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杭州叛逆軍事學校位于杭州市余杭區的天目山路上，地理位置優越，周邊環境優良。這所學校專注于問題青少年的成長教育，通過加強人生觀、價值觀、知識觀、事業觀及生命教育的意義，為青少年提供專業糾正方案。
杭州育才中學以溫暖的方式連接家校，為家長提供細致服務。例如，通過寄送賀卡表達祝福，加強家校溝通。這些賀卡不僅載滿了祝福，更是學校對家長的關心和尊重的體現。
育才中學在家校互動方面別出心裁。他們將賀卡寄送到家長的單位，而不是家中，以此提高家長參與度。這些細致的舉措讓家長們倍感溫暖，也展現了學校在教育方面的專業與用心。
育才中學校長郜晏中致力于讓家長放心將孩子交予學校。除了常規的電話溝通和家長會，學校還為學生準備雨衣、生日禮物等，展現全方位的關懷。郜晏中校長強調：“經營學校也是經營一個產品，用心和不用心完全不一樣！”
家長們對育才中學的用心服務表示由衷的感激。他們積極配合學校布置的各項任務，如家長會前的準備、假期電話溝通等。郜晏中的家長會演講雖然長達數小時，但家長們心悅誠服地接受他的指導，共同為孩子的成長努力。
在充滿熱情的會場中，郜晏校長的講話洋溢著激情，讓在場的每一位家長都深受感染。除了校長激昂的言辭，會場上只剩下家長埋頭做筆記的沙沙聲。
郜校長提出的要求具體而實在，對孩子們未來三年的成長至關重要。家長們紛紛記下這些要求，不僅自己消化吸收，還向親朋好友傳達。有家長激動地說，如果早幾年聽到郜校長的講話，他們可能早就成為合格的家長了。
郜晏中校長給初一的家長們布置了一系列“作業”，甚至連家長的書柜也在其中。他要求家長檢查自己的書柜，挑選適合孩子閱讀的書，并篩選交往的朋友，避免孩子受到不良影響。
郜校長還鼓勵家長至少讀孩子喜歡的書、了解孩子喜愛的明星、觀看青少年流行的影視劇以及掌握至少一種孩子喜歡的運動項目。他認為，家長與孩子之間缺乏溝通往往是因為缺乏共同話題。家長應該努力與孩子找到共同的興趣點，增進彼此的了解和互動。
在這個開放的社會中，學校教育再也不能封閉進行。孩子的教育不僅僅是學校的事，家長也扮演著至關重要的角色。學校需要與家長真正站在同一戰線，共同為孩子的成長努力。當學校與家庭形成合力，孩子們將會更加幸福、快樂，更容易取得成功。
郜晏中校長為育才中學的學生們設定了一套成長標準，包括廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄、出眾的能力、端正的人品以及崇高的信念。他希望通過這些標準，在學生們心中種下成才的因子。
這些因子即行為習慣和學習習慣。在育才中學，學生們都深知行為養成習慣、習慣形成品質、品質決定命運的重要性。學校通過嚴格的要求和堅持，培養學生的良好行為習慣，為他們打下堅實的基礎。
育才中學的教育實踐有著鮮明的特點。曾經有人問過郜晏中校長，育才中學的教學有什么特點？他的回答簡單而堅定：“我們只是把培養學生良好的學習習慣作為重中之重的工作來抓。”
校長除了平時的隨機檢查外，每月都會分層、分類召開教師研究、交流會。這些會議旨在總結各學科、各年級預習的情況，并提出整改和下一步的要求。育才中學的教學管理注重細節，致力于提高教學效果。
郜晏中強調，聰明的頭腦是在無數次的嘗試與失敗中磨煉出來的。學校要求學生們樹立起抄作業可恥的觀念。遇到難題，即使空著，也不要抄襲。這種堅持有助于培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。
隨著學生不斷落實和提高學校關于行為習慣和學習習慣的要求，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。郜晏中感嘆，執行力是制勝的法寶，而方法和理念可以借鑒，但執行力無法復制。
育才中學推出的“解放優秀生計劃”引起了廣泛關注。該計劃包括加快教學進度、分組分層教育、留出時間給優秀學生自主安排等措施。這一計劃旨在讓優秀的學生從不適合他們學習程度的消耗中擺脫出來，進行更深層次的提高。
雖然“解放優秀生計劃”在推出時引起了熱烈反響，但近年來推廣卻有些困難。部分教師和家長擔心“解放”會變成“放松”，對此有所顧慮。郜晏中解釋，該計劃的目的是讓優秀的學生進行適合自己的訓練，提高他們的學習效果。他表示會加大轉變教師和家長觀念的力度，以使這一計劃能惠及更多學生。
王怡寧，育才中學2008屆6班的畢業生，在離開母校多年后，依然對育才中學懷有深深的情感。她回憶到，即使在新的學校，遇到身穿育才校服的學弟學妹，也會觸動對育才的深深懷念。這種情感，不僅僅是她個人的情感，更是許多育才學子對母校的眷戀。而這種眷戀的背后，是育才中學對學生們的夢想教育。
郜晏中校長深知，教育的意義不僅僅是教授知識，更是引導學生追尋夢想。他始終堅信，每個學生都有潛力成為佼佼者，而這種潛力的激發，需要夢想的引領。自學校創立之初，他便在學生們的心中種下了夢想的種子。他不僅自己追求成為最優秀的校長，也希望學生們都能成為同齡人中的佼佼者。
為了實現夢想教育，郜晏中校長和育才人共同努力，打造夢想校園。他們意識到，僅有理論是遠遠不夠的，還需要在實踐中不斷改進。例如，為了讓學生們享受成功的感覺，他們特設了一個降低高度的籃球場，讓大部分孩子都能體驗扣籃的樂趣。他還鼓勵教師們調整原有的評價標準，讓每個學生都能感受到成功的喜悅。
為了實現夢想教育，不僅學生們在努力，教師們也是如此。郜晏中校長深知，給教師的內心注入一種信仰是極其重要的。他鼓勵教師們堅守教育的初心，不被外界的誘惑所動搖。只有教師堅信教育的力量，才能培養出有夢想的學生。
今年9月，開學第一天，杭州育才中學做出了一個被人們稱為“壯士斷腕”的決策：解聘兩名做有償家教的骨干教師。這是育才中學堅守教育公平和紅線的一個明確表態。據記者了解，至今已有5名教師因為有償家教被開除。郜晏中校長表示，他們承諾不觸碰教育的底線，堅決杜絕任何形式的有償家教，確保每個學生都能公平地接受教育。
郜晏中嚴肅地表示，教師不做有償家教是一條不可逾越的紅線。他強調，教育本身是理想的，學校是社會生活的凈化劑，教師要銘記學生會長大的事實，要有經受住學生未來審視的勇氣。對于有償家教，郜晏中的態度堅決：“殺無赦，斬立決。”
郜晏中分享了他識別有償家教的方法。他指出，由于人的時間和精力有限，教師在完成備課、上課、輔導、批改作業等日常工作后，很難再兼顧其他工作。如果教師在做家教，必然會影響其工作態度和所任教班級的質量。
育才中學重視文化建設，其核心是價值觀的培育。郜晏中強調，“一身正氣”是育才中學的第一價值觀。他介紹了教師入職時簽訂“六不”承諾書的做法，包括不接受家長宴請、饋贈，不委托家長辦私事，不做有償家教等。
郜晏中坦言，部分解聘教師在校外從事家教的情況讓他深感無奈。他強調教師職業的理想性和奉獻精神，呼吁教師如果靠教育發財就應當離開教師隊伍。面對攻擊和挑戰，他始終堅持己見，甚至啟動法律程序進行抗爭。眾多有識之士紛紛站出來支持他，包括浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市的領導和特級教師。
育才中學積極鼓勵教師與學生們交朋友。郜晏中認為，初中生情緒化容易被情感左右，因此教師需要與學生建立良好的關系，以提高教學質量。騰訊校園頻道的一項調查也顯示，“90后”學生心目中的完美教師標準中，“跟學生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。這種情感交流對于提高學生的學習效率、作業質量和思維品質有著顯著的效果。
再完美的理論，再嚴謹的調查，也需要經過實踐的檢驗。讓我們通過一個真實的故事來探討教育中的朋友關系。19歲的張天杭，如今是個陽光男孩，但五年前他經歷了巨大的轉變。進入育才中學后，他首次體驗了失落的滋味。在英語教師張嵐的鼓勵和幫助下，他逐漸找回自信，不僅在校門口大方問好，還成為了國旗手。更令人驚喜的是，通過與老師的互動，他的英語學習取得了顯著的進步。
張天杭的故事展示了教師與學生的友情如何建立、成長。教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。張嵐老師通過鼓勵、陪伴和互動，與張天杭建立了深厚的友情，幫助他克服困難，找回自信。這樣的友情讓教育更加生動、有趣，也更能激發學生的學習熱情。
育才學校的管理方式展現了現代校長的管理智慧。他們采用扁平化管理，減少層級，提高效率，直接了解一線老師的教學情況。這種管理方式激發了教師的潛能，使他們充滿激情地投入到教育事業中。郜晏中校長的創新實踐為育才學校的未來發展鋪設了堅實的基礎。
2005年，杭州市錦繡中學的創辦是郜晏中校長創新辦學的杰出代表。他看準機會，創辦了這所獨立的精品初中，為育才未來的發展布設了化解教育的應急預警機制。不到五年，錦繡中學的質量指標已經達到甚至超過了育才中學，影響力逐漸擴大。
郜晏中校長的創新辦學實踐為我們展示了教育的未來之路。他注重激發教師的潛能，關注學生的成長，創新管理方式，創辦獨立精品學校。這些實踐為教育的發展提供了寶貴的經驗。未來，教育將更加注重個性化、多元化，更加注重學生的全面發展。郜晏中校長的實踐為我們提供了寶貴的啟示和借鑒。
2. 山東陽光青少年素質教育培訓學校：山東省內獨有的青少年素質教育培訓學校，經主管部門批準成立。
3. 婁底市勵志青少年特訓學校：成立于2009年，經國家教育機構審批和大力扶持的全日制教育輔導和訓練機構。
4. 慧騰青少年成長學校：針對有心理健康、網絡成癮等問題的青少年進行專業心靈成長教育。
5. 吉林省青少年之家愛心學校：始建于2012年，關注“青少年心理發展”，為青少年提供全面的教育教學培養。