貴州叛逆青少年教育學(xué)校：改變從這里開始

學(xué)校與留守兒童的故事

一、留守兒童之星——胡迎晨的故事

胡迎晨，一名身兼重擔(dān)的留守兒童。在蒙城自縣葛橋中學(xué)九年級（1）班擔(dān)任班長一職的她，一邊勤奮讀書，一邊照顧長期臥床不起的奶奶。她的生活費用，來源于販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨等辛勤勞動所得。盡管家境貧寒，她卻以優(yōu)異的成績被評為市級和校級“三好生”。胡迎晨不僅自己努力，還時常資助比她更困難的同學(xué)，帶頭為面臨輟學(xué)的同學(xué)捐款。她樂于助人，主動幫助班里后進生補習(xí)功課，還堅持每天幫助患有先天性小兒麻痹癥的同學(xué)上下課。胡迎晨總是對比自己困難的同學(xué)伸出援手，給予精神和物質(zhì)上的鼓勵。她的堅韌和善良，讓人深感敬佩。

二、關(guān)于關(guān)愛留守兒童的感人故事——海力源的遭遇

我曾教過一個孩子叫海力源，他的生活經(jīng)歷令人唏噓。海力源原本是一個優(yōu)等生，但因其父母外出打工，交由奶奶照顧后，成績開始下滑。為了掙更多的錢，海力源的父母賣掉了房產(chǎn)，決定在城里買房子，讓他交由姑姑照顧。然而在這一年里，海力源逃學(xué)、打架成了常態(tài)。后來，海力源的母親得了重病，家庭矛盾加劇，最終導(dǎo)致了父母的離婚，海力源流落社會。這個真實的故事讓人深感留守兒童面臨的困境和關(guān)愛他們的重要性。

三、留守兒童的教育故事——日記中的心聲

這是一篇留守女生的日記。爸爸媽媽離開后，她和弟弟成為了留守兒童。報名那天，她和弟弟面臨著諸多困難，但她依然堅強地帶著弟弟完成了報名。開學(xué)典禮上，她早早地起床，為弟弟準備早餐，自己還要去摘菜。老師找她并讓她擔(dān)任宣傳委員，她感到非常高興。她喜歡寫漂亮的字并喜歡在黑板上畫畫。這篇日記展現(xiàn)了留守兒童的真實生活和心聲，讓人深感教育的責(zé)任和關(guān)愛的重要性。媽媽遠赴南方工作，留下了我與弟弟。這段時間，我沉浸在練字的世界里，每每提筆，都能回想起媽媽的身影。當面對老師的邀請時，我選擇了拒絕。不是因為我不熱愛學(xué)習(xí)，而是因為我要承擔(dān)起家庭的重擔(dān)。每天回家，我要煮飯洗衣，輔導(dǎo)弟弟的作業(yè)，還要陪他一同練字。我想，等弟弟長大以后，他寫字的時候，也會想起我，就像我現(xiàn)在想起媽媽一樣。

我的心里其實一直住著一個夢想——成為宣傳委員。這個愿望對我來說很重要。每當星期二的晴天到來，我和弟弟都會在門口的石墩上坐下，沉浸在各自的思緒中，我知曉弟弟在想念媽媽，而我也在思念媽媽。

終于開學(xué)了，同學(xué)們興奮地分享著他們的假日趣事。當老師問及我時，我說我在想念媽媽。老師讓我填了一個表，才知我是留守孩子。她詢問我的臨時監(jiān)護人是誰，我沉默了。老師接著問誰幫我料理家務(wù)，誰輔導(dǎo)我作業(yè)。那一刻，我鼓起勇氣輕聲問老師，能不能讓我來擔(dān)任這些角色。老師很生氣地拍了桌子，但她的話語中透露出對我家庭的關(guān)切與不解。她可能無法理解，為何我和弟弟要相依為命面對這些生活的瑣事。

老師后來拿起手機嘗試聯(lián)系我的父母進行教育溝通，但電話始終無法接通。其實我知道，我每天都會嘗試聯(lián)系媽媽，但從未成功。每個星期天的雨，都像是我們的心情——濕潤而沉重。弟弟開始疑惑媽媽是否不要我們了。其實我也不確定答案。媽媽，你是不是真的不要我們了？我們真的很想你。我們都在努力練習(xí)你教給我們的技能，期待你有一天能看到我們的成長和努力。山東省的農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大，超過60萬人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，留守兒童的比例較高，且數(shù)量有不斷增長的趨勢。這些孩子留守在家鄉(xiāng)，遠離父母的陪伴，內(nèi)心孤寂，面臨著社會的各種侵害。

以甘草峪這個位于沂蒙山區(qū)的村莊為例，這里的孩子大多屬于留守兒童。新村完小學(xué)雖然擁有美麗的名字，但實際情況卻十分貧困和閉塞。學(xué)校只有一百多名學(xué)生，其中大部分是留守兒童。他們的家長為了生計，常常在外地打工，留下的孩子們便在家鄉(xiāng)獨自成長。

冬季的早晨，孩子們在六點半就開始往學(xué)校趕。他們的早餐通常是由爺爺奶奶準備，或者自己到小商店買些吃的。放學(xué)后，校門口常常聚集著老人和狗，等待孩子的歸來。這些山里的小狗，或許是因為習(xí)慣，也總是在學(xué)校門口等待孩子們放學(xué)。

“麥田計劃”在新村完小學(xué)舉辦了一次捐助活動，為每一個山村孩子捐贈了一本《新華字典》。這不僅改善了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，更讓他們感受到了溫暖和關(guān)愛。

除此之外，還有一個令人感動的故事。一位名叫楊文的鄉(xiāng)村教師，向我們講述了她所了解的留守兒童的生活。她提到一個名叫劉海的學(xué)生，因為作業(yè)寫得潦草而受到批評。當楊文了解到劉海的家庭情況后，她意識到這個孩子背后的艱辛和無奈。劉海的母親在他出生不久就去世了，他跟隨爺爺奶奶生活，父親在福州賣冰糖葫蘆，很少回家。一個秋日的下午，楊文跟隨劉海去他家，在門口遇到了牽羊回來的奶奶。他們坐在門前的石頭上聊天，劉海的奶奶懇求楊文好好教導(dǎo)劉海。

學(xué)校師資極度缺乏，每個老師都需要負責(zé)多門功課的教學(xué)。盡管條件艱苦，老師們?nèi)匀槐M力給孩子們帶來多樣化的教學(xué)內(nèi)容和快樂的課堂體驗。楊文老師不僅教語文，還負責(zé)體育課程的教學(xué)。她帶著孩子們跑步、做操、踢足球，給孩子們帶來了無限的歡樂和活力。為了鼓勵孩子們，她還分發(fā)橘子糖給他們。有的孩子舍不得吃糖，只是埋頭學(xué)習(xí)；而有的孩子則直接放進嘴里，開心地享受著這份甜蜜。

有一個母親每天都會帶著滿滿的愛心來給孩子送飯，這溫馨的一幕讓其他孩子們羨慕不已。這位母親不僅帶來了飯菜，更帶來了滿滿的愛，讓在場的所有人都感受到了母愛的溫暖。

隨著孩子的逐漸長大，她開始幫忙照顧家中的羊群和雞鴨。有一天，她因為某些原因遲到了，臉上寫滿了羞澀和難過。當被問及原因時，她透露自己的父母遠在上海。雖然心中想念，但她表示已經(jīng)通過打電話得知父母很快就會回來。雖然離過年還有一段時間，但她仍然心懷期待。

我們必須認識到，許多留守兒童在生活的壓力下，面臨著從留守到流浪的邊緣。無數(shù)孩子因為打工浪潮的沖擊以及大中專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實，滋生了新的“讀書無用論”思想。加之遠離父母，他們很容易受到社會各種情緒的影響，厭學(xué)情緒也在滋長。在一些山區(qū)，如甘草峪等地，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。

楊文是一位教師，他分享了自己曾經(jīng)任教的一個六年級班級的經(jīng)歷。當時班上只有七個學(xué)生，其中只有三個繼續(xù)升學(xué)，其余的孩子選擇學(xué)習(xí)一些手藝，如理發(fā)、開車等。他認識的一個孩子，前年才小學(xué)畢業(yè)，今年已經(jīng)開始了汽車售票員的工作。這些孩子們身穿花哨的衣服，染著長頭發(fā)，看起來與他們的年齡并不相符。盡管輟學(xué)的孩子相對較少，但家長們?nèi)匀粓猿肿尯⒆由蠈W(xué)，希望他們能有更好的未來。

攝影師張成欣從2008年開始追蹤調(diào)查流浪兒童問題。他發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)流浪兒童其實是留守兒童。由于父母都在外地打工，這些孩子大多與爺爺奶奶生活在一起。這些10歲左右的孩子往往叛逆，有時與爺爺奶奶產(chǎn)生矛盾后選擇離家出走，開始了流浪生活。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

在這里，我們分享一個關(guān)于貧困山區(qū)留守兒童的故事。王芳是一個年僅十二歲的女孩，就讀于高峰小學(xué)六年級。盡管家境貧寒，但她學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異。她的父親去世，家中負擔(dān)沉重，但她從未放松對學(xué)習(xí)的要求。她的心愿是考上大學(xué)，改善家庭條件。她的故事讓人深感感動。

除了王芳的故事，還有許多其他關(guān)于留守兒童的感人故事。這些孩子們在缺乏父母陪伴的情況下，依然努力學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。他們面對孤獨選擇快樂，面對逆境選擇堅強。他們的故事激勵著我們關(guān)注留守兒童，為他們提供幫助和支持。我們也應(yīng)該關(guān)注留守兒童公益平臺項目，一起為他們搭建一個更好的未來。在繁忙的都市里，我們總是享受著便利生活的忽視了一個特殊群體——留守兒童。他們是時代的特殊產(chǎn)物，是一群身心承受巨大壓力的孩子。他們的童年少了父母的陪伴，有的只有年邁的祖父母或者疏遠的親戚的照料。他們的名字或許不為人熟知，但他們的故事值得我們深深關(guān)注。

胡迎晨和王雪晗，兩位典型的留守兒童，她們的故事讓人動容。胡迎晨一邊照顧長期臥床不起的奶奶，一邊努力讀書掙錢交學(xué)費。她不僅要應(yīng)對生活的艱辛，還要努力提升自己的學(xué)業(yè)成績，她努力學(xué)習(xí)的態(tài)度獲得了市級的榮譽。王雪晗同樣面臨家庭的不幸，但她沒有引導(dǎo)敗，而是勇敢地承擔(dān)起照顧家人的重任。她的堅韌和毅力讓人敬佩。她們的故事讓我們看到了留守兒童堅韌不拔的精神和勇往直前的決心。

這些留守兒童不僅面臨著生活的壓力，還要面對內(nèi)心的孤獨和寂寞。他們需要的不只是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈上的關(guān)懷和精神上的支持。他們需要我們的理解和陪伴，需要我們一起分享他們的喜怒哀樂。他們需要感受到這個世界的溫暖和愛意。

在這個特殊群體中，有許多像胡迎晨和王雪晗這樣的孩子，他們雖然年紀輕輕卻承受了太多的壓力。他們用小小的肩膀扛起家庭的重擔(dān)，他們的笑容背后隱藏著太多的艱辛和不易。我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷和幫助，讓他們感受到這個世界的溫暖和愛意。我們可以通過學(xué)習(xí)上的幫助、節(jié)日的陪伴、心靈的交流等方式，讓他們感受到家的溫暖和關(guān)愛。我們應(yīng)該用心去幫助他們，讓他們知道他們并不孤單，讓他們知道有人在乎他們，有人關(guān)心他們。只有這樣，他們才能感受到生活的美好和人間的真情。讓我們一起行動起來，關(guān)愛留守兒童，給予他們一個幸福的童年。生命如花，時間如鞭，每一朵繁花在時間的鐵鞭下逐漸凋零。詩人汪靜之深情地感嘆，生命的盛放到凋零是永恒不變的規(guī)律，我們無法阻止，也無法改變。無論身處社會的哪一個角落，我們都應(yīng)該伸出援手，幫助那些留守兒童，幫助那些如花般絢爛的生命，他們是祖國的未來，是滿枝蓓蕾的繁花。

在社會大家庭的關(guān)愛與支持下，他們茁壯成長。盡管生活在艱苦的環(huán)境中，他們卻磨礪出了堅韌不拔的意志。對他們而言，超越凡俗的東西并非輕而易舉就能得到，他們需要跋山涉水，奮力前行。正因為經(jīng)歷了生活的磨礪，他們的綻放才更加優(yōu)雅，吐露的芬芳才更加彌足珍貴。

有人說過，思想可以變成言語，言語可以變成行為，行為可以變成習(xí)慣，習(xí)慣可以變成性格，性格可以影響生命。這也許就是留守兒童能夠成功的重要原因吧！雖然他們?nèi)鄙俑笎勰笎郏麄儏s在吸吶吞吐的過程中，堅定前行，不被輕松所迷惑，不被虛浮所困擾，不被誘惑所動搖。他們始終保持著前進的腳步。

有一天，他們會毫無留戀地繼續(xù)前行。他們需要我們每一個人的關(guān)愛。關(guān)愛留守兒童，是我們每一個人的責(zé)任。

在城市的盡頭，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹燈。那里只有破舊的棚戶區(qū)和經(jīng)歷過風(fēng)霜的生命。讓我們?nèi)绾畏Q呼他們呢？外來務(wù)工人員的子女？農(nóng)民子弟？或是農(nóng)民工二代？不，我們不希望用這些冰冷的名字來稱呼他們。我們更愿意用帶著泥土氣的乳名來呼喚他們，拉近距離，走進他們的生活……

他們從小在故鄉(xiāng)的青山綠水中成長，靈魂在田野中抽穗拔節(jié)。為了生計和未來，他們跟隨父母來到城市，在城市的盡頭扎根。習(xí)慣了青山綠水的他們初來乍到，面對著高樓大廈和車水馬龍的世界感到迷茫。他們不知道怎樣過馬路，怎樣數(shù)寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明沒有給他們帶來快樂，卻留下了深深的痕跡。

盡管他們?nèi)栽跒榛I措學(xué)費而憂慮重重，盡管學(xué)校依然面臨水電費用無法按時繳納的問題，盡管許多體制仍待完善……縱然存在眾多困難與挑戰(zhàn)，但只要一個堅定的信念閃耀于他們的心間，就足以讓眾多目光轉(zhuǎn)向他們，關(guān)注他們的成長之路。他們正在充滿生機地成長著，猶如朝陽初升，照亮城市的邊際，照亮他們的生活軌跡。

接下來，我們將聚焦于貴州地區(qū)，為您揭示那些專注于幫助叛逆孩子的學(xué)校。這些學(xué)校被稱為貴州叛逆孩子學(xué)校，或青少年管教學(xué)校，它們?yōu)槟切┰诔Ｒ?guī)教育環(huán)境中遇到困難的學(xué)生提供了援助之手。以下是幾所備受矚目的貴州叛逆孩子學(xué)校詳細介紹：

我們來到黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校。這所學(xué)校位于貴州省都勻市的春暉開發(fā)區(qū)，是一所集小學(xué)、初中、高中專修以及職業(yè)培訓(xùn)為一體的全方位教育機構(gòu)。它為不同年齡段的學(xué)生提供多樣化、高品質(zhì)的教育資源。學(xué)校還注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，開設(shè)消防、禮儀、文明禮貌及心理健康教育等課程，并配備專門的督導(dǎo)保教崗位，全程跟蹤監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

接下來是貴陽市叛逆青少年社會工作中心。該中心由公益組織“貴州優(yōu)匱家人環(huán)境文化發(fā)展中心”創(chuàng)立，致力于向叛逆青少年提供專業(yè)化的輔導(dǎo)和救助服務(wù)。這里主要涵蓋素質(zhì)教育、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)和情緒管理等內(nèi)容。除此之外，中心還致力于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭問題，幫助他們改變不良行為，并提供良好的社交機會，讓叛逆的青少年得到實質(zhì)性的幫助和支持。

最后要介紹的是畢節(jié)市叛逆少年教育基地。這是由畢節(jié)市教育局主辦的教育機構(gòu)，專為困境少年提供援助，幫助他們改變行為問題。基地配備了現(xiàn)代化的設(shè)施，如圖書館、音樂室、電子閱覽室等，還有戶外活動場所，為孩子們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。該基地注重愛國教育、素質(zhì)教育和社會實踐教育，通過思想教育和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生理解家庭問題和文化差異，走出困境，重拾信心。

以上幾所貴州地區(qū)的叛逆孩子學(xué)校，通過專業(yè)的幫助、培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助叛逆的青少年找回自信，順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生道路。