爺奶奶起得早，要么忙著準備過冬的飼料，要么忙于砌壩子、撿柴火。更多的情況是，爺爺奶奶給孩子兩塊錢，讓他們到小商店買些零食充饑。

每逢放學，校門口便聚集著老人和狗。小一點的孩子跟著老人回家，而山里的狗似乎習慣了跟著孩子去學校，上學放學都會聚集在學校門口等待。當孩子們出了校門，它們就會迎上去親昵地撲上去，跟著小主人回家。

11月22日，“麥田計劃”來到新村完小，為每一名山村孩子捐贈了一本《新華字典》。這是一個致力于改善貧困山區孩子教育環境的公益組織。捐贈儀式上，孩子們非常開心，他們領到字典后，會工工整整地寫上自己的名字。

除此之外，我們還聽到一個鄉村教師楊文的故事。這位28歲的教師今年來到這個學校任教。他告訴我們一個留守兒童的故事：學生劉海的字寫得很大，老師要求他多次改正，卻效果不佳。一次作業，楊文批評了他，班長小聲告訴他：“老師，你別批評他了，他連媽媽都沒有……”原來，劉海的母親在他出生時就去世了，他跟著爺爺奶奶生活，父親在福州賣冰糖葫蘆。

有一個母親每天都會帶著滿滿的愛心，為她的孩子送飯到學校。飯盒里不僅有飯菜，還有濃濃的母愛。孩子們都羨慕這個孩子的幸福。每天放學后，大一些的孩子還會幫忙爺爺奶奶放羊、喂雞。有一次，一個小朋友因為某些原因遲到了，她帶著些許羞澀和難過走進教室。我關心地問她原因，她告訴我她的父母在上海打工，雖然想念他們，但她知道他們正在努力為家庭打拼。她樂觀地表示，很快就會接到爸爸媽媽的電話。現在距離過年還有兩個多月，她的父母可能無法很快回家。

在社會的浪潮中，許多留守兒童在打工潮的沖擊下，面臨著生活的挑戰。新的“讀書無用論”思想在農村滋生，孩子們遠離父母，受到各種社會情緒的影響，厭學情緒逐漸滋長。在山區如甘草峪等地，留守兒童的輟學率不斷攀升。大多數家長仍然堅持讓孩子上學，盡管他們可能只有一個或兩個孩子。他們知道生活的艱辛，但仍然希望孩子們能夠通過教育改變命運。

攝影師張成欣發現，大部分的流浪兒童其實本質上是留守兒童。因為父母在外地打工，這些孩子大多與爺爺奶奶生活在一起。他們中的一些孩子叛逆、獨立，有的爺爺奶奶無法管理他們，一旦產生矛盾，他們可能會選擇離家出走，流浪在外。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

在此之外，還有許多關于留守兒童感人的故事。例如王芳，她雖然生活在貧困山區，父親去世，家中負擔沉重，但她學習努力，成績優異。她的心愿是考上大學，改善家庭條件，照顧好母親和弟弟妹妹。還有一個叫張宏的孩子，雖然身處留守的境遇，但她嚴格要求自己，關心同學和集體。她是留守小隊的小隊長，積極組織活動，關心隊員的學習和生活情況。胡迎晨也是一個優秀的孩子，她樂觀面對生活的挑戰，堅強面對逆境。這些故事都展示了留守兒童的堅韌和毅力。讓我們一起關注留守兒童的問題，為他們提供支持和幫助。關愛留守兒童：溫暖每一個心靈的港灣

在這個充滿喧囂與活力的時代，有一群人遠離了親人的懷抱，獨自承受著生活的艱辛與孤獨。他們就是我們熟知的留守兒童。他們失去了與父母的相伴，默默地承受著生活的重負。今天，讓我們走近他們的生活，給予他們應有的關懷與溫暖。

胡迎晨是一位典型的留守兒童。她一邊照顧臥床不起的奶奶，一邊努力學習，還要靠自己的努力賺取學費。她的努力并沒有白費，她被評為市級和校級的“三好生”，而且她還經常資助比她更困難的人。她的善良與堅韌感染著身邊的人，成為了一個真正的榜樣。王雪晗同樣面臨著家庭的不幸，但她勇敢地挑起了照顧爺爺、奶奶的重擔，同時還要照顧年幼的弟弟。在學校中，她也是一位佼佼者，多次被評為“三好學生”，并積極參加學校的各項活動。她不僅自己努力，還幫助同學補習功課，組織留守兒童一起學習，幫助他們培養自理、自律、自護的能力。

這些留守兒童的故事讓我們感動，也讓我們思考。他們在生活中面臨著種種困難，但他們依然堅強、勇敢。他們需要的不僅僅是物質上的幫助，更需要的是心靈上的關懷與溫暖。

當我們享受著生活的便利時，我們也應該想一想那些留守兒童的生活。他們的童年缺少了父母的陪伴，他們的成長道路上充滿了艱辛。我們應該用心去關愛他們，讓他們感受到家的溫暖。我們可以和他們一起過節，和他們交朋友，在學習上幫助他們，讓他們感受到社會的關懷與溫暖。

讓我們攜手行動，關愛留守兒童。讓每一個留守兒童的心靈都能感受到溫暖的陽光，讓他們知道，他們并不孤單，他們的努力與堅韌會得到社會的認可與關懷。因為每一個人都有權利擁有一個幸福的童年，每一個孩子都應該擁有一個溫暖的家。生命如花，時間如鞭，繁花被擊落是不可避免的命運。詩人汪靜之感嘆，我們無法阻止生命的盛衰，但我們可以為那些留守兒童獻上我們的關愛。他們是祖國的未來，如花般絢爛的生命，正在社會的支持與幫助下茁壯成長。

在艱苦的環境中磨練出的留守兒童，擁有堅強不息的意志。他們明白成功并非手到擒來，需要跋山涉水，奮力前行。盡管缺少父母的陪伴，他們依然堅持前行，不輕易放棄。他們的成功源于自身的努力和對生活的珍視。有人說過，思想可變成言語，言語可變成行為，行為可變成習慣，習慣可變成性格。正是這樣的堅持和努力，讓留守兒童在生活的磨礪中茁壯成長。

他們雖然生活在城市的盡頭，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹，只有破舊的棚戶區和飽經風霜的生命。他們是被生活打磨過的一群人，我們不能只用冰冷的名字來稱呼他們。他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。為了生計和未來，他們跟隨父母來到城市，在城市的盡頭扎下了根。然而城市的繁華并沒有給他們帶來快樂，反而讓他們感到迷茫和無助。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。“城市人”異樣的眼光讓他們明白戶口與暫住證的區別。他們都是父母的心頭寶，卻過早地承擔了不屬于這個年齡的重擔。放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母仍在工地或菜場上勞作；午夜醒來，城里的星空沒有家鄉的明亮；他們悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不起電費而被查封。在他們逐漸成熟的過程中，我看到了他們的堅韌和成長。他們逐漸告別昨天的羞怯，開始勇敢地迎接新的一天。

讓我們關愛留守兒童，從每一個人做起。讓我們用溫暖的眼光看待他們，叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活。讓他們在城市的角落里感受到溫暖和關愛，讓他們知道在這個城市中，他們不是孤單的。他們是我們的未來和希望，讓我們共同為他們點亮前行的路。雖然他們還在為籌措學費而苦惱，學校依然面臨水電費緊張的問題，還有許多體制上的不足需要改進……盡管存在諸多困難與挑戰，但他們正在茁壯成長，吸引了眾多關注的目光。如同太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的未來生活。

封閉式學校的種類與地點

封閉式學校作為一種特殊的教育模式，在國內多個地方都有設立。以下是一些地方的少年封閉式學校：

福建省：包括福建西山學校、西安博迪學校等。

湖南省：如湖南岳陽全封閉學校、東莞封閉式武術學校等。

廣東省：包括河北添冀軍事化封閉式學校、江蘇叛逆少年特訓學校等。

湖南省還有湖南科技大學附屬中學也采用了封閉式管理。

河南省的鄭州市外國語中學、河北省的石家莊市第二十八中學、貴州省的遵義市航天高級中學和銅仁市民族中學、四川省的綿陽東辰國際學校等也都有封閉式管理。

具體的學校信息和教育模式可能有所差異，建議咨詢當地教育部門獲取更詳細的信息。

貴州省盤州市第一小學學生成績查詢方式

小學成績通常在考試后約10天公布。請關注學校的通知以獲取具體時間和結果。由于中小學考試成績和分數線的查詢方式通常由學校自主決定，無法在網上統一查詢。建議按照學校提供的查詢方式，到學校查詢或查詢各招生學校的成績及分數線。

不同省市的錄取時間有所不同，考生成績公布后，應根據學校的時間安排，及時查詢各學校的分數線和錄取情況。詳細的分數查詢和錄取情況可咨詢學校、校長或當地教育部門。

值得注意的是，根據教育部的規定，義務教育學校的考試成績不得公開排名，這是為了保障學生的隱私和減輕應試壓力。這一政策體現了我國教育公平的理念，致力于讓每一個學生都能在輕松的環境中成長。