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周林馨在戒網(wǎng)癮學校的經(jīng)歷：暴力與性的陰影
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一、進入文武學校
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背景介紹
時間：2008年至2018年
地點：四川某縣的一所文武學校
主角：周林馨，一個17歲的女孩
經(jīng)過
周林馨，一個打扮時尚的女孩，因為家庭背景和自身性格，被父母送到了一所文武學校。學校的門口，一面墻上印著“央視5次專訪”，另一面則是“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳。周林馨進入學校那天，目睹了教練的嚴厲和暴力。在總教練辦公室，她親眼見證了一個男生的屈辱。學校實施軍事化的封閉管理，年齡從8歲到22歲不等的學生在這里學習。
周林馨的父親經(jīng)常與人打架，家中常有頭破血流的男人出入。在這種環(huán)境下長大的周林馨，性格叛逆，行為不羈。她在中專時期就成了校霸，抽煙喝酒，甚至和高年級的“大哥”談戀愛。但她也有善良的一面，會站出來維護被欺負的同學。因為與一些不良有關，她被學校勒令退學。父母決定將她送到文武學校，希望她能在這里受到管教。
二、文武學校的內部情況
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學校盛況與四類學生
這所位于四川省綿陽市文武學校正值極盛時期。學校師生多次在中央電視臺上露臉表演節(jié)目。學校打著“戒網(wǎng)癮”的旗號，吸引了大量學生前來。校園里大致有四類學生：總教練的弟子、叛逆期的少年少女、因網(wǎng)癮被送來的孩子，以及年紀較小的孩子。
周林馨的體驗與感受
周林馨來到文武學校后，對學校的第一印象是偷盜盛行。教練建議家長少給孩子生活費，這導致許多同學為了錢和生活用品而走上偷盜之路。在這種環(huán)境下，周林馨感受到了前所未有的壓力和不安全。她經(jīng)歷了身心的折磨，不僅要面對同學們的冷漠和排斥，還要應對教練的嚴厲和暴力。她在文武學校的日子變得異常艱難。
三、性與暴力的陰影
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在戒網(wǎng)癮學校中，周林馨不僅感受到了身體的傷害，還經(jīng)歷了性的困擾。學校的封閉管理和教練的權威使得一些不良行為得以滋生。周林馨作為一個年輕的女孩，在這個陌生的環(huán)境中遭受了身心的摧殘。她不得不面對性騷擾、性侵犯等嚴重問題，這些問題給她帶來了極大的心理陰影。
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周林馨的經(jīng)歷令人痛心。她只是一個17歲的女孩，卻因為家庭背景和自身性格被迫進入這樣一個環(huán)境。她在戒網(wǎng)癮學校所經(jīng)歷的性和暴力，是對她身心的嚴重傷害。我們應該關注這類問題，呼吁社會關注青少年的成長環(huán)境，保護他們的權益和尊嚴。文武學校：文化、武學的雙刃劍
文武學校，以文化、武學并重為宣傳宗旨，理應培育出全面發(fā)展的學子。現(xiàn)實中的文化課老師經(jīng)常缺課，武學課程雖嚴格，卻也隱藏著不為人知的一面。每晚武訓結束后，全體師生聚集在主席臺前，總教官對違紀者進行通報批評和懲罰。
懲罰在這里往往以兩種方式呈現(xiàn)：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學生，雖然看似溫和，但執(zhí)行時卻十分嚴厲。學生們在主席臺上排成一列，手撐地面，挺起屁股接受總教練的棍棒懲罰。而吊打則是在一個特制的架子上進行，受罰學生不僅要承受肉體上的痛苦，還要面對極大的心理壓力。架子旁有人協(xié)助，將人吊起在空中，總教練的棍子雨點般落下，每一次都讓學生在空中旋轉兩周。這樣的懲罰，常常讓學生幾天都無法正常行動。
在文武學校，除了肉體上的懲罰，還有精神上的壓抑。學校的伙食不佳，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們手持棍子，突擊檢查宿舍。一旦發(fā)現(xiàn)有學生私藏手機或其他違禁物品，便會遭受嚴厲的輔導。寂靜的夜里，時常傳來壓抑的報數(shù)聲和凄厲的哭喊，這種氛圍讓許多學生心生恐懼。
在文武學校，比肉體懲罰更讓人難以承受的是精神羞辱。學生們因沖動違紀的行為，往往被教練們當作笑料消遣。一次情侶在宿舍后親熱的舉動被舉報后，教練在全校面前進行了嚴厲的羞辱和嘲笑。這種精神羞辱無疑給學生們的心靈帶來了極大的創(chuàng)傷。
總教練抓住了嘲笑他們的機會，當女生在他面前撐開時，他尖刻的言語刺痛了每個人的心：“你的膝蓋窩里還有‘狗甲’，也好意思穿裙子展示出來。”當胡海梁因挨打而疼痛呼嚎時，他又冷酷地嘲笑：“這點痛都忍不了，也敢妄想談戀愛。”
兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，廁所的垃圾被傾倒在其上，甚至滿是鮮血的衛(wèi)生巾都暴露在棉被上。下午練功時，她收到傳話：“等著挨打吧！”她的內心充滿了恐懼，不知道自己將以何種罪名被帶上主席臺。
正值北京奧運會即將開幕，總教練在例會上強調紀律的嚴格性。胡海梁暗中計劃，將打架的時間定在奧運會結束后。周林馨暫時松了一口氣，但得知奧運會可能僅持續(xù)20天后，她心中憂慮重重，“為何如此短暫的奧運會還要搞這么大陣仗？”在她的心中，奧運會遠不如她正在經(jīng)歷的事情重要。
2008年8月8日晚上，全校人一起觀看奧運會開幕式。總教練將大電視搬到主席臺上，讓全校共同觀看。盡管電視機畫面可能并不清晰，但在總教練眼中，觀看奧運會并不重要，重要的是訓練學生們學會在何時鼓掌和服從規(guī)訓。當晚，周林馨找到了爭取外援的機會，她借上廁所之名，偷偷與男友會面，策劃求助校外人士。
胡海梁在約定的地點等待周林馨等人，但當看到聚集的人數(shù)過多時，他感到緊張并要求大家散開。周林馨詢問他的計劃，胡海梁只要求周林馨的男友出面。隨著圍觀者越來越多，胡海梁帶著少數(shù)幾人匆匆離去。當晚集會上，總教練要求參與打群架的人主動站出來。周林馨和她的男友以及其他涉及沖突的人被叫上主席臺。雖然周林馨遭受了嚴厲的懲罰——被吊起來挨打——但她仍堅決不指出誰是帶頭人。盡管身受重傷，她在床上躺了四天，期間沉默不語，心灰意冷。
在文武學校的日子讓周林馨的自尊心全面崩潰，她無法再信任任何人。第五天，她在學校小賣部給父母打電話，泣不成聲，只想回家。她渴望得到家庭的溫暖和安慰，希望能夠遠離那所讓她心生恐懼的學校。
回家后，周林馨向母親表達了不想回到文武學校的意愿。母親卻責備她不識好歹，認為學費昂貴，應當珍惜學習的機會。母親開始限制她的外出，同時也在暗中關注她的動向，希望她能慢慢變好。
在無法獲得父母理解的情況下，周林馨陷入了絕望。她甚至產(chǎn)生了自殺的念頭，用刀片割腕。在緊要關頭，她被父母及時發(fā)現(xiàn)并救下。盡管她曾試圖通過這種方式嚇唬母親，但她的內心依然充滿了矛盾和掙扎。
離開文武學校后，周林馨經(jīng)歷了許多波折。她跟隨父親跑業(yè)務，逐漸獨立并成長為一名能夠獨當一面的年輕人。盡管經(jīng)歷了許多困難，她依然保持著鐵面無私的工作態(tài)度，贏得了人們的尊重。她在文武學校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，導致她難以信任他人，與朋友的關系也逐漸疏遠。
隨著時間的推移，周林馨逐漸從文武學校的陰影中走出。她懷孕生子后心態(tài)變得更加平和，開始反思過去。她明白父母當初的決定雖然讓她痛苦，但也包含著關愛和期望。她對文武學校的擔憂依然存在，擔心有些父母會將孩子送到類似的學校接受輔導。她曾嘗試舉報這類學校，但效果不佳。當她在公交車上看到文武學校的廣告時，內心依然會涌起波瀾。盡管如此，她依然期待著未來，希望能夠過上平靜的生活。口述周林馨，作者姚鉛墟
哪里有正規(guī)的叛逆孩子學校？在河南省三門峽市陜州區(qū)高陽山風景區(qū)，有一所專門教育叛逆孩子的正規(guī)學校。這所學校針對8至18周歲的青少年，他們的教育方案涵蓋了多種不良行為習慣如沉迷手機、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費等。這里采用科學、系統(tǒng)、實用的教育方法，幫助孩子們走出困惑，塑造健全人格。
對于孩子網(wǎng)癮嚴重的情況，北京有多所戒網(wǎng)癮學校口碑良好。其中包括北京三江戒網(wǎng)癮學校、北京陽光新希望學校、利豐教育學校、慧諾特戒網(wǎng)癮學校以及慧騰學校等。
1. 北京三江戒網(wǎng)癮學校：采取心理診療、行為矯正等多方位一體的教育模式，幫助青少年逐步走出困惑，調整心理狀態(tài)，培養(yǎng)學習興趣。
2. 北京陽光新希望學校：由同意并教育局批準開設，采用科學的非暴力的教育方法，為每個學生制定心理輔導方案，解決心理問題。
3. 利豐教育學校：為每個學生配備專業(yè)的教練和心理咨詢師，采用封閉式學習加心理輔導加文化補習的方式，提供全面的教育服務。
4. 慧諾特戒網(wǎng)癮學校：專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育，設置包括心理咨詢中心、家庭教育指導中心等機構。
5. 慧騰學校：成立于2007年，以人本主義心理學為指導，結合認知行為訓練，幫助有心理問題的青少年走出困境。常見的做法是通過各種比賽、音樂療法、情境療法等來幫助戒掉網(wǎng)癮。
對于如何戒除網(wǎng)癮，有多種方法可以嘗試。認知療法要求家長和網(wǎng)癮孩子像朋友一樣協(xié)商，明確網(wǎng)癮的不良影響，使孩子內心對成癮行為有本質認識。系統(tǒng)脫敏療法則是通過制定計劃逐步減少上網(wǎng)時間。代替療法則是尋找其他的愛好替代網(wǎng)絡，比如戶外運動等。
擴展而言，家長和孩子的溝通是戒除網(wǎng)癮的關鍵。理解孩子的需求，給予關愛和支持，幫助他們建立正確的生活觀念，是引導孩子們走出網(wǎng)絡迷途的重要步驟。章節(jié)一：理解行為失控
在我們的社會中，存在一部分人，他們的行為常常難以控制，仿佛被一種內在的力量推動，帶有強烈的沖動和強迫色彩。這種行為模式可能對他們的日常生活產(chǎn)生負面影響，需要引起我們的高度關注。
章節(jié)二：藥物治療的必要性
對于這些行為難以控制的人，藥物治療是一種重要的治療方式。在專業(yè)醫(yī)師的系統(tǒng)指導下，根據(jù)個體情況選擇合適的藥物，可以有效地幫助他們控制內心的強迫和沖突。
章節(jié)三：藥物治療與心理治療的結合
單純的藥物治療對于這些情況復雜的個體可能并不足夠。如同治療強迫癥一樣，我們需要藥物與心理治療、認知行為治療相結合。心理治療可以幫助他們深入了解自己的行為和情緒，學會如何應對內心的沖突和焦慮。
章節(jié)四：認知行為治療的重要性
認知行為治療在控制這類行為的過程中起著至關重要的作用。通過改變個體的思維模式和應對方式，幫助他們建立更健康、更積極的行為習慣，從而更好地控制自己的行為。
章節(jié)五：尋求專業(yè)幫助是關鍵
面對這種情況，最重要的是尋求專業(yè)醫(yī)師的幫助。他們可以根據(jù)個體的具體情況，制定個性化的治療方案，確保患者得到最有效的治療。我們也要明白，治療過程可能需要時間和耐心，但只要我們積極配合，最終一定能夠戰(zhàn)勝困難，重拾生活的美好。
