當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>北京叛逆青少年教育學(xué)校排名榜單權(quán)威版
密選不僅存在于頂尖中學(xué)，區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)也有涉足。在幼升小擇校時(shí)，家長應(yīng)優(yōu)先選擇教育質(zhì)量好、數(shù)量多的中學(xué)所在的學(xué)區(qū)。區(qū)重點(diǎn)中學(xué)一般只在本片區(qū)小學(xué)進(jìn)行密選，目標(biāo)定位明確的學(xué)生更易中選，其分?jǐn)?shù)較市重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)有明顯優(yōu)勢(shì)。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及生源質(zhì)量較好的小學(xué)更易受到市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)注。
自選方式尚未有家長透露。很多中學(xué)老師抱怨招不到好學(xué)生，這反映出學(xué)校對(duì)學(xué)生情況的不了解。為讓小升初的學(xué)生被更多學(xué)校了解，建議學(xué)生從四年級(jí)起便開始向目標(biāo)中學(xué)作自我推薦。與對(duì)口老師保持聯(lián)系，展示學(xué)習(xí)成果和特長，這樣可以增加被目標(biāo)學(xué)校錄取的機(jī)會(huì)。一位重點(diǎn)中學(xué)招生老師提到，僅憑學(xué)生簡歷難以作出錄取決定，有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生會(huì)更受關(guān)注。參加區(qū)教委組織的活動(dòng)，爭取斬露頭角，以及保持良好的關(guān)系與對(duì)口小學(xué)老師，都能提高錄取機(jī)會(huì)。
大派位密選與小派位密選方式相同。未被其他升學(xué)方式錄取的學(xué)生，只要學(xué)習(xí)成績良好，在區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)密選時(shí)，被選中的機(jī)會(huì)較大。
推優(yōu)也就是小派位，是一種選拔性的升學(xué)制度，針對(duì)符合一定條件的小學(xué)生，使其有機(jī)會(huì)升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)。這一制度與統(tǒng)測分?jǐn)?shù)無關(guān)，所有填報(bào)志愿的學(xué)生將通過計(jì)算機(jī)抽簽完成。
推優(yōu)制度為小學(xué)生提供了升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的另一途徑。家長和學(xué)生應(yīng)充分了解并把握這一機(jī)會(huì)。為成功推優(yōu)，除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀外，還需在綜合素質(zhì)、特長、榮譽(yù)等方面下功夫。與對(duì)口中學(xué)保持良好關(guān)系，積極參與各類活動(dòng)，爭取斬露頭角，都能增加被推優(yōu)的機(jī)會(huì)。
一、推優(yōu)制度概覽
連續(xù)三年榮獲三好生稱號(hào)的東城區(qū)學(xué)子，在五年級(jí)的統(tǒng)測中成績優(yōu)異，按照規(guī)定的15%推優(yōu)比例，任何一所小學(xué)均享此比例。2009年，推優(yōu)成功率高達(dá)80%，實(shí)際推優(yōu)比例為12%。
三好生為基本要求，連續(xù)獲評(píng)次數(shù)越多優(yōu)勢(shì)越大。五年級(jí)和六年級(jí)的統(tǒng)測成績不低于540分。官方推優(yōu)比例為30%，而2009年的實(shí)際推優(yōu)成功率達(dá)到了76.5%，真正的推優(yōu)比例約為23%。
海淀區(qū)的要求頗為豐富，涉及40多項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，其中獲得“干部”資格的學(xué)生分?jǐn)?shù)占比較高。學(xué)習(xí)成績占9分。普通小學(xué)和“重點(diǎn)”小學(xué)的推優(yōu)比例分別為11%和15%，總體推優(yōu)比例為13%。2009年的實(shí)際推優(yōu)成功率約為66%，實(shí)際推優(yōu)比例約為8.58%。
崇文區(qū)依據(jù)五年級(jí)和六年級(jí)的統(tǒng)測成績進(jìn)行大排名，前100名可直接進(jìn)入?yún)R文中學(xué)。其他學(xué)校則根據(jù)統(tǒng)測分?jǐn)?shù)段依次錄取，總體推優(yōu)比例超過20%，沒有具體的比例限制。
朝陽區(qū)的推優(yōu)條件相對(duì)不公開，名額稀少，真正的優(yōu)質(zhì)中學(xué)并不在推優(yōu)范圍內(nèi)，使得推優(yōu)在該區(qū)實(shí)際意義有限。
二、共建機(jī)制深度解析
部分具有實(shí)力和背景的大單位與優(yōu)質(zhì)小學(xué)、中學(xué)簽訂共建協(xié)議，每年為學(xué)校提供一定的升學(xué)指標(biāo)。共建單位需向?qū)W校交付一定費(fèi)用，這筆錢有的由單位承擔(dān)，有的則由家長負(fù)擔(dān)。教育部門每年會(huì)公布共建單位的名單及對(duì)應(yīng)的學(xué)校。共建雖給予孩子考試機(jī)會(huì)，但最終錄取仍取決于孩子自身能力。許多重點(diǎn)學(xué)校利用共建機(jī)制既獲得資金支持，又使招生錄取更具靈活性。共建享有不受各種限制的“特權(quán)”。盡管社會(huì)呼吁限制共建的呼聲高漲，但目前尚未有徹底解決的跡象。
三、大派位的公平與挑戰(zhàn)
大派位，即劃片入學(xué)并由電腦抽簽完成，看似是最公平合理的升學(xué)方式。由于區(qū)域教育質(zhì)量的巨大差異、學(xué)校教育的不均衡性等因素，大派位在實(shí)際執(zhí)行中受到多種入學(xué)方式的沖擊。在東城、西城、海淀等教育強(qiáng)區(qū)，大派位入學(xué)的學(xué)生比例分別約為44%、33%、40%。大派位逐漸演變?yōu)槿鮿?shì)家庭和學(xué)生主要的升學(xué)途徑。
四、“點(diǎn)招”的隱秘與爭議
“點(diǎn)招”是一種不公開、不透明卻有效的小升初招生方式。特別是在東城、西城、海淀區(qū)等教育強(qiáng)區(qū)尤為明顯。許多重點(diǎn)中學(xué)通過各種形式選拔學(xué)生，如辦培訓(xùn)班、定期考試等。這種方式既獨(dú)立又違規(guī)，給家長和學(xué)生帶來困擾，但因升學(xué)的有效性而被許多家長接受。
隨著小學(xué)升學(xué)考試制度的取消，教育資源不均衡現(xiàn)象逐漸凸顯。在這樣的背景下，重點(diǎn)中學(xué)和學(xué)生家長面臨著一個(gè)難題：如何確保學(xué)生順利進(jìn)入心儀的學(xué)校？于是，“點(diǎn)招”應(yīng)運(yùn)而生。我深入研究了教育三強(qiáng)區(qū)——東城、西城、海淀的“點(diǎn)招”情況，發(fā)現(xiàn)它們各自的“點(diǎn)招”名額占升學(xué)學(xué)生總數(shù)的比例驚人地相似，大約在22%到24%之間。關(guān)于這一現(xiàn)象的深入分析，我會(huì)在下文中詳細(xì)闡述。
在“點(diǎn)招”過程中，數(shù)學(xué)和英語是最關(guān)鍵的科目。授課和考試的難度遠(yuǎn)超基礎(chǔ)教育教學(xué)大綱的要求，這是一場真正的選拔。這種選拔性考試意味著大多數(shù)人的淘汰，知名中學(xué)的淘汰率尤其高。這不僅需要學(xué)生和家長付出巨大的努力和金錢，更是一場體力和時(shí)間的較量。許多家長為了讓孩子避免成為分母，開始尋求一種策略——“占坑”。
“占坑”是指確定目標(biāo)中學(xué)后，報(bào)名參加目標(biāo)學(xué)校的培訓(xùn)或與目標(biāo)學(xué)校相關(guān)的培訓(xùn)，以獲得一個(gè)位置等待最終的錄取考試。這些培訓(xùn)班被分為“金坑”、“銀坑”、“土坑”和“糞坑”。其中，“金坑”與頂尖中學(xué)的錄取關(guān)聯(lián)最大，不上這個(gè)培訓(xùn)班幾乎不可能通過“點(diǎn)招”被錄取。而“銀坑”則是次一級(jí)的選擇。家長們?yōu)榱俗尯⒆荧@得更多機(jī)會(huì)，常常同時(shí)占好幾個(gè)坑。這引發(fā)了一個(gè)問題：許多學(xué)生被多所學(xué)校同時(shí)錄取，但由于只能就讀一所學(xué)校，其他錄取的名額就被浪費(fèi)了，這擠占了其他學(xué)生的機(jī)會(huì)。合理而不盲目占坑對(duì)大多數(shù)學(xué)生都是有利的。
除了“點(diǎn)招”，“特長生”也是小升初升學(xué)的一種重要方式。在科技、文藝、體育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生可以通過這種方式進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。在三大教育強(qiáng)區(qū)，特長生的錄取比例各不相同，但總體上呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。為了提高錄取率，家長們紛紛尋求專家的建議。專家建議家長多確定本區(qū)的幾所目標(biāo)學(xué)校，找出這些學(xué)校重疊項(xiàng)目最多的特長進(jìn)行培養(yǎng)，最終鎖定兩所進(jìn)行報(bào)考。這樣不僅能增加孩子的錄取機(jī)會(huì)，也能為孩子未來的發(fā)展提供更多可能性。
在升學(xué)之路上，特長培養(yǎng)顯得尤為重要。掌握一項(xiàng)特長，不僅可以拓寬個(gè)人的技能領(lǐng)域，更有可能成為進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的敲門磚。學(xué)生們通過特長的積累，在5-6年級(jí)間就能取得優(yōu)異的成績，從而獲得更多的錄取機(jī)會(huì)。
對(duì)于文藝和科技特長的培養(yǎng)，越早開始越好。小學(xué)入學(xué)后，學(xué)生們就應(yīng)開始深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以期在短短幾年內(nèi)取得顯著成果。體育特長則不同，若不以鍛煉身體為目的，僅為升學(xué)考慮，那么最好在小學(xué)三年級(jí)后開始培養(yǎng)，避免過早投入影響基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
擁有特長并取得優(yōu)異成績后，與目標(biāo)中學(xué)的負(fù)責(zé)老師保持緊密聯(lián)系至關(guān)重要。特長生的錄取并不只限于最后的測試時(shí)刻，很多學(xué)校會(huì)提前進(jìn)行測試和錄取。家長和學(xué)生需提前與目標(biāo)學(xué)校溝通，以免錯(cuò)過機(jī)會(huì)。
除了關(guān)注本區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)，也可以適當(dāng)關(guān)注其他教育強(qiáng)區(qū)的目標(biāo)學(xué)校。一旦本區(qū)重點(diǎn)中學(xué)未能錄取，其他區(qū)的特長招生時(shí)間可能存在差異。如果你的特長被其他學(xué)校認(rèn)可，完全有可能通過“共建”的方式被錄取。這取決于你的特長水平和實(shí)力。
子弟在小升初的過程中擁有一定的優(yōu)勢(shì)。例如，教師的直系第二代或第三代可以直接升入對(duì)應(yīng)的中學(xué)。但這種現(xiàn)象并非絕對(duì)，家長仍需關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，以確保順利升學(xué)。
在部隊(duì)工作的現(xiàn)役軍人的子弟，可以憑借雙擁政策直接升入對(duì)應(yīng)的中學(xué)，這是他們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
擁有寄宿資格的中學(xué)在小升初時(shí)可以獨(dú)立招生，一般全市范圍內(nèi)均可報(bào)名。但初中階段不建議寄宿，因?yàn)榇穗A段的孩子情緒不穩(wěn)定，有一定叛逆傾向，需要家長和學(xué)校的共同配合、教育、引導(dǎo)。
直升學(xué)校指的是9年制教育的學(xué)校，小學(xué)畢業(yè)后可直接升入本校的初中部。但多數(shù)北京市的直升學(xué)校，學(xué)生在中考、高考中的表現(xiàn)平平。對(duì)于幼升小擇校的家長來說，需要謹(jǐn)慎考慮。
某些中學(xué)與一些小學(xué)有牢固的升學(xué)關(guān)系，每年定點(diǎn)接收這些小學(xué)的學(xué)生。在定向接收中，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞和學(xué)校的推薦都很關(guān)鍵。這對(duì)于重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生來說，意味著更多的機(jī)會(huì)。
“條子”指的是后門生，部分家長通過特殊社會(huì)關(guān)系或背景讓孩子獲得滿意升學(xué)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。這引發(fā)了公眾對(duì)公平性的關(guān)注，很多人呼吁恢復(fù)統(tǒng)考，讓孩子獲得更公平的機(jī)會(huì)。
在基礎(chǔ)教育階段，北京市的私立教育整體水平與公立學(xué)校存在差距，生源質(zhì)量也不及公立學(xué)校。小升初家長若選擇私立方式升學(xué)，必須謹(jǐn)慎決策。
隨班就讀是我國保障殘疾兒童接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的一種制度。雖然涉及范圍較小，但作為小升初的一種升學(xué)方式仍應(yīng)被了解。五年制大專學(xué)校及其專業(yè)深度解讀
對(duì)于想要讀五年制大專的同學(xué)來說，他們可能會(huì)面臨一些疑慮，比如畢業(yè)后的就業(yè)前景等。但實(shí)際上，五年制大專教育具有諸多優(yōu)勢(shì)。它是國家教育部門針對(duì)初中生制定的一種教育模式，又稱為“初中起點(diǎn)大專教育”。這種教育模式不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且采用了更科學(xué)的課程安排方法。例如，北京科技職業(yè)學(xué)院采用的“2+3”教育模式，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性和有效性。
與傳統(tǒng)的高中三年加專科三年的教育模式相比，五年一貫制大專更加節(jié)省時(shí)間。這也意味著節(jié)省了一年的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等費(fèi)用。無論是在時(shí)間還是經(jīng)濟(jì)上，五年一貫制大專都更具優(yōu)勢(shì)。
家長們常常面臨一個(gè)問題：如何為孩子選擇合適的專業(yè)？這是一個(gè)至關(guān)重要的問題，因?yàn)檫x擇了不適合孩子的專業(yè)可能會(huì)耽誤他們的前程。應(yīng)利用科學(xué)的方法來選擇一個(gè)適合孩子的專業(yè)。例如，北京科技職業(yè)學(xué)院引進(jìn)了“HBDI全腦優(yōu)勢(shì)測評(píng)”系統(tǒng)，通過一系列測評(píng)，能精確定位最適合孩子的專業(yè)。
1. 學(xué)前教育專業(yè)：學(xué)前教育是就業(yè)率較高的專業(yè)之一。隨著幼兒園教育的需求增加，具有幼兒教育專業(yè)學(xué)歷的教師供不應(yīng)求。除了從事幼師工作，還可以去親子機(jī)構(gòu)、早教中心發(fā)展，甚至自主創(chuàng)業(yè)。
2. 英語專業(yè)：從上世紀(jì)80年代的英語學(xué)習(xí)熱潮到現(xiàn)在社會(huì)各行業(yè)對(duì)英語人才的需求，英語專業(yè)一直表現(xiàn)出火熱的態(tài)勢(shì)。畢業(yè)生可以到金融、通信、傳媒等領(lǐng)域就業(yè)，并有較多的出國機(jī)會(huì)。
3. 電子商務(wù)專業(yè)：隨著全球電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，導(dǎo)致電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺。預(yù)計(jì)未來10年我國需要約200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。
4. 護(hù)理專業(yè)：隨著人們對(duì)健康的需求越來越高，我國護(hù)理人力資源明顯短缺。每年需要各層次護(hù)士15萬人。國際上也急需護(hù)理人才，各國為吸引外籍護(hù)理人才提供各種福利。
5. 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與測試專業(yè)：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人才的需求已達(dá)530萬，并且每年以20%的速度增長。該專業(yè)的就業(yè)前景非常樂觀。
五年一貫制高校對(duì)初中生的管理較為嚴(yán)格，特別是在學(xué)生年齡普遍較小的階段。例如，北京科技職業(yè)學(xué)院實(shí)施的班主任24小時(shí)責(zé)任制確保學(xué)生在校期間的安全。這些措施為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的環(huán)境。
五年制大專教育具有諸多優(yōu)勢(shì)，選擇合適的專業(yè)并努力學(xué)習(xí)，將為學(xué)生打開廣闊的前途。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人才與市場供需及民航管理專業(yè)的展望
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)專業(yè)人才的需求與供給之間呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不平衡狀態(tài)。面對(duì)這一局面，各大企業(yè)為了招攬更多的專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人才，紛紛在各方面提高該領(lǐng)域從業(yè)者的待遇，從而使其在就業(yè)、薪酬、晉升等方面享有顯著優(yōu)勢(shì)，遙遙領(lǐng)先于其他技術(shù)崗位。
近年來，隨著民航事業(yè)的飛速發(fā)展，民航管理專業(yè)人才缺口持續(xù)擴(kuò)大，其就業(yè)前景極為廣闊。目前，國際民航平均人機(jī)比為100:1，而我國民航業(yè)的人機(jī)比則高達(dá)200:1。據(jù)預(yù)測，未來十年，我國至少需要24萬名以上的民航類人才。其中，北京國際經(jīng)貿(mào)研修學(xué)院下屬的民航管理學(xué)院，因其完備的專業(yè)技能型民航專業(yè)，以及與國內(nèi)外民航公司的校企合作培養(yǎng)模式，如中國國際航空、海南航空等，其畢業(yè)生就業(yè)前景尤為樂觀。
在全國文武學(xué)校中，登封嵩山少林武僧團(tuán)培訓(xùn)基地、山東德志教育學(xué)校、山東萊州中華武校、嵩山少林寺羅漢院教育集團(tuán)、山東鄆城宋江武術(shù)學(xué)校、陜西大荔西北武術(shù)院等學(xué)校名列前茅。
嵩山少林寺武術(shù)學(xué)校坐落于全國武術(shù)之鄉(xiāng)河南登封境內(nèi)，為弘揚(yáng)少林文化和傳承少林武術(shù)而設(shè)立。學(xué)院由少林寺武僧和俗家弟子共同組成，是少林寺院的一個(gè)重要培訓(xùn)基地。
山東德志教育學(xué)校重視師生的雙邊情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)過程中的情感交流。學(xué)校采用感化式教育，關(guān)心學(xué)生的生活，重視思想的疏導(dǎo)，注重人性的關(guān)懷，為每個(gè)學(xué)生提供全面的教育。
山東萊州中華武校位于膠東半島，是全國著名的武術(shù)培訓(xùn)基地。學(xué)校占地面積廣闊，建筑面積達(dá)數(shù)十萬平方米，總投資數(shù)億元。這里是螳螂拳和吳式太極的發(fā)源地，吸引了眾多武術(shù)愛好者前來學(xué)習(xí)。
嵩山少林寺羅漢院教育集團(tuán)致力于將少林傳統(tǒng)武學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。集團(tuán)下設(shè)有少林功夫教研室和少林精武館，發(fā)展至今已有數(shù)千名學(xué)員。這里毗鄰國內(nèi)最早的尼僧佛寺永泰寺，為學(xué)員提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍。
宋江武術(shù)學(xué)校是一所文武并重的民辦學(xué)校，創(chuàng)建于1985年。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校發(fā)展迅猛。現(xiàn)有來自全國各地的數(shù)萬名學(xué)生，設(shè)有多個(gè)文武科班，固定資產(chǎn)規(guī)模龐大。
坐落在全國優(yōu)秀旅游城市湛江市霞山區(qū)的廣東湛江少林武校，毗鄰風(fēng)景秀麗的三嶺山森林公園。這所新型現(xiàn)代化學(xué)校集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中于一體，實(shí)行封閉式、軍事化的管理。辦學(xué)多年來，學(xué)校榮譽(yù)等身，被評(píng)為湛江市文明單位、廣東省先進(jìn)武術(shù)館校、全國青少年體育先進(jìn)集體，并榮獲中國十大武術(shù)名校的稱號(hào)。學(xué)校通過了ISO質(zhì)量管理體系國際認(rèn)證，彰顯其教育質(zhì)量與管理體系的卓越。
位于全國武術(shù)之鄉(xiāng)、文明城市、衛(wèi)生城市、優(yōu)秀旅游城市河南省登封市的少林鵝坡武術(shù)學(xué)校，簡稱鵝坡武校。始創(chuàng)于1977年的它是建國后最早的專業(yè)性武術(shù)學(xué)校。近年來，該學(xué)院在影視領(lǐng)域也有所斬獲，拍攝了少林寺傳奇系列電影、七小羅漢、拳皇等影視作品。
山東叛逆少年教育學(xué)校，一所針對(duì)問題青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)以及親情培養(yǎng)的特訓(xùn)學(xué)校。該校是全國首家和唯一實(shí)施分類輔導(dǎo)的特訓(xùn)學(xué)校，也是全國首家和唯一實(shí)施成長代幣制的學(xué)校。它還是全國首家和唯一實(shí)施全程遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)教育的學(xué)校，為問題青少年提供安全、有效的教育環(huán)境。
湖南衡山少林文武學(xué)校，一所經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)創(chuàng)辦的民辦學(xué)校，實(shí)行全日制、軍事化、封閉式的管理。該校專門幫助問題少年進(jìn)行學(xué)歷教育，助力他們迅速轉(zhuǎn)變，快樂成長。學(xué)校融合武術(shù)與文化的教育特色，為問題少年提供獨(dú)特的成長路徑。
上述幾所學(xué)校，雖各具特色，但也有共性。它們都是針對(duì)青少年問題而設(shè)立，注重軍事化管理，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與規(guī)矩。各校在心理輔導(dǎo)、行為矯正、文化教育等方面都有獨(dú)到之處。它們?cè)趲椭鷨栴}青少年轉(zhuǎn)變、成長方面做出了積極的探索與實(shí)踐，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀青年。這些學(xué)校的存在與發(fā)展，對(duì)于青少年教育而言，無疑是一種寶貴的資源與財(cái)富。