介休青少年管教學(xué)校

介休正規(guī)管教學(xué)校，晉城啟辰素質(zhì)教育經(jīng)過多年教育，已成功使大量“問題學(xué)生”改正了不良習(xí)慣，走出了思想誤區(qū)，擺脫了抵觸煩悶心理，軍旅生活歷練使學(xué)員明白生命的真諦，親情的可貴、肩負(fù)的使命，從而行為重塑、認(rèn)知提升，成為真正的陽光健康、積極進(jìn)取的好少年；同時(shí)我們將對學(xué)員進(jìn)行長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃并終身跟蹤輔導(dǎo)。有不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行特殊心理健康教育、傳統(tǒng)式教育、體驗(yàn)式教育、書法教育、法制教育、家校聯(lián)手教育、全封閉軍事化教育，通過有針對性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變孩子不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子心理素質(zhì)，挖掘孩子潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事的能力。同時(shí)本基地與家長簽署安全責(zé)任協(xié)議書和委托培養(yǎng)協(xié)議，保證學(xué)生在本基地安全多次得到家長和學(xué)員的高度評價(jià)。

很多孩子被毀了。一般來說，當(dāng)孩子太叛逆，難以管教時(shí)，父母才敢承認(rèn)孩子出現(xiàn)問題，有些不正常;當(dāng)孩子很聽話，什么都順著父母，沒有主見，不敢反對的時(shí)候，有些父母會(huì)覺得自己教育有方，當(dāng)孩子進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)這孩子好像哪里有些不對頭，不是自己希望的那個(gè)“好孩子”。江蘇南通青春期叛逆學(xué)校提醒廣大父母：孩子太聽話或者太叛逆，都是不正常的。

隨著孩子的成長，他們逐漸有了自己的意識(shí)和想法，希望通過語言來表達(dá)自己。當(dāng)孩子說話能力和思維能力越來越強(qiáng)時(shí)，孩子不再像小的時(shí)候那么“聽話”了，不會(huì)任人“擺布”了，許多時(shí)候，長輩命令他去做什么事，他順口就說出一個(gè)字：“不”!孩子學(xué)會(huì)說“不”的時(shí)候，說明他們逐漸樹立了自我意識(shí)，這是孩子的自然發(fā)展。然而，在中*庭中，很多父母都希望孩子是乖巧的，能夠遵循大人的教導(dǎo)，順從父母的做事方式。當(dāng)孩子頂嘴次數(shù)多了，父母會(huì)嚴(yán)厲責(zé)罵孩子，無論孩子是對是錯(cuò)。因此，只有無條件接受父母教育的孩子才會(huì)被父母視為“好孩子”，受到大人的歡迎。

但孩子總有長大的一天，以后他們是要離開父母闖天下，過于順從父母、聽任父母擺布的孩子進(jìn)入社會(huì)時(shí)碰到挫折時(shí)，往往會(huì)感到惶恐無助，不知所措，不知道該怎樣決定，甚至有些人會(huì)把解決問題的責(zé)任推到他人或社會(huì)身上來讓保持自己“優(yōu)秀孩子”的自我認(rèn)可。

所以，一個(gè)孩子過于聽話，其實(shí)他心智的發(fā)展已經(jīng)受到阻礙，難以在自己覺得不合理的情況下，勇敢講出自己的訴求;缺乏主見，遇事唯唯諾諾，看不到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;依賴父母或老師，甚至依賴自己的同學(xué)、朋友、同事，遇到事情沒有自己主見，缺乏戰(zhàn)神挫折的信心;能力發(fā)展受到限制，可能很會(huì)學(xué)習(xí)、考試，但不會(huì)處理日常事務(wù)和人際關(guān)系，情商比較低。

如果父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子過于聽話，不要覺得這是件好事，反而應(yīng)該反思一下自己與孩子的互動(dòng)是否需要調(diào)整，以便孩子成為一個(gè)心智更健康的人。要知道把“聽話”與叛逆對立起來是不妥當(dāng)?shù)摹膬和睦韺W(xué)來講，孩子太聽話或者太叛逆，都是不正常的，孩子的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于把握一個(gè)‘度’。

實(shí)際上，很多育兒書中強(qiáng)調(diào)的“聽話”，不是什么都聽父母的，而是指孩子與父母之間形成良好的合作、互動(dòng)關(guān)系。

那么怎樣培養(yǎng)與父母“合作”的孩子呢

一是要尊重孩子，把孩子看做獨(dú)特的個(gè)體，不要把孩子看做控制的對象，允許孩子在探索的過程中犯錯(cuò)，幫助孩子矯正錯(cuò)誤，這樣孩子自然就會(huì)與你合作。

二是積極看到孩子的行為。孩子情感和行為的*是孩子長大、成熟的標(biāo)志，并不意味著孩子與你作對，非要不聽你的話，而是他在表達(dá)自己內(nèi)心對這個(gè)世界的理解。面對孩子的情感和行為，父母第一時(shí)間應(yīng)該想到的是“他怎么了 ”而不是“我讓他怎么了”。

三是允許孩子有自己的選擇，鍛煉孩子自主選擇的能力。不要從小就要求孩子長大后實(shí)現(xiàn)大人未完成的心愿，這其實(shí)是一件很殘酷的事。孩子們有他們自己的人生，父母要相信孩子能處理好自己的事情，并幫助孩子獲得這方面的能力。如果父母經(jīng)常說：“你能行，我相信你的能力。”無疑會(huì)鼓勵(lì)孩子去嘗試，但在嘗試的過程中，父母要給孩子提出合理的建議并加以指導(dǎo)，孩子在嘗試中因?yàn)楦改傅慕ㄗh而獲得成功，會(huì)更加信任父母，更重視父母的建議，合作關(guān)系自然形成。

四是要允許孩子與成人有不同的意見，允許孩子與父母爭論。讓孩子參與家庭或?qū)W校里的重大事情決策，這是對孩子價(jià)值的認(rèn)可，孩子會(huì)覺得你尊重他的存在，他在這個(gè)家庭中很重要，那么，久而久之，孩子就會(huì)凡事與家人溝通、充分保護(hù)家庭的利益。

另外，父母也必須幫助孩子建立“是非”觀念，讓孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的，在孩子腦子里逐漸建立一個(gè)行為判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，才能認(rèn)識(shí)到自己的行為是否正確，才能學(xué)會(huì)控制自我，而不是胡作非為。

江蘇南通青春期叛逆學(xué)校結(jié)語：父母長期“壓迫”孩子，孩子們就容易受到別人的影響而不敢說不出自己真正的想法，言聽計(jì)從，唯唯諾諾，失去自我， “隨大流”。父母如果想自己的孩子*自信，就要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子去*表達(dá)，給予孩子自主的權(quán)利。