當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>哈爾濱小學(xué)生叛逆心理解決方案：學(xué)校如何應(yīng)對(duì)與處理事情？
每年高考落幕，都有許多聲音回顧過去的學(xué)習(xí)歷程。其中，高二年級(jí)常被提及為關(guān)鍵的一年。為何如此說？因?yàn)楦叨歉咧腥甑闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)，它既新鮮又充滿挑戰(zhàn)。這一年，教學(xué)進(jìn)度飛快，課程量大增，是學(xué)業(yè)壓力逐漸增大的開始。高一的新鮮感已經(jīng)過去，距離高考尚遠(yuǎn)，容易出現(xiàn)迷茫和放松的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)期是心理上的迷茫期，學(xué)業(yè)上的緩慢期，也是自我約束的松散期。但大浪淘沙，正是篩選的時(shí)刻。
在高二，許多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)力不足而厭學(xué)。這背后隱藏著更深層的原因，如責(zé)任意識(shí)的淡漠、信念的動(dòng)搖以及刻苦精神的缺失。我們常常會(huì)以長(zhǎng)大為由，拒絕師長(zhǎng)們的教導(dǎo)。但真正的成長(zhǎng)并非只在于身高，而在于心智的成熟。面對(duì)誘惑，我們必須堅(jiān)定信念，傾聽內(nèi)心的聲音，明確是非判斷。對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要找到其中的樂趣，而不是任其發(fā)展，讓厭學(xué)情緒愈演愈烈。
高二是一個(gè)分化的階段。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上被劃分為不同的群體。優(yōu)生因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，逐漸培養(yǎng)出積極自信的心理，學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為樂趣。而對(duì)于另一部分同學(xué)來說，過去的失敗經(jīng)歷使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的情緒。還有一部分同學(xué)則處于被動(dòng)狀態(tài)，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。調(diào)查顯示，許多高中學(xué)生認(rèn)為高二是一個(gè)明顯退步的階段。教學(xué)容量與心理問題的矛盾尤為突出。
現(xiàn)實(shí)的殘酷在于高二的這兩個(gè)特點(diǎn)——教學(xué)容量大和心理問題顯著同時(shí)存在且矛盾重重。我們無法改變規(guī)律，但可以改變自己的心態(tài)。面對(duì)高二的挑戰(zhàn)，認(rèn)清自己，明確任務(wù)至關(guān)重要。這個(gè)階段的岔路口將決定截然不同的兩條路。選擇修煉自己、積極面對(duì)高考的同學(xué)將成為真正的贏家，他們?cè)谶^程中將積累寶貴的財(cái)富和人生經(jīng)驗(yàn)。而那些選擇逃避的人則可能失去人生的方向。
真正的財(cái)富不僅僅是物質(zhì)上的豐富，更是通過努力和奮斗積累起來的精神財(cái)富。高考就是一個(gè)過程，通過挑戰(zhàn)它磨礪出優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)才是真正的無價(jià)之寶。如何把高二的兩個(gè)特點(diǎn)統(tǒng)一起來，形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)，是每一個(gè)高二學(xué)生需要思考的課題。我們需要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極面對(duì)自己，積極面對(duì)高考，用努力和汗水去創(chuàng)造屬于自己的未來。讓我們以李嘉誠(chéng)的話為鼓勵(lì)：在拼得財(cái)富的過程中積累的精神才是真正的財(cái)富。讓我們?cè)谔魬?zhàn)高考的過程中積累人生經(jīng)驗(yàn)，成就自我輝煌的人生。打造高二年級(jí)的核心魅力，使其成為贏得高考的魅力平臺(tái)——解讀成功的兩大要素
曾經(jīng)，在山東電視臺(tái)的一檔節(jié)目“天下父母”中，我見證了責(zé)任的力量。那是一期關(guān)于國(guó)家一級(jí)編導(dǎo)翟俊杰及其家庭的節(jié)目，翟導(dǎo)分享了他對(duì)孝敬的獨(dú)到理解——為父母洗腳、剪指甲的日常生活之舉。更令人動(dòng)容的是，他珍藏著妻子乳汁的故事，那些乳汁被封存，歲月流轉(zhuǎn)，竟變成了血色。這一幕讓我深感震撼，也提醒我，我們的生命里流淌著母親的血液，每一滴都是責(zé)任的承載。
當(dāng)我們吃下母親的乳汁時(shí)，我們是否思考過其中的責(zé)任？面對(duì)誘惑和壓力，我們是否應(yīng)該將責(zé)任扛在肩上？每一個(gè)在高二有所放松、迷惘的同學(xué)，都需要拷問自己的靈魂：責(zé)任，在你的肩頭，還有多重的份量？記住，責(zé)任是我們抵御外在誘惑的堅(jiān)盾。
信念的力量，如同指南針，為人生指明方向。以何信平的故事為例，他身體殘疾，卻憑借堅(jiān)定的信念，在求學(xué)的道路上艱難前行。他明白，除了身體之外，他在其他方面的能力并不輸于他人。這種信念為他插上了翅膀，讓他在學(xué)習(xí)上取得了驕人的成績(jī)。
信念，一旦扎根于心，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。對(duì)于我們每個(gè)人來說，高二是一個(gè)重要的階段，我們要明確自己的信念，堅(jiān)定奮斗的方向。無論是學(xué)業(yè)還是生活，信念都是我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們用信念照亮前行的路，堅(jiān)定奮斗的方向。
高二，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的黃金時(shí)段。這一年，我們不僅要面對(duì)教學(xué)進(jìn)度的壓力，還要應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的心理問題。但這也是一個(gè)獨(dú)特的契機(jī)，一個(gè)甩開對(duì)手、提前進(jìn)入高三的絕好機(jī)會(huì)。我們必須認(rèn)識(shí)到高二的獨(dú)特價(jià)值，把握這一年，為高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孝心，是家庭與責(zé)任的紐帶。“百善孝為先”，孝心是對(duì)責(zé)任的擔(dān)承，帶給家庭和父母的欣慰與歡樂。現(xiàn)在，母親需要你的成績(jī)，那么，你用什么來奉獻(xiàn)給她？當(dāng)我們面對(duì)父母渴盼的眼神時(shí)，我們是否真的把責(zé)任扛在了肩頭？讓我們以孝為先，用行動(dòng)詮釋責(zé)任。
最后要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐。責(zé)任與信念不僅要思考，更要行動(dòng)。我們要用自己的行動(dòng)來證明責(zé)任的重量和信念的力量。無論是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要積極行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來詮釋責(zé)任和信念。只有這樣我們才能將高二年級(jí)打造成自己的核心與黃金時(shí)段贏得高考的魅力平臺(tái)。
在蜀光高中，高一的教室坐落在一座小山上，要攀登一段高高的臺(tái)階才能抵達(dá)教學(xué)樓的底層。這段路程對(duì)于任何人來說都是一種挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于那些每天都需要走上這些臺(tái)階的同學(xué)們。何信平，一個(gè)靠膝蓋跪著走路的堅(jiān)韌少年，卻每天都要獨(dú)自完成這段艱難的旅程。他堅(jiān)毅前行，決不讓同學(xué)們幫助，以此磨煉自己的品格。他爬臺(tái)階的身影顯得耀眼而悲壯，成為學(xué)校一道撼動(dòng)人心的場(chǎng)景。每當(dāng)同學(xué)和老師看到他那矮小單薄的身影，都會(huì)為他肅然起敬，讓出中間的路，像看待英雄一般。他的堅(jiān)定和坦然，流露出自信和堅(jiān)毅，深深打動(dòng)了每一個(gè)人。
初入學(xué)校，何信平的外語和語文成績(jī)并不理想，但他卻利用一切時(shí)間拼命學(xué)習(xí)。到了高一下學(xué)期，他的成績(jī)已經(jīng)躋身班級(jí)前列，數(shù)學(xué)和物理更是班上數(shù)一數(shù)二。他成為班上的精神榜樣，激勵(lì)了許多同學(xué)奮發(fā)努力。他的故事激勵(lì)著同學(xué)們，每當(dāng)遇到困難，只要想起何信平，就會(huì)增添巨大的動(dòng)力。他所在的班級(jí)也從年級(jí)的下游一躍成為全年級(jí)第一，參加各項(xiàng)比賽也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
盡管何信平家境貧困、身體殘疾，但他的心中信念高矗。他相信只要努力奮斗，就能獲得尊敬和成績(jī)。殘疾對(duì)他的生活是一種憾事，但也是他的優(yōu)勢(shì)。他更能抵御生活中的浮躁，更安心、更奮發(fā)地學(xué)習(xí)。他對(duì)物欲的放棄，使得他能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，最終取得了高考默寫題的滿分。相比之下，我們或許沒有他的貧困和殘疾，但卻常常缺乏他的那種專注和毅力。
世界一流潛能大師博恩·崔西曾說：“潛意識(shí)的力量比表意識(shí)大三萬倍”。追逐高考的我們向往成功，激發(fā)潛能的關(guān)鍵在于心中那座堅(jiān)固無比的燈塔——信念。就高考而言，沒有人可以限制你的成功，除非你自己。何信平清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，而許多人卻沒有意識(shí)到。
他，從1985年重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，到1988年獲得哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士，再到1991年獲得博士學(xué)位，一路拼搏。擁有數(shù)項(xiàng)重大發(fā)明，曾三次榮獲部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。如今，當(dāng)年的小男孩已經(jīng)成長(zhǎng)為微軟亞洲研究院的主任研究員，計(jì)算機(jī)自然語言領(lǐng)域的優(yōu)秀科學(xué)家。
當(dāng)被問及成功的秘訣時(shí)，他提到：“正是從當(dāng)年的108個(gè)瓶子中，發(fā)現(xiàn)了成為天才的全部秘密——任何時(shí)候都不要小看自己。”兩個(gè)小男孩，擁有共同的特點(diǎn)：堅(jiān)定的信念和積極的狀態(tài)。這種信念和狀態(tài)，讓他們能夠超越他人，掌控命運(yùn)。
高二年級(jí)是成績(jī)分化的關(guān)鍵時(shí)期。在這一年里，我們必須完成學(xué)習(xí)方式和思維方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)、高度自覺，否則將被淘汰。我們需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)和理智的角度看問題，洞悉自己的優(yōu)點(diǎn)和弱勢(shì)，固化好習(xí)慣并借習(xí)慣的力量獲得成功。能否完成這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。
信心和勇氣是走向成功的精神支柱，而習(xí)慣則是走向成功的情商支柱。情商的培養(yǎng)需要從具體的小事做起，包括抵制誘惑、控制情緒等。美國(guó)人的教育方法和細(xì)節(jié)決定成敗的觀念值得我們借鑒。作為高二的學(xué)生，我們應(yīng)該有一定覺悟，通過細(xì)節(jié)的培養(yǎng)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說：“習(xí)慣主宰人的一生。”細(xì)節(jié)經(jīng)過反復(fù)磨練、日積月累，最終成為自動(dòng)化的習(xí)慣。習(xí)慣的力量是巨大的，能夠影響我們的人生軌跡。我們要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和塑造，通過良好的習(xí)慣來實(shí)現(xiàn)人生的成功和幸福。
今年在重慶的一家中央企業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。一位大學(xué)生提出排隊(duì)的建議，盡管最初遭到質(zhì)疑，但他堅(jiān)持自己排在最終成功進(jìn)入了招聘流程。這一揭示了覺悟的重要性，有時(shí)候我們需要在混亂中保持冷靜，用理智的行為去影響他人。也強(qiáng)調(diào)了規(guī)劃和反思自我的必要性，唯有如此，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
上帝賦予每個(gè)人獨(dú)特的天賦和潛能，造就了人生的百態(tài)。有的人在年輕時(shí)勤奮努力，積累了必要的能量，最終在四十歲時(shí)達(dá)到了事業(yè)的高峰；而有的人則因缺乏覺悟，錯(cuò)失了機(jī)會(huì)，最終平庸無奇。這個(gè)故事告訴我們，人生的選擇權(quán)掌握在自己手中，只有那些具有前瞻性眼光、努力奮發(fā)的人才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。
盡管每個(gè)人在智力、教育機(jī)會(huì)等方面相似，但財(cái)富和成功的獲得卻需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)把握機(jī)遇。就像洪水中的那個(gè)人，他拒絕了多次的營(yíng)救機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。高考也是如此，許多人因?yàn)槿狈τX悟，放棄了機(jī)會(huì)，斷送了自己的前途。我們需要提高自己的覺悟力，把握生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
高二年級(jí)是個(gè)極為特殊的時(shí)期，完成這“三分之二”的艱巨任務(wù)需要強(qiáng)大的覺悟力。在這個(gè)時(shí)期，我們需要消弭學(xué)習(xí)中的“知見暲”，矯正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，讓游離的責(zé)任回歸，讓原有的信念更加堅(jiān)定。只有這樣，我們才能為高三奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)廣闊的基礎(chǔ)，甚至提前進(jìn)入高三的狀態(tài)。高二年級(jí)的每個(gè)同學(xué)都需要明確自己的目標(biāo)，積極行動(dòng)，努力創(chuàng)造奇跡。
有夢(mèng)想和希望的地方，即使是地獄也能變成天堂。對(duì)于高二年級(jí)的同學(xué)來說，如果與歡樂和天堂同行，那就是夢(mèng)想涌動(dòng)，希望常在。如果我們感覺痛苦和地獄般的環(huán)境，那是因?yàn)槲覀儼档讼Ｍ拿利惢蛘蹟嗔藟?mèng)想的翅膀。我們要堅(jiān)持夢(mèng)想，保持希望，讓快樂和成功與我們同在。這是學(xué)校對(duì)高二年級(jí)所有同學(xué)的深情祝愿。
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