杭州叛逆青少年改造學(xué)校：重塑青春成長之路計劃

杭州叛逆軍事學(xué)校的地理位置

位于杭州市余杭區(qū)天目山路。根據(jù)百度地圖信息，這所學(xué)校地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境優(yōu)良。該校主要針對問題青少年進行成長教育，通過強化人生觀、價值觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，成為專業(yè)的糾正學(xué)校，幫助叛逆期孩子走出迷茫。

叛逆期孩子的軍事夏令營介紹

一、中國少年預(yù)備役訓(xùn)練營

“中國青少年軍事夏令營”是北京時代傳奇教育科技發(fā)展有限公司旗下品牌。該公司致力于為國內(nèi)外中小學(xué)生提供高端軍事冬夏令營、課外實踐活動。該訓(xùn)練營已經(jīng)成功為全國各地近三萬中小學(xué)生提供軍事體驗培訓(xùn)服務(wù)，課程豐富多樣，根據(jù)孩子的不同需求，有多種時長和課程選擇。

二、上海西點軍事夏令營

上海西點軍訓(xùn)學(xué)校占地面積廣闊，擁有優(yōu)秀的訓(xùn)練設(shè)施和環(huán)境。這里的軍訓(xùn)課程優(yōu)勢在于能夠同時容納大量學(xué)生進行訓(xùn)練，且課程內(nèi)容豐富，包括特訓(xùn)、野外生存等。上海西點軍訓(xùn)學(xué)校屬于上海市奉賢西點青少年教育培訓(xùn)中心，旗下有四大品牌，致力于軍事化管理及商業(yè)化應(yīng)用的研究與訓(xùn)練。

三、上饒八一特訓(xùn)軍事營

上饒八一特訓(xùn)軍事營注重尊重每位學(xué)員的特性，根據(jù)年齡段和需求進行因材施教。他們的課程理念是以軍輔德、以軍健美等，旨在幫助學(xué)員在體能、意志、智慧等方面得到全面提升。他們還提供定制化的成長計劃，關(guān)注每個學(xué)員的個體差異，提供人性化的服務(wù)。

其他軍事夏令營

除了上述三家機構(gòu)，還有許多其他的軍事夏令營也針對叛逆期孩子開設(shè)。這些夏令營通常結(jié)合軍事訓(xùn)練和成長教育，幫助孩子在體能、意志、心理等方面得到鍛煉和提升。在選擇夏令營時，家長需要根據(jù)孩子的興趣和需求進行選擇，確保孩子能夠在安全、健康的環(huán)境中成長。

針對叛逆期孩子的夏令營活動及教育引導(dǎo)策略

一、夏令營活動報名費用與簡介

我們提供了不同時長的軍事夏令營活動，以幫助叛逆期的孩子進行性格塑造和習(xí)慣培養(yǎng)。

7天軍旅礪練營：報名費用為2280元。

14天戰(zhàn)術(shù)特種兵營：報名費用為3980元。

21天將帥特戰(zhàn)營：報名費用為5980元。

28天少年軍官品格塑造營：報名費用為7880元。

這些夏令營通過豐富的軍事活動，旨在讓青少年更具活力，特別是在針對叛逆青少年的訓(xùn)練方面，我們得到了廣泛的好評。

二、【菁英樹教育】軍事訓(xùn)練營詳細介紹

7天自理能力養(yǎng)成軍事訓(xùn)練營：費用為3880元。此營地在自有營地舉辦，保障有力。課程旨在幫助學(xué)員獨立、自主、拒絕拖拉，養(yǎng)成好習(xí)慣，體驗軍旅，野外生存，團隊合作等。

【聚冠教育】14天【精英少年】夢想成長軍事營：費用為5980元。這是聚冠的經(jīng)典課程之一，多維度綜合式課程設(shè)置，為學(xué)員帶來前所未有的體驗和成長。

【千拓教育】14天強化營-我是特種兵：費用為5580元。此活動培養(yǎng)學(xué)員獨立自主、生存救助等各種能力，增強對災(zāi)害事故的應(yīng)變心理能力。

三、針對叛逆期孩子的教育引導(dǎo)策略

對于叛逆期的孩子，父母首先要確定孩子叛逆的來源。如果是孩子特殊的叛逆期，過了這個階段便會好轉(zhuǎn)。若是因為父母的教育方式，如溺愛或過于嚴厲，那么改善教育方式至關(guān)重要。全封閉式學(xué)校可能是一個好的選擇，讓孩子與父母保持適當(dāng)?shù)木嚯x。若孩子與不良環(huán)境接觸，如與不良少年為伍，首先要隔絕這種環(huán)境，如辦理轉(zhuǎn)學(xué)。如孩子依然不聽勸告，可考慮送到專門的管教孩子學(xué)校。

對于叛逆不嚴重的孩子，父母應(yīng)自行解決，多了解青春期孩子的心理特點，或許會有幫助。多讓孩子體會父母的良苦用心，這比嘮叨更有用。在與孩子溝通時，父母應(yīng)注意技巧，避免讓孩子產(chǎn)生反感或抵觸。

對于叛逆期的孩子，家長需要耐心、理解和正確的引導(dǎo)方式。參加適當(dāng)?shù)南牧顮I活動也是一個很好的選擇，可以幫助孩子在團隊中鍛煉自己，學(xué)習(xí)如何與他人相處，培養(yǎng)獨立性和自律性。杭州育才中學(xué)：夢想起航的地方

一、賀卡與家長會：暖心的交流

今天下午，我收到了一張來自育才中學(xué)的賀卡。上面寫滿了祝福的話語，落款有12個人的簽名，從校長到老師，都體現(xiàn)了深深的關(guān)懷。這是育才中學(xué)加強家校關(guān)系，服務(wù)家長的暖心舉措。這樣的賀卡，不僅讓家長們感動，更是對家校共同育人的有力支持。

二、服務(wù)“點子”：用心經(jīng)營教育

育才中學(xué)校長郜晏中，為了讓學(xué)生家長放心地把孩子交給學(xué)校，琢磨出了許多看似平常卻深具匠心的服務(wù)“點子”。比如寒暑假期間，班主任會給學(xué)生打電話了解假期情況；每屆學(xué)生三年內(nèi)會召開多次全年級家長會，提供點心，讓家長與老師充分交流；班主任還會在學(xué)生生日、生病時送上祝福和問候。這些舉措都體現(xiàn)了育才中學(xué)用心經(jīng)營教育的理念。

三、家長作業(yè)：共同成長的橋梁

郜晏中校長不僅對學(xué)生教育用心，對家長教育也同樣重視。他在新生入學(xué)前給家長開的家長會上，會提出具體實在的要求，讓家長完成“作業(yè)”。這些要求針對孩子成長過程中的各種問題，幫助家長更好地理解和關(guān)注孩子，促進家校共同育人。

四、用心打造和諧校園

育才中學(xué)不僅在家校交流方面用心，在校園建設(shè)上也同樣不遺余力。學(xué)校為每個學(xué)生準備雨衣，學(xué)生過生日、生病時，班主任會送上祝福和問候。這些舉措讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖，有利于營造和諧的校園氛圍。

五、經(jīng)營學(xué)校：用心與信任

郜晏中校長認為，經(jīng)營學(xué)校就像經(jīng)營一個產(chǎn)品，用心和不用心完全不一樣。家長們用心完成學(xué)校布置的作業(yè)，也體現(xiàn)了對學(xué)校工作的信任和支持。這種用心經(jīng)營的理念，讓育才中學(xué)在教育事業(yè)上取得了顯著的成就。

第一章：郜晏中的獨特教育理念

郜晏中，這位獨特的教育者，為初一的家長們布置了一項特殊的“作業(yè)”——審視自家的書柜。他引導(dǎo)家長們思考：哪些書籍適合孩子閱讀，哪些應(yīng)該被替換。不僅如此，他還建議家長們篩選自己的交友圈，讓孩子接觸正面影響的人，遠離負面影響。

第二章：架起溝通的橋梁

在郜晏中看來，家長與孩子的溝通障礙源于缺乏共同話題。他要求家長們至少讀孩子喜歡的書、了解孩子喜愛的明星、觀看青少年流行的影視劇，掌握孩子喜歡的運動項目。這樣，家長們才能與孩子找到共同話題，建立起溝通的橋梁。

第三章：開放教育，家校共同合作

郜晏中強調(diào)，孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長也應(yīng)承擔(dān)一半責(zé)任。他倡導(dǎo)開放的社會教育，鼓勵學(xué)校與家長真正合作，共同為孩子創(chuàng)造一個幸福、快樂的成長環(huán)境。

第四章：育才中學(xué)的高標準與堅持

杭州的育才中學(xué)曾一度被外界稱為“魔鬼學(xué)校”，源于其對學(xué)生行為習(xí)慣的高標準。從男生理小平頭、女生不披發(fā)到書包的規(guī)范，無不體現(xiàn)出學(xué)校的嚴格要求。郜晏中為學(xué)生們定下了成長的標準：廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄等。他認為，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生們成才的關(guān)鍵。

第五章：堅持與細節(jié)決定成敗

育才中學(xué)的成功秘訣在于“樣樣落實，天天堅持”的校訓(xùn)。郜晏中深知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒。從預(yù)習(xí)到獨立作業(yè)，每一個細節(jié)都被嚴格把關(guān)。他強調(diào)，聰明的腦袋是在碰壁中磨煉出來的，學(xué)生們應(yīng)樹立起抄作業(yè)可恥的觀念。為了落實這些規(guī)則，教師們更是以身作則，從校長到每一位教師，都嚴格遵循學(xué)校的規(guī)范。

育才中學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著學(xué)生對學(xué)校行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不斷落實和提高，育才中學(xué)逐漸形成了認真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。郜晏中感慨道：“教育的核心在于執(zhí)行。我們學(xué)校的制勝法寶就是‘樣樣落實，天天堅持’。”

解放優(yōu)秀生計劃：育才中學(xué)的新嘗試

育才中學(xué)推出了一項名為“解放優(yōu)秀生計劃”的創(chuàng)新教育策略。該計劃一推出，不僅在學(xué)生間引起了熱烈討論，也引起了家長們的極大關(guān)注。

優(yōu)秀生的日常：享受“解放”的待遇

三年后，當(dāng)記者走訪育才中學(xué)時，仍不時能遇到享受這一特殊待遇的學(xué)生。例如初三（1）班的蔣天依，被免掉作業(yè)后，利用空余時間發(fā)展自己的興趣愛好。

因材施教：解放優(yōu)秀生計劃的深層意義

郜晏中解釋，由于傳統(tǒng)班級授課制難以做到因材施教，育才中學(xué)推出了“解放優(yōu)秀生計劃”。該計劃旨在讓優(yōu)秀學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中擺脫出來，進行更深層次的提高。這一計劃的推廣近年來有些式微，面臨教師和家長的疑慮。

夢想教育：育才中學(xué)與學(xué)生們的情感紐帶

育才中學(xué)的畢業(yè)生王怡寧在給母校郜晏中校長的信中，動情地講述了有關(guān)育才人的故事。郜晏中表示會加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度，以使“解放優(yōu)秀生計劃”能夠更大范圍地惠及更多的學(xué)生。他也強調(diào)不能犧牲教師和學(xué)生的身心健康來提高教學(xué)質(zhì)量。

以上內(nèi)容試圖保持原文的風(fēng)格和深度，同時以更生動、流暢的語言描述育才中學(xué)的教育理念和實踐活動。

一、育才情懷：校服背后的情感依戀

從未謀面的男生，身著育才校服，不經(jīng)意間抓住了我的目光。一個月前，我忍不住上前詢問：“你為何穿著育才的校服？”在新學(xué)校里，長期穿著母校的校服似乎顯得與眾不同，令人好奇。男生淡然回答：“因為懷念育才。”幾天前的運動會上，我再遇他，依舊穿著那熟悉的育才校服。我好奇地問，這次準備穿到何時？他平靜地答道：“穿到不再懷念的時候。”這份對母校的深深眷戀，不僅令郜晏中感動，也令每一個旁觀者動容。

二、夢想教育的起源

郜晏中回憶起當(dāng)年育才的首批學(xué)生入學(xué)時的情景。他給學(xué)生們講述自己的夢想，并鼓勵學(xué)生們追求自己的夢想。他微笑著說，成為佼佼者并非靠漂亮或財富，而是靠落實、堅持、勤奮以及夢想。自此，“夢想教育”在郜晏中和育才人的心中生根發(fā)芽，讓每個孩子都充滿夢想與自信。

三、打造夢想校園：理論與實踐相結(jié)合

郜晏中強調(diào)，要實現(xiàn)夢想教育，光有理論是不夠的。他提出，需要持續(xù)改進操作層面的方法，讓校園真正充滿夢想。在育才中學(xué)，記者見證了郜晏中的實踐。特殊籃球場、降低籃筐高度，都是為了讓學(xué)生體驗成功的感覺。郜晏中鼓勵教師們也嘗試調(diào)整評價標準，讓每個學(xué)生都能感受到成功的快樂。

四、創(chuàng)新教育理念：降低“籃筐”高度

面對標準與現(xiàn)實的矛盾，郜晏中提出了降低“籃筐”高度的理念。他解釋道，標準籃筐是成年人定的，而許多未成年人也有扣籃的夢想。降低籃筐高度是為了讓孩子們享受成功的快樂。這一舉措激發(fā)了教師的創(chuàng)新思考，他們開始嘗試調(diào)整各種評價標準，讓每個孩子都有機會體驗成功。

五、堅守教育底線：紅線原則與師德建設(shè)

第一章：郜晏中與有償家教的糾葛

2008年，郜晏中因在鳳凰衛(wèi)視參與辯論“在職教師有償家教是否需要立法禁止”而引發(fā)關(guān)注。他似與有償家教有著天生的不和，近期更是總結(jié)出識破有償家教的方法。他認為，教師的時間和精力有限，若兼顧家教，必然影響教學(xué)質(zhì)量。對此，郜晏中態(tài)度堅決，甚至與那些利益受損、反對他的人展開抗?fàn)帯?/p>

第二章：育才中學(xué)的文化建設(shè)與價值觀

郜晏中所在的育才中學(xué)，文化是其獨特的基因。學(xué)校強調(diào)價值觀建設(shè)，其中“一身正氣”是首要。他倡導(dǎo)教師入職者需簽訂“六不”承諾書，嚴格遵守職業(yè)道德。面對那些違反師德的行為，郜晏中始終堅守原則，毫不退縮。

第三章：公眾對郜晏中的支持與援助

面對反對和攻擊，郜晏中并未孤立無援。浙江省教育廳廳長、杭州市領(lǐng)導(dǎo)以及眾多特級教師紛紛表示支持他的觀點。杭州市教育局更是明確要求特定教師群體簽訂不做有償家教承諾書，并接受公眾監(jiān)督。這種支持讓郜晏中倍感欣慰。

第四章：育才中學(xué)的獨特教育理念

育才中學(xué)積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生交朋友，認為這是提高教學(xué)效果的重要途徑。一項針對“90后”學(xué)生的調(diào)查顯示，他們心目中的完美教師首先是“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”。這種教育理念在實際中得到了驗證，例如張?zhí)旌嫉霓D(zhuǎn)變，說明與學(xué)生建立良好關(guān)系對教育質(zhì)量的重要性。

第五章：總結(jié)與展望

郜晏中的堅持與努力，體現(xiàn)了對教育的深沉熱愛與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。面對挑戰(zhàn)，他始終堅守初心，致力于提升教育質(zhì)量。未來，我們期待更多的教育工作者能像郜晏中一樣，為教育事業(yè)奉獻自己的熱情和智慧，共同創(chuàng)造一個更加美好的教育環(huán)境。

第一章：張?zhí)旌嫉霓D(zhuǎn)變

一向開朗的張?zhí)旌纪蝗蛔兊贸聊瑢W(xué)業(yè)失去興趣，甚至躲避家訪。英語老師張嵐通過鼓勵他參與學(xué)校活動，使他重新找回自信。張?zhí)旌荚谛ｉT口站崗、競選國旗手，逐漸克服自卑，與張嵐的交往也增多。最終，張?zhí)旌荚趯W(xué)習(xí)上取得了顯著的進步，英語成績更是躍進班級前十。

第二章：與學(xué)生的心靈交流

張嵐不僅是一位英語老師，更是一位善于與學(xué)生心靈交流的朋友。她的關(guān)懷和鼓勵讓張?zhí)旌甲叱隽死Ь常匦抡一貙W(xué)習(xí)的樂趣。這個故事告訴我們，教師應(yīng)該與學(xué)生建立深厚的友情，用心去理解他們，幫助他們成長。

第三章：育才學(xué)校的管理創(chuàng)新

育才學(xué)校通過減少質(zhì)量管理層級，實行“扁平化管理”模式，直接了解一線老師的教學(xué)情況，提高辦事效率。校長郜晏中借鑒創(chuàng)新型企業(yè)的管理模式，充分激發(fā)教師的潛能，使學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上取得顯著成果。

第四章：錦繡中學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展

2005年，郜晏中看準時機，在杭州城西創(chuàng)辦了錦繡中學(xué)。通過獨立辦學(xué)，錦繡中學(xué)在短時間內(nèi)就取得了顯著的成績，各項質(zhì)量指標甚至超過育才中學(xué)。這一成功案例展示了郜晏中的教育智慧和前瞻性的戰(zhàn)略布局。

第五章：現(xiàn)代校長的角色定位與未來展望

郜晏中通過實踐證明了現(xiàn)代校長應(yīng)與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展的需要，進行角色定位重組。在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路上，育才中學(xué)已經(jīng)先行一步。展望未來，郜晏中滿懷豪情，表示將繼續(xù)探索教育發(fā)展的新路徑，為育才中學(xué)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)化解教育的應(yīng)急預(yù)警機制。

今年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出要建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，這為育才中學(xué)未來的發(fā)展提供了良好的機遇和挑戰(zhàn)。郜晏中信心滿滿地表示，將抓住這一機遇，推動學(xué)校教育的進一步發(fā)展。

一、現(xiàn)代校長的綜合素質(zhì)

在當(dāng)代，一名校長不再僅僅是教育的專家。他還需要具備經(jīng)營、法律、管理等多方面的知識和技能。郜晏中的學(xué)校已經(jīng)擴展至五所，但他仍在不斷追求，努力建設(shè)現(xiàn)代化的學(xué)校。他深知，作為校長，不僅要懂教育，更要懂得如何使學(xué)校在現(xiàn)代社會中穩(wěn)健發(fā)展。

二、杭州工讀學(xué)校的探索

杭州有一所名為城西中學(xué)的工讀學(xué)校，其真實的入學(xué)要求可以通過電話88695402和88695403咨詢。學(xué)校坐落在杭州城西的閑林。盡管這所學(xué)校被描述為聚集了全市的不良少年，但郜晏中校長并未因此退縮。他在一首詩中寫道：“趕路、趕路，不停地趕路，周圍都是期待的面孔；雖然這樣的生活可能充滿疲憊和辛苦，但換一個角度，我們收獲的永遠都是滿滿的幸福。”

三、學(xué)生的真實反饋

對于這所學(xué)校的學(xué)生，他們的評價似乎并不樂觀，描述了一個競爭激烈、充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境。這也反映了學(xué)校的一個特點：這里的學(xué)生并非傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀”學(xué)生，而是由各個班級的“優(yōu)良品種”組成。對于廣大善良仁義的市民來說，這里并非久居之地，但對于尋求改變和挑戰(zhàn)的學(xué)生來說，這里也許是一個新的開始。

四、學(xué)校的日常安排

學(xué)校的課程表反映了其嚴謹和有序的教育方式。早晨6:20開始晨跑三圈，上午8:00開始上課，中午12:00是午休時間。下午的課程結(jié)束后，學(xué)生們有晚自修的時間。晚上8點進入寢室，8點半熄燈休息。這種緊湊而有序的安排確保了學(xué)生們能在緊湊的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分的休息和發(fā)展。

五、展望未來

郜晏中校長仍在“趕路”，不斷追求學(xué)校現(xiàn)代化的目標。面對挑戰(zhàn)和困難，他始終堅定信念，帶領(lǐng)學(xué)校走向更加美好的未來。他的努力和堅持，不僅是對自己的挑戰(zhàn)，也是對教育的深度探索和追求。我們有理由相信，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校的未來將更加光明和充滿希望。