孩子在家不聽(tīng)話怎么辦?父母怎么做?

孩子在家不聽(tīng)話怎么辦?父母怎么做?

有一種“頂牛”是階段性的。

孩子不聽(tīng)話，常說(shuō)“6歲孩子愛(ài)頂牛”，有的孩子6歲以前還是順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，?歲之后就發(fā)生變化，例如，小時(shí)候孩子見(jiàn)了客人能熱情招呼，可到長(zhǎng)大了就變得不愛(ài)理人了，你越讓他叫人，他就越低著頭倔起來(lái)。有的孩子則是：“我知道”“你別管”等，要是大人來(lái)干預(yù)，孩子就起急，發(fā)脾氣。有的孩子愛(ài)頂嘴，開(kāi)口閉口總是“就不”，把家長(zhǎng)頂?shù)弥泵盎稹?/p>

這種階段性頂牛，主要是心理發(fā)展的反映，心理學(xué)稱為“第二反抗期”。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，其獨(dú)立能力大大增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展，所以，他們的自主愿望趨于強(qiáng)烈，愿意家長(zhǎng)像對(duì)待大人那樣對(duì)待自己，期望得到大人的信任和贊賞。而孩子在家長(zhǎng)的眼里總是長(zhǎng)不大的，家長(zhǎng)往往是用習(xí)慣性的方式對(duì)待孩子，孩子反感了還不察覺(jué)，待到碰撞起來(lái)，家長(zhǎng)才會(huì)由迷惑到驚訝：孩子變了呀。

對(duì)階段性頂牛的對(duì)策是：理解，尊重，引導(dǎo)。大人要用發(fā)展的眼光看待孩子，把握孩子的心理變化，就會(huì)理解孩子的心理狀態(tài)，從而適應(yīng)孩子的變化，改變對(duì)待孩子的方式。例如，不再像對(duì)小孩那樣和孩子說(shuō)話，和孩子平等地協(xié)商，盡量少干涉孩子，尊重孩子的自主，一般不勉強(qiáng)孩子，不招惹孩子頂牛，必要時(shí)可適當(dāng)“退讓”，當(dāng)然，不是遷就和不管，只是要避免頂牛，避免針?shù)h相對(duì)，采用孩子能接納的方式進(jìn)行引導(dǎo)，使孩子能順利度過(guò)這段“反抗期”。

有一種孩子犟脾氣，性子倔。

這樣的孩子一般是強(qiáng)型的，他們的主觀意志強(qiáng)，不順從，他們愛(ài)頂嘴，愛(ài)反抗，愛(ài)自行其事，往往讓家長(zhǎng)、老師煩惱。

其實(shí)，犟孩子身上有閃光點(diǎn)，他們的自我意識(shí)強(qiáng)，自主性強(qiáng)，有個(gè)性。若引導(dǎo)得好，能發(fā)展成為良好的個(gè)性品質(zhì)，如獨(dú)立自強(qiáng)的氣質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力等。

對(duì)犟孩子要特別講究教育方法和策略，不能以壓制犟，不能強(qiáng)磨棱角，強(qiáng)迫和對(duì)立的做法，只會(huì)造成倔犟的升級(jí)，當(dāng)然，也不是無(wú)原則地息事寧人，一味地退讓、順應(yīng)，是消極的姑息。

最好不要把事情鬧到頂牛的地步，矛盾激化對(duì)雙方都不好，應(yīng)該化解矛盾，和風(fēng)細(xì)雨。怎樣化解呢?第一是解讀孩子。摸透孩子的個(gè)性特點(diǎn)，洞察孩子的心理狀況，把握孩子在甚麼情況下愛(ài)頂牛，心里有數(shù)了，才會(huì)有化解的良策;第二是預(yù)防為主。盡量不讓矛盾發(fā)生，把矛盾化解在萌芽之中，例如，估計(jì)孩子可能頂牛的事，就先和孩子溝通一下，協(xié)商一下，雙方的距離拉近了，不是就和風(fēng)細(xì)雨了嗎?

孩子的任性，從心理學(xué)的角度來(lái)看，是個(gè)性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生任性心理的主要原因。

一般來(lái)說(shuō)，孩子由于心理發(fā)展還不成熟，對(duì)許多事情缺乏認(rèn)識(shí)和判斷能力，多少都有點(diǎn)任性。但孩子任性心理不是天生的，而是家長(zhǎng)不加約束，放縱教育的結(jié)果。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何教育任性的孩子?

孩子不聽(tīng)話時(shí)該怎么辦?家長(zhǎng)試試以下方法。

1. 友好的態(tài)度——如果父母用正常的語(yǔ)氣和溫和的態(tài)度和孩子說(shuō)話，孩子就會(huì)愿意認(rèn)真聽(tīng)你的話。

2. 暫停——當(dāng)孩子一時(shí)無(wú)法接受你的要求，甚至和孩子爭(zhēng)論時(shí)，父母必須控制自己的情緒，可以說(shuō)，“我現(xiàn)在不想處理這個(gè)問(wèn)題。以后再談吧。”

3.教孩子道理——當(dāng)孩子犯錯(cuò)或行為粗魯時(shí)，不要立即懲罰他，父母應(yīng)該教孩子注意自己的行為，并以友好的語(yǔ)氣表現(xiàn)。“不玩的玩具不應(yīng)該到處亂扔，下次，請(qǐng)把玩具放到該放的地方去，玩具架子是玩具的家。不玩的玩具應(yīng)該被允許回到自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)?”

4. 講話的出發(fā)點(diǎn)要積極——不要對(duì)孩子說(shuō)，“要說(shuō)多少次你才會(huì)主動(dòng)刷牙呢?”相反，可以說(shuō):“去刷牙，我想知道你什么時(shí)候能完成，想看看你是否可以刷得很干凈。”

5. 向孩子解釋,而不是威脅——當(dāng)孩子向你說(shuō)為什么這樣做的時(shí)候,應(yīng)該給孩子解釋的權(quán)利，讓他簡(jiǎn)短地解釋自己為什么這樣做,然后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里和正確的方法。

6. 珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)——父母不應(yīng)該把所有的注意力都集中在孩子的不當(dāng)行為上。事實(shí)上，每一次沖突都是父母教育孩子的機(jī)會(huì)。不應(yīng)該放過(guò)它，要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子。

7. 給予激勵(lì)——可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)孩子。類似的話是:“你看，其他孩子也能做到，你不比他們差，你能比他們做得更好，對(duì)吧?”

8. 要有柔性——如果孩子問(wèn):“我能在回去之前看完這個(gè)節(jié)目嗎?”如果還有時(shí)間，就應(yīng)該給孩子一些時(shí)間，父母應(yīng)該尊重孩子提出要求的權(quán)利。

9. 擺脫武力威脅——當(dāng)事情出錯(cuò)時(shí)，不要說(shuō):“如果你再犯，就該挨打”還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，尤其是涉及到過(guò)去對(duì)孩子造成的痛苦時(shí)。武力威脅只會(huì)讓孩子覺(jué)得你是一個(gè)專制、殘忍的家長(zhǎng)，越發(fā)拒絕與你合作。

10. 因事制宜——教育方式和手段要多樣化。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要總是用表情和推理的方式。孩子會(huì)感到無(wú)聊，可以改變一些模式，嘗試各種孩子能接受的方式。例如，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該簡(jiǎn)單地處理它。然后，當(dāng)有時(shí)間的時(shí)候，通過(guò)講故事，玩游戲，去動(dòng)物園，參觀博物館，郊游等等，把自己看到的和聽(tīng)到的結(jié)合起來(lái)，深刻地解釋自己想告訴孩子的真相。在沖突的時(shí)刻，孩子往往不容易接受批評(píng)，但經(jīng)過(guò)這樣耐心的教育，孩子很容易接受。

11、讀懂孩子的“叛逆”。在孩子想到做什么的時(shí)候，不妨滿足他的一些合理要求，在他需要幫助的時(shí)候，給予指導(dǎo)。這樣孩子會(huì)感覺(jué)到你尊重他，會(huì)使孩子感到愉悅和成就感，然后自然而然的去做一個(gè)聽(tīng)話的孩子。

12、冷處理。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，可以先做一下“冷處理”。意思是當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，不要“罵”或者“打”，而是先讓雙方都冷靜一下，待平復(fù)心情后，再跟孩子講道理，這時(shí)他會(huì)容易接受。

13、多關(guān)注。孩子不聽(tīng)話也有可能是你對(duì)孩子的關(guān)注不夠，多一些陪伴孩子的時(shí)間，讓他感覺(jué)到父母沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞫雎运?/p>