保定青少年管教學(xué)校

頭昏、頭痛、脾氣暴躁是厭學(xué)癥的普遍現(xiàn)象，厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性，許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，直接影響到個(gè)人的前途與發(fā)展......

宗旨：有利于孩子的健康成長(zhǎng),有利家庭和睦溫馨,有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。

借鑒著名教育家陶行知的“生活即是教育、社會(huì)即是學(xué)?！钡慕逃砟?，實(shí)行“全封閉管理+軍事化管理+軍事化訓(xùn)練+心理診療與輔導(dǎo)+養(yǎng)成教育+生活體驗(yàn)”教育管理模式，再施以藝術(shù)體育欣賞，感恩勵(lì)志教育，傳統(tǒng)美德教育，重塑孩子的認(rèn)知，糾正偏差，重拾信心，挖掘潛能，變厭學(xué)為好學(xué)，變懶惰為勤奮，變粗野為文雅，變自卑為自信，還家長(zhǎng)一個(gè)陽(yáng)光、可愛(ài)、上進(jìn)的孩子，讓孩子以全新的狀態(tài)重返校園，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，成為有用之才。

教育理念：激勵(lì)賞識(shí)，育人為本，感恩求真，為人師表，嚴(yán)于律己，以身作則。

我們的教育工作者，必須激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，以正面的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，悉心幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生識(shí)恩、報(bào)恩、施恩。身教重于言教，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮老師的表率作用，以理服人，以情動(dòng)人，身體力行，對(duì)學(xué)生潛移默化。